一、这个单元的三篇课文都是小说。小说一般都有比较鲜明的人物形象。怎样理解小说中的人物形象呢？我们一起来梳理一下吧！
| 序号 | 方法 | 举例 |
| ---- | ---- | ---- |
| 1. | 我们可以留意人物的语言、动作、心理活动，深入地理解人物形象。 | 例如，《穷人》一文中的语句：
①桑娜沉思:丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼……
②桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
③“喂，西蒙!”桑娜喊了一声。
这些内容分别是对桑娜的、、的描写，我们可以从中感受到她对丈夫的和对邻居的。 |
| 2. | 我们可以通过小说的感受人物形象。 | 例如，从《穷人》一文桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，我们可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。 |
| 3. | 我们还可以借助小说中的感受人物形象。 | 例如，《穷人》一文中的“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花”，作者把故事安排在这样一个夜晚，有利于表现桑娜夫妇的。 |

1. 心理、动作、语言、担心、体贴、关心
2. 情节
3. 环境描写、善良和内心世界的富有

二、品读《三国演义》中的“长坂桥张飞退曹军”
片段。
兰兰：“张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：‘我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？’”几句主要通过和描写了张飞的粗犷豪迈。
军军：“曹军闻之，尽皆股栗”写出了曹军在听到张飞大喝后的反应，侧面写出了张飞的。

语言 动作 神勇

三、读一读,体会人物复杂的内心世界,完成练习。
【语段一】桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:"他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!"
【语段二】我的心紧缩着,我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来,或者突然叫出声来。我几次回过头来,不敢朝他那儿看,不忍看着我的战友被活活烧死,但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
1. 这两段话都是借助对人物的描写,写出了他们复杂的内心世界。
2. 判断正误。(用“√”或“×”表示)
(1)我们能充分感受到生活给桑娜带来的压力,也可以看出桑娜对丈夫的关心。()
(2)我们可以感受到桑娜同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。()
(3)"我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来,或者突然叫出声来",其中"实在忍耐不住"这几个字从侧面反映出被火烧的剧痛超乎常人忍受范围,更加凸显"我"对邱少云深深的担忧,担心邱少云承受不住这非人的折磨。()
(4)文段中"不敢朝他那儿看""忍不住不看"的描写,其作用仅是为了突出"我"的胆小怯懦,不敢直面困难。()
3. 生活中你一定也经历过让自己犹豫不决或忐忑不安的事情,请仿照例子,写一写你当时的心理活动。(选择括号中的词语,画"√")
在生活中,我也曾有过(忐忑不安 犹豫不决)的经历。在当时的情况下,我心里想:。想到这些,心里更加。
日积月累

1. 心理
2. (1)√ (2)√ (3)√ (4)×
3. 示例:犹豫不决 要不要主动承认错误呢?如果承认了,可能会被批评;可如果不承认,心里又过意不去 纠结不安