1.如图所示的实例中,改变物体内能的方式与其他三项不同的是 ()。

1. A

【分析】
要解决本题，需先明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。其中，做功是能量的转化过程，热传递是能量的转移过程。解题时，需逐一判断每个实例属于哪种改变内能的方式，再找出与其他三项不同的选项。
【解析】
改变物体内能的方式有做功和热传递两种：
选项A：给水加热，是火焰的热量转移到水中，属于热传递改变内能；
选项B：压缩空气，对空气做功，机械能转化为空气的内能，属于做功改变内能；
选项C：搓手取暖，克服摩擦做功，机械能转化为手的内能，属于做功改变内能；
选项D：钻木取火，克服摩擦做功，机械能转化为木头的内能，属于做功改变内能。
综上，只有A选项的改变内能方式与其他三项不同。
【答案】
A
【知识点】
内能的改变方式、热传递、做功
【点评】
本题考查改变内能的两种基础方式，核心是区分做功（能量转化）和热传递（能量转移）的差异，属于概念辨析类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.2

2. 实验室里有质量为1 kg、温度为0 ℃的冰块和质量为1 kg、温度为0 ℃的水，下列说法正确的是（）。

A.冰块的内能等于水的内能
B.冰块的内能小于水的内能
C.将冰块放入水中，能量从水传递给冰块
D.将冰块放入水中，能量从冰块传递给水

2. B

【分析】
要解答本题，需掌握两个关键知识点：一是内能的影响因素，二是热传递的条件。内能与物体的质量、温度、状态等有关，同种物质质量相同、温度相同时，状态不同则内能不同；热传递的前提是物体间存在温度差，温度相同的物体间不会发生热传递。本题中冰和水质量均为1kg、温度均为0℃，但状态不同，结合上述知识点即可判断选项正误。
【解析】
1. 判断内能大小：内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，同种物质质量相同、温度相同时，固态的内能小于液态（因为冰熔化成水需要吸收热量，内能会增大），因此1kg0℃的冰的内能小于1kg0℃的水的内能，故A错误，B正确。
2. 判断热传递：热传递的条件是物体间存在温度差，本题中冰和水的温度均为0℃，无温度差，因此不会发生热传递，能量不会在两者间传递，故C、D错误。
【答案】
B
【知识点】
内能的影响因素、热传递的条件
【点评】
本题考查热学基础知识点，核心是区分内能的影响因素和热传递的条件，易错点是误将同质量、同温度的同种物质的内能视为相等，需明确状态变化会伴随内能的改变。
【难度系数】
0.6

3.如图所示,碳酸饮料易拉罐的拉环被拉断后,小明将A4纸反复对折出一个硬角并快速摩擦拉环附近的凹槽。一段时间后,易拉罐自动“炸开”。下列说法不正确的是 ()。

A.摩擦过程中,易拉罐所含热量增加
B.摩擦过程中,通过做功的方式增大了易拉罐拉环附近的内能
C.小明闻到饮料的味道,这是扩散现象
D.易拉罐自动“炸开”时,罐内饮料分子的热运动减慢

3. A

【分析】本题考查热学相关概念，需逐一分析各选项：首先明确热量是过程量，不能说物体“含有热量”；做功可改变物体内能；扩散现象是分子无规则运动的体现；分子热运动与温度有关，温度越低，热运动越缓慢。据此判断各选项正误，找出不正确的选项。
【解析】A选项：热量是热传递过程中传递能量的多少，是过程量，不能说物体“所含热量”，该说法错误；B选项：摩擦时克服摩擦力做功，机械能转化为内能，通过做功增大了易拉罐拉环附近的内能，说法正确；C选项：闻到饮料味道是饮料分子扩散到空气中，属于扩散现象，说法正确；D选项：易拉罐炸开时，罐内气体对外做功，内能减小、温度降低，罐内饮料分子热运动减慢，说法正确。因此不正确的是A选项。
【答案】A
【知识点】内能改变、扩散现象、分子热运动
【点评】本题结合生活场景考查热学基础知识点，需准确区分热量与内能、理解做功改变内能的方式、扩散现象的本质及分子热运动与温度的关系，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.6

4.如图所示,B是一个被销钉锁住的活塞,气缸A内密封有压缩空气,C是一支温度计。若活塞与气缸壁之间没有摩擦,当把销钉K拔出后,将观察到活塞向右移动,温度计的示数(选填“升高”、“降低”或“不变”),原因是。

4. 降低 压缩空气对活塞做功,内能减小,温度降低

【分析】
首先明确装置中气缸A内的压缩空气具有内能，当拔出销钉K后，压缩空气会推动活塞向右移动，此过程中压缩空气对活塞做功；根据做功改变物体内能的规律，物体对外做功时，自身内能会减小，而温度是内能的宏观体现，内能减小则温度降低，由此可判断温度计示数的变化。
【解析】
拔出销钉K后，气缸A内的压缩空气膨胀，对活塞B做功，将压缩空气的内能转化为活塞的机械能；压缩空气自身的内能因此减小，而温度与内能相关，内能减小会导致温度降低，所以温度计的示数降低。
【答案】
降低；压缩空气对活塞做功，内能减小，温度降低
【知识点】
做功改变内能、内能与温度的关系
【点评】
本题结合实际装置考查做功改变物体内能的知识点，需要学生理解做功过程中的能量转化，以及内能与温度的关联，属于基础应用类题目，难度不大。
【难度系数】
0.6

1. 以下关于同一物体的内能、热量、温度的说法正确的是（）。

A.物体内能增大，温度一定升高
B.物体温度升高，一定吸收了热量
C.物体温度升高，内能一定增大
D.物体内能增大，一定吸收了热量

1. C

【分析】本题考查内能、温度、热量三者的关系，解题思路是：先明确同一物体的内能与温度的关联，以及改变内能的两种方式（做功和热传递），再逐一分析每个选项，判断其说法是否正确。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：物体内能增大时，温度不一定升高，例如晶体熔化过程，吸收热量内能增加，但温度保持不变，故A错误；
B选项：物体温度升高，内能增大，改变内能的方式有做功和热传递，因此温度升高可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功，故B错误；
C选项：同一物体，温度升高，分子热运动的剧烈程度增加，内能一定增大，故C正确；
D选项：物体内能增大，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功，故D错误。
【答案】C
【知识点】内能与温度的关系、热量与内能的关系
【点评】本题属于初中物理基础概念题，需准确掌握内能、温度、热量的联系与区别，易错点是混淆内能变化和温度变化的关系，以及忽略做功也能改变内能。
【难度系数】0.7

2. 关于温度、内能、热量，下列说法正确的是（）。

A.温度高的物体含有的热量多
B.物体吸收热量，温度一定升高
C.气体膨胀对外做功，自身内能会减少
D.热传递过程中，温度从高温物体传递给低温物体

2. C

【分析】本题考查温度、内能、热量的基本概念及相互关系，需逐一分析每个选项，明确各物理量的定义、特点及联系，判断说法的正误。
【解析】
选项A：热量是过程量，只能描述为“吸收”或“放出”，不能说物体“含有”热量，因此A错误；
选项B：物体吸收热量时，温度不一定升高，例如晶体熔化过程中吸热但温度保持不变，因此B错误；
选项C：改变内能的方式包括做功和热传递，气体膨胀对外做功时，内能转化为机械能，自身内能会减少，因此C正确；
选项D：热传递过程中，传递的是热量，而非温度，是高温物体将热量传递给低温物体，因此D错误。
【答案】C
【知识点】温度、内能、热量的关系；热传递；内能的改变
【点评】本题为热学基础概念题，侧重考查对温度、内能、热量等核心概念的准确理解，需区分各物理量的本质差异，难度较低。
【难度系数】0.7

3.“热”字有着多种含义，有时表示热量，有时表示内能，有时表示温度。请说出下列几种现象中“热”字所表示的含义。

(1)盛夏,我们感到很热:。
(2)液化气燃烧时放热:。
(3)雪熔化成水时要吸热:。
(4)摩擦生热:。

3. (1) 温度 (2) 热量 (3) 热量 (4) 内能

【分析】首先明确“热”字的三种常见含义：①温度：表示物体的冷热程度；②热量：热传递过程中传递能量的多少；③内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。再结合每个现象的语境判断：(1)“感到很热”描述的是冷热程度；(2)“放热”是热传递中释放的能量；(3)“吸热”是热传递中吸收的能量；(4)“摩擦生热”是做功转化的能量形式。
【解析】(1)盛夏感到很热，指环境的冷热程度高，故“热”表示温度；(2)液化气燃烧时放热，指燃烧过程中释放的热传递能量，故“热”表示热量；(3)雪熔化吸热，指熔化过程中吸收的热传递能量，故“热”表示热量；(4)摩擦生热，指通过做功使物体内能增加，故“热”表示内能。
【答案】(1)温度 (2)热量 (3)热量 (4)内能
【知识点】温度、热量、内能的概念
【点评】本题考查对“热”字不同含义的区分，核心是掌握温度、热量、内能的定义，属于热学基础题，需准确区分三个概念的差异，避免混淆。
【难度系数】0.7