一、词汇运用
1. During the Song and Yuan dynasties, the science and technology in ancient China reached a high (水平).
2. The (人口) of large cities goes up quickly as more people choose to live there.
3. These stone (台阶) are really a great help for the mountain climbers.
4. People in my hometown like to (悬挂) red lanterns in front of their houses at the Spring Festival.
5. Mary's mother teaches in a (州) university in the USA.
6. Our country has already achieved a lot in space (技术).
7. I heard that there would be a book (展览会) in the school hall next week.
8. The clouds turned into different (shape) and made the sky look lively.
9. If you have any questions about (Japan) students' life, ask Andy.
10. She is an (India) woman full of love and kindness.

一、1. level 2. population 3. steps 4. hang 5. state
6. technology 7. fair 8. shapes 9. Japanese 10. Indian

【分析】
这是一道词汇运用题，解题思路为：先结合句意与中文提示确定核心词汇，再根据句子语法规则（如单复数要求、词性转换、固定搭配等）调整词汇形式：
1. 第1题，根据“水平”确定单词level，前面有不定冠词a，用单数形式即可；
2. 第2题，“人口”对应单词population，该词为不可数名词，直接填写；
3. 第3题，“台阶”是step，前面的these表示“这些”，需用可数名词复数形式；
4. 第4题，“悬挂”是hang，like to后接动词原形，直接填原形；
5. 第5题，“州”对应state，此处修饰university，用单数形式；
6. 第6题，“技术”是technology，space technology是固定搭配，用单数形式；
7. 第7题，“展览会”对应fair，a book fair是固定表达，直接填写；
8. 第8题，shape表示“形状”，前面的different意为“不同的”，需用可数名词复数形式；
9. 第9题，需用形容词修饰students' life，将名词Japan转换为形容词Japanese；
10. 第10题，需用形容词修饰woman，将名词India转换为形容词Indian。
【解析】
1. 句意：宋元时期，中国古代的科技达到了很高的水平。根据中文提示“水平”确定单词level，前面有不定冠词a，故填level。
2. 句意：随着更多人选择居住在大城市，大城市的人口增长很快。“人口”对应的英文是population，该词为不可数名词，故填population。
3. 句意：这些石阶对登山者来说真的很有帮助。“台阶”是step，前面的these表示“这些”，后接可数名词复数，故填steps。
4. 句意：我的家乡人们喜欢在春节时在房子前面挂红灯笼。“悬挂”是hang，like to do sth.是固定搭配，后接动词原形，故填hang。
5. 句意：玛丽的妈妈在美国一所州立大学教书。“州”对应的英文是state，此处修饰university，用单数形式即可，故填state。
6. 句意：我们国家在太空技术方面已经取得了很多成就。“技术”是technology，space technology为固定短语，故填technology。
7. 句意：我听说下周学校礼堂会有一场书展。“展览会”对应的英文是fair，a book fair是固定表达，故填fair。
8. 句意：云变成了不同的形状，让天空看起来生动有趣。shape表示“形状”，前面的different意为“不同的”，后接可数名词复数，故填shapes。
9. 句意：如果你有任何关于日本学生生活的问题，问安迪。此处需要形容词修饰students' life，Japan的形容词形式是Japanese，故填Japanese。
10. 句意：她是一位充满爱心和善良的印度女性。此处需要形容词修饰woman，India的形容词形式是Indian，故填Indian。
【答案】
一、1. level 2. population 3. steps 4. hang 5. state
6. technology 7. fair 8. shapes 9. Japanese 10. Indian
【知识点】
1. 名词单复数
2. 词性转换
3. 固定搭配
【点评】
本题聚焦基础词汇的识记与灵活运用，涵盖名词单复数变化、名词转形容词、固定搭配等核心知识点，既考查学生的词汇积累，又要求结合语境和语法规则判断词汇形式，能有效提升学生的词汇运用能力与语法思维。
【难度系数】
0.7

() 1.The population of Shanghai is much larger than of Harbin.

A.it
B.one
C.that
D.those

1.C

【分析】
这道题考查代词在比较结构中的用法辨析。首先明确题目是将上海与哈尔滨的人口进行比较，需要选合适的代词替代前文的“population”以避免重复。先梳理四个选项代词的核心用法：it指代同一具体事物；one指代同类不同个体的可数名词单数；that可指代不可数名词或可数名词单数，常用于比较结构替代同类事物；those指代可数名词复数。接着逐一分析：上海和哈尔滨的人口是不同整体，不能用it；population表“人口总数”是不可数概念，one（指代可数单数）和those（指代复数）均不适用；that能指代不可数名词，契合比较句中替代同类事物的需求，因此选that。
【解析】
本题考查代词用法辨析，逐一分析选项：
选项A：it指代同一事物，但上海与哈尔滨的人口是不同整体，不符合语境，排除；
选项B：one指代同类不同个体的可数名词单数，此处population表人口总数为不可数概念，不符合，排除；
选项C：that可指代不可数名词或可数名词单数，常用于比较结构中替代前文提到的同类事物，此处用来代替“the population”避免重复，符合题意；
选项D：those是that的复数形式，指代可数名词复数，而population为单数概念，不符合，排除。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
代词辨析（that的用法）
【点评】
本题聚焦代词在比较语境中的用法差异，重点区分it、one、that、those的指代逻辑，尤其考查that在比较句中替代不可数名词的特殊用法，是初中英语代词考点的典型题型，易混淆it与that的适用场景，需精准掌握不同代词的使用边界。
【难度系数】
0.6

() 2.— To go abroad or not to go after graduation, it's a question.
— You may take of the roads. But being home in the end matters.

A.neither
B.either
C.both
D.none

2.B

【分析】
首先，结合对话语境确定选择范围：讨论的是“毕业出国”和“不出国”两个选项，对应句中的“the roads”。接着分析四个不定代词的含义：neither表两者都不，either表两者中的任意一个，both表两者都，none用于三者及以上都不。再结合后半句“但最终回家才重要”，可知此处表达可以选择两个选项中的任意一个，需匹配符合该语义的代词。
【解析】
1. 确定选择数量：题目涉及“出国”“不出国”两个选项，属于两者范畴，因此排除用于三者及以上的选项D（none）。
2. 辨析剩余选项：
A. neither：表示两者都不，不符合“可以选择其中一条路”的语义；
B. either：表示两者中的任意一个，契合语境中“任选其一”的要求；
C. both：表示两者都，而同时选择出国和不出国逻辑矛盾，不符合实际。
3. 综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
不定代词辨析
【点评】
本题考查不定代词的词义辨析，解题核心是先明确选择的数量范围，再结合语境匹配选项语义。易混淆either、neither和both的用法，需牢记不同不定代词适用的数量场景和语义差异。
【难度系数】
0.7

() 3.— What do you think of learning Chinese, David?
— In fact, I find hard to learn Chinese well in a short time.

A.that
B.one
C.it
D.this

3.C

【分析】
这道题考查代词在固定句型中的用法。首先要理清句子结构，“find + 宾语 + 形容词”是常见结构，当宾语是较长的不定式短语时，为避免句子头重脚轻，通常用it作形式宾语，把真正的宾语（不定式短语）放在后面。接下来逐一分析选项：that常用于引导从句，不能作形式宾语；one指代同类不同物的可数名词单数，此处无具体指代对象；this指代近指的事物，也不能在该句型中作形式宾语；只有it符合“find it + adj + to do sth”的固定结构，所以选C。
【解析】
本题考查it作形式宾语的用法。
在英语中，“find it + 形容词 + 动词不定式”是固定句型，其中it是形式宾语，真正的宾语是后面的动词不定式短语“to learn Chinese well in a short time”，这样的结构可避免句子头重脚轻。
选项A：that通常用来引导宾语从句、定语从句等，不能在该句型中作形式宾语，排除；
选项B：one指代同类不同物的可数名词单数，此处没有具体的可数名词需要指代，排除；
选项D：this指代近处的人或事物，不符合该固定句型的要求，排除；
选项C：it在该句型中作形式宾语，符合语法规则，故选C。
【答案】
C
【知识点】
it作形式宾语
【点评】
本题是英语基础语法的常见考点，主要考查固定句型中it的用法。学生需要牢记“find it + adj + to do sth”这类it作形式宾语的结构，区分不同代词的用法，避免混淆。
【难度系数】
0.7

() 4.— Why did your father hang some branches of cornel(山茱萸) on the door?
— Oh, it's our . It's said that it can protect us from evil spirits(鬼怪).

A.location
B.custom
C.culture
D.attraction

4.B

【分析】
首先，我们要先理解对话的核心语境：问句询问父亲在门上挂山茱萸枝条的原因，答句表明这么做是为了抵御鬼怪。接下来需要逐个分析选项的含义，结合语境判断最贴合的答案。先明确四个选项的意思：location是“位置”，custom是“习俗”，culture是“文化”，attraction是“吸引人的事物”。挂山茱萸驱鬼怪是一种具体的传统行为习惯，属于习俗范畴，culture是更宽泛的整体文化概念，location和attraction明显不符合语境，因此应选custom。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. location：意为“位置；地点”，与对话中挂山茱萸的行为没有逻辑关联，排除；
B. custom：意为“习俗；传统习惯”，结合答句“据说它能保护我们免受鬼怪侵扰”，可知这是一种传统习俗，完全符合对话语境；
C. culture：意为“文化”，文化是涵盖习俗、价值观等的宽泛概念，此处指具体的行为习惯，用custom更精准，排除；
D. attraction：意为“吸引人的事物；景点”，不符合对话所描述的场景，排除。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析，语境理解
【点评】
本题考查名词词义在具体语境中的辨析运用，需要结合对话场景和生活常识判断词汇的适配性，同时要区分custom和culture这类相近概念的细微差别，侧重考查词汇的语境运用能力。
【难度系数】
0.7

() 5.— It's reported that there will be a snowstorm this Sunday.
— . We're planning to go to the Great Wall that day.

A.I hope so
B.I hope not
C.I'm afraid so
D.I'm afraid not

5.B

【分析】
首先需理解对话语境：前者告知周日将有暴风雪，后者表明当天计划去长城，由此可推断后者不希望暴风雪来临。接下来分析各选项含义：A选项表示希望暴风雪到来，与后者计划矛盾；C选项是对暴风雪到来的确认，不符合需求；D选项是否认暴风雪到来，但前者是报道消息，后者无法确定，且重点是不希望发生；只有B选项表达“希望不要这样”，契合语境。
【解析】
对话翻译：
— 据报道这周日将会有一场暴风雪。
— ______。我们那天计划去长城。
选项分析：
A. I hope so（我希望如此）：与“计划去长城”的语境相悖，排除；
B. I hope not（我希望不要这样）：符合不希望暴风雪影响出行的心理，当选；
C. I'm afraid so（恐怕是这样）：表达对暴风雪到来的认同，不符合语境，排除；
D. I'm afraid not（恐怕不是）：无法确定消息真假，且未体现不希望的态度，排除。
【答案】
B
【知识点】
情景交际用语
【点评】
本题考查日常情景交际用语的运用，解题核心是结合上下文语境判断说话者的情感倾向，需准确理解各选项含义并匹配语境。
【难度系数】
0.8

三、完形填空
On her way to school, Amber Williams found a penny (一分钱) on the ground. "See, a penny, pick it up. All day long, you'll be 1." Remembering the song, she quickly picked it up.
"I've never seen you smile so big, Amber." She looked around and saw Bella, the most popular girl in her class. They'd hardly spoken before, although they lived on the same 2. "Was it because of the penny?" she thought.
Over the next few hours, Amber had the best time ever. She got the right answer in the Maths class. She found a five-dollar bill in her backpack. The most 3 moment came as she got a full mark in the History test. Mr Smith praised her in class and everyone was 4 for her.
"That's it. I'll go nowhere without this penny," she decided.
Things kept going 5 until school was over. Amber found the penny gone. She checked
all her pockets. It was not there. Sitting at her desk, she felt like she was going to 6.
A hand suddenly appeared in front of her face. "Are you OK? Do you need help?"
Amber recognized that voice. It was Bella. Though a bit shy, she told Bella about 7 the penny changed her life of bad luck. When she finished her 8, Bella laughed.
"I don't think the penny did so much. I talked to you as you always seemed cool. 9 you are always a good student. I'm sure you studied for the test last night, didn't you?"
It took Amber a minute to 10 Bella. "I think you're right," she held her new friend's hand and smiled. "I'm making my own luck from now on."
() 1. A. busy B. funny C. sorry D. lucky
() 2. A. bus B. beach C. street D. bridge
() 3. A. exciting B. tiring C. interesting D. boring
() 4. A. dancing B. looking C. cheering D. waiting
() 5. A. smoothly B. seriously C. terribly D. quickly
() 6. A. cry B. fly C. sing D. leave
() 7. A. how B. why C. when D. where
() 8. A. task B. story C. trip D. lesson
() 9. A. So B. Or C. And D. But
()10. A. doubt B. excuse C. respect D. understand

三、1.D 2.C 3.A 4.C 5.A 6.A 7.A 8.B 9.C 10.D

【分析】
首先，我们需要先通读全文，把握故事核心：Amber捡到一枚便士，误以为它给自己带来了一连串好运，后来便士丢失，在和Bella交流后才明白，所谓的好运其实源于自己的努力与优秀，最终领悟到要靠自己创造运气。
接下来逐个分析每个空的解题思路：
1. 第1空：根据前文的童谣“See, a penny, pick it up. All day long, you'll be...”，结合常识，捡到便士的童谣寓意是带来好运，所以要选和“幸运”相关的词。
2. 第2空：前文提到她们几乎没说过话，转折“although”说明有共同的居住相关地点，“住在同一条街道”符合日常语境。
3. 第3空：后文提到“she got a full mark in the History test”（历史考试满分），这是让人开心、激动的时刻，所以选表示“令人兴奋的”词汇。
4. 第4空：Mr Smith在班上表扬她，同学们应该是为她欢呼，“cheer for sb”是固定搭配，意为“为某人欢呼”。
5. 第5空：前文提到Amber一整天都很顺利，直到放学便士丢了，所以这里是事情“顺利地”进行。
6. 第6空：便士丢了，Amber觉得好运没了，坐在座位上应该是难过到要哭，符合情绪逻辑。
7. 第7空：Amber告诉Bella这枚便士“如何”改变她的倒霉生活，强调方式，所以用how。
8. 第8空：Amber讲完自己关于便士的经历，也就是她的“故事”，所以选story。
9. 第9空：Bella说“我和你说话是因为你看起来很酷”，接着说“你一直是好学生”，前后是并列递进的关系，所以用And。
10. 第10空：Bella解释后，Amber花了一分钟“理解”她的话，然后认同她的观点，符合语境。
【解析】
1. 第1题：选项A.busy（忙碌的）；B.funny（有趣的）；C.sorry（抱歉的）；D.lucky（幸运的）。根据童谣的寓意和后文Amber认为便士带来好运的情节，选D。
2. 第2题：选项A.bus（公交车）；B.beach（沙滩）；C.street（街道）；D.bridge（桥）。结合“lived on the same”（住在同一条），街道是符合居住场景的地点，选C。
3. 第3题：选项A.exciting（令人兴奋的）；B.tiring（累人的）；C.interesting（有趣的）；D.boring（无聊的）。历史考试满分是让人激动的时刻，选A。
4. 第4题：选项A.dancing（跳舞）；B.looking（看）；C.cheering（欢呼）；D.waiting（等待）。“cheer for sb”是固定搭配，意为“为某人欢呼”，符合老师表扬后同学们的反应，选C。
5. 第5题：选项A.smoothly（顺利地）；B.seriously（严肃地）；C.terribly（糟糕地）；D.quickly（快速地）。前文描述Amber一整天都很顺利，直到放学便士丢失，所以这里表示事情顺利进行，选A。
6. 第6题：选项A.cry（哭）；B.fly（飞）；C.sing（唱歌）；D.leave（离开）。便士丢失后Amber觉得好运消失，情绪低落，所以会想哭，选A。
7. 第7题：选项A.how（如何）；B.why（为什么）；C.when（何时）；D.where（哪里）。这里强调便士改变生活的方式，用how引导宾语从句，选A。
8. 第8题：选项A.task（任务）；B.story（故事）；C.trip（旅行）；D.lesson（课程）。Amber讲述了自己和便士的经历，也就是一个故事，选B。
9. 第9题：选项A.So（所以）；B.Or（或者）；C.And（和，而且）；D.But（但是）。前后句是并列递进关系，Bella先说明和Amber说话的原因，接着补充Amber本身是好学生，选C。
10. 第10题：选项A.doubt（怀疑）；B.excuse（借口）；C.respect（尊重）；D.understand（理解）。Amber听完Bella的话后，花时间理解了她的意思，然后认同，选D。
【答案】
1.D 2.C 3.A 4.C 5.A 6.A 7.A 8.B 9.C 10.D
【知识点】
完形填空语境理解、词汇辨析、连词用法
【点评】
这篇完形填空围绕“运气”展开，通过贴近学生生活的故事传递了“好运源于自身努力”的积极观念。解题时需紧密结合上下文语境，同时注意固定搭配和逻辑连词的使用，既要理解词汇含义，也要把握故事的情感变化与逻辑走向，是一篇兼具教育意义和考查价值的题目。
【难度系数】
0.6