大单元整体学习任务
学习主题:人与动物
单元目标
1.把握作者的基本立场和态度,了解人与动物相处的各种方式,深化对动物、人类以及彼此关系的理解。
2.选择一种动物进行观察和记录,总结并思考自己的观察所得,增进对这种动物的认识,养成亲近自然、尊重生命的意识。
3.记叙与动物的相处,适当运用细节写出对象的特点,表达自己的情感态度。
各课重点
《猫》
1.内容理解。2.品味语句。3.理解语句的情感意味。4.体会作者的思想感情。
《我的白鸽》
1.语句作用。2.体会作者情感。3.内容理解。4.理解词语含义。5.把握人物心理。6.拟人修辞的表达效果。7.理解句子含义。
《大雁归来》
1.品味词语。2.内容理解。3.修辞、描写手法的表达效果。4.理解句子含义。
《狼》
1.分层概括内容。2.找出中心句,谈道理。3.梳理古今异义的用法。4.解释重点字词。5.从成语分析狼的形象,谈看法。
梳理探究
1.[概括内容]阅读《猫》和《大雁归来》,按要求回答问题。
(1)阅读《猫》第15段,概括其从哪几个方面表现了第三只猫是不招人喜欢的。


(2)请以“关注雁群生活习性”为目标默读《大雁归来》,提炼相关内容,完成下表。

观察时间 | 观察记录(大雁习性)
--- | ---
11月 | ①
| 对猎枪保持警惕
3月 | ②
| 孤雁则会更频繁地飞行和鸣叫
4月 | ③
5月 | ④
2.[品味语句,体悟情感]阅读《猫》和《我的白鸽》,按要求回答问题。
(1)想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!(《猫》)


续 表
梳理探究
(2)哦!那是两只多么丑陋的小鸽,硕大的脑袋光溜溜的,又长又粗的喙尤其难看,眼睛刚刚睁开,两只肉翅同样光秃秃的,它俩紧紧依偎在一起,静静地等待母亲或父亲归来哺食。(《我的白鸽》)


3.[语言风格]同样是写动物,《猫》和《大雁归来》的语言风格却明显不同。请分别概括两文的语言风格。


4.[伏笔]伏笔是指对作品中将要出现的人物或事件,预先作出提示或暗示,以求前后呼应。其有助于全文达到结构严谨,情节发展合理的效果。
(1)第三只猫被冤枉咬死了芙蓉鸟,前文中已经埋下了伏笔,请找出相应语句。(《猫》)




(2)“两狼之并驱如故”,这在前文已埋下伏笔,请找出来,并简要分析其作用。(《狼》)




5.[主旨分析]同是写人与动物之间的故事,本单元的四位作者写作目的是否相同?请结合文章内容分析。




阅读综合实践
(一)《十一号楼的猫》 (二)《怀念红狐》
表达交流
[动物趣谈]请借鉴《猫》或《我的白鸽》中的描写手法,从外形、声音、性格等方面任选一点,对你喜欢的一种动物进行描述。

1. (1) ①来历;②外形;③性情;④在家中的地位。
1. (2) ①飞行路线笔直 ②放松地飞行和活动 ③常在沼泽中进行喧闹的集会 ④大雁集会渐少
2. (1) 运用比喻的修辞,把“我的暴怒、我的虐待”比作“刺我良心的针”,生动形象地写出了“我”的痛心,表现了“我”冤枉了猫后的懊悔和自责程度之深。
2. (2) 运用了外貌描写、神态描写和动作描写,形象地写出了幼鸽破壳出卵时的丑陋模样,“紧紧依偎”与“静静地等待”写出了幼鸽的乖巧,体现了老白鸽对幼鸽的精心哺育,写出了动物似乎也有人的情感。体现了“我”对小白鸽的关切与对幼鸽长成的期待之情。
3. 《猫》:寓理于事、抒情真挚。《大雁归来》:诗意浓厚、形象生动、寓意深刻。
4. (1) ①但大家都不喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢玩游,好像是具着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它,也不加注意。②那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。(隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。)
4. (2) “两狼之并驱如故”照应前文的“缀行甚远”,表现狼的贪婪与险恶用心。
5. 不同。郑振铎通过叙述第三只猫被“我”屈打而死的悲剧事件,抒发了难过、自责、内疚之情,猫的世界就是人的世界,人对猫的态度就是人对人的态度,以此呼吁人们摒弃偏见与主观臆断,善待生命,同情弱小者。陈忠实通过记述“我”与白鸽相处的经历,表达了“我”对白鸽的喜爱和珍视、对家乡山水田园的热爱以及对美好生命的尊重和追求。利奥波德认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处。蒲松龄写屠户回家途中遇狼、惧狼、御狼,最后杀狼的故事,告诉我们,人类富有智慧,一定能战胜任何狡猾凶残的动物。