《大雁归来》一文激起了同学们对大雁的喜爱之情。为增进对大雁的了解，学习小组搜集并整理了如下资料，准备在“我的动物朋友们”主题班会上与大家分享。请参与其中，完成相关任务。
大雁是极富灵性的候鸟，是出色的旅行家。每到草木调零、食物匮乏的秋冬时节，它们便离开北方老家，经过漫长的迁徙，飞到南方过冬。大雁对栖息地很挑剔，常把沼泽湿地作为中途补给，那里的水草和鱼虾，能为它们提供足够的能量。当雁群歇息时，总会有经验丰富的老雁担任哨兵，守护整个队伍的安全。每一次远征，头雁带队，弱雁居中，雁群保持“一”字或“人”字队形，缄默飞行，表现出极强的纪律观念和团队精神。待来年春回，它们又将沿原路返回，用信念和坚韧在天地间谱写生命的乐章。
1. 加点字的注音、词语的书写都正确的一项是 （）
A. 调(diāo)零 B. 迁徙(xǐ)
C. 沼(zhāo)泽 D. 缄(jiǎn)默
2. 教材知识补白 学习小组中的小语和小文对这段话进行了讨论。请在横线上填写适当的内容补全对话。
小语:这段话表述生动,其中“大雁是极富灵性的候鸟,是出色的旅行家”一句运用了①的修辞手法。
小文:是的。我还注意到这段话两次出现“一”字。第一次是在“每一次远征”中,这里的“一”词性为②;第二次是在“雁群保持‘一’字或‘人’字队形”中,这里的“一”词性为③。
3. 语段中画横线的句子有一处语病,请指出病句类型并修改。
答:
4. 小组同学还围绕“大雁的文化意蕴与生活习性”进行了知识科普。下列理解有误的一项是 （）
A.雁有仁心——头雁带队,尊老爱幼
B.雁很顺从——站岗放哨,守护安全
C.雁群团结——集群飞行,共御敌害
D.雁很忠贞——雌雄相配,从一而终

1.B A项中的“调”应为“凋”,C项中的“沼”应读作zhǎo,D项中的“缄”应读作jiān。
2.答案 ①比喻 ②数词 ③名词
解析 ①这句话将大雁比作出色的旅行家,运用了比喻的修辞手法。②“一”在“每一次远征”中是数词,与“次”结合起来共同表示数量。③“一”在“雁群保持‘一’字或‘人’字队形”中是名词,表示汉字笔形。
3.答案 搭配不当。可把“补给”改为“补给站”。（或把“常把沼泽湿地作为中途补给”改为“常在沼泽湿地进行中途补给”。）
4.B “站岗放哨,守护安全”说明大雁十分机警,而非“顺从”,B项理解有误,故选B。

「2025广东广州中考改编」阅读下面文章，完成题目。(14分)
丘鹬的故事
李青松
在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。
丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。
虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。
觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。我曾认真观察过，有时丘鹬摇摆三四下，迈一步；有时摇摆五六下，迈一步；最多的时候摇摆七下。无规则，无定数。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。
某年夏天，我家老牛“大黄”在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。
我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。
我很是伤感，一连几天闷闷不乐。
我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。
在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能呀。
是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。以我的学识，还无法解释此种行走方式的道理，但可以肯定，这样的行走方式绝不是为了搞笑。
在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛，嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。
某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。姐姐也帮我找，还是下落不明。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？
“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。
我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。
又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。
我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。
（有改动）
5.「★☆」文中写的哪些事能表现“我”对三只小丘鹬的爱？请简要概括。(4分)
答：
6.「★☆」下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？(4分)
①丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。
②即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。
③腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。
答：
7.「新考法开放探究」「★☆」“我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。”这句话蕴含了“我”哪些复杂的情感？关于如何尊重生命，你从“我”和小丘鹬的相处中得到哪些启示？(6分)
答：

5.答案 ①每天挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，精心喂养小丘鹬。②把小丘鹬从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。③用心用情，能区分三只小丘鹬各自的特征。④小丘鹬下落不明时，四处寻找，急得满头大汗。⑤明白小丘鹬天性渴望自由，把它们放归自然。
解析 文章第8—16段详细记述了“我”对三只小丘鹬的关爱。第8段中，“我”每天挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，精心喂养小丘鹬，是对小丘鹬生活的照顾；第9段中，“我”把小丘鹬从纸壳箱子里放出来，让它们学走路，是为了培养它们的行动能力；第11段中写“我”能区分三只小丘鹬各自的特征，体现了“我”对小丘鹬的细心关注；第12—13段中，有只小丘鹬下落不明时，“我”四处寻找，急得满头大汗，担心它走失或遇到危险；第14—16段，“我”尽管不舍，但仍将小丘鹬放归自然，是为了让它们获得自由，是舍小爱取大爱。上述内容都体现了“我”对小丘鹬的关爱。
6.答案 叠词/重叠。①“圆滚滚”“肉嘟嘟”生动形象地描述了丘鹬外形可爱、憨态可掬。②“歪歪斜斜”“潦潦草草”形象地写出丘鹬飞行动作笨拙、不优雅。③“踉踉跄跄”形象地写出小丘鹬刚学会走路时不稳、要摔倒的样子。
解析 句子中的加点词语均为叠词。叠词能起到突出强调的作用，作答时要结合语境指出叠词描摹、强调了事物怎样的特点。①“滚滚”和“嘟嘟”分别强调了“圆”和“肉”的程度，描摹出丘鹬憨态可掬的体态，流露出作者对丘鹬的喜爱之情。②“歪歪斜斜”强调了丘鹬飞行时左右偏移的状态；“潦潦草草”常指做事不认真或字不工整，在这里生动描摹了丘鹬飞行时笨拙、不优雅的动作，表现了丘鹬可爱的特点。③“踉踉跄跄”指走路不稳，叠词起到突出强调的作用，生动描摹出丘鹬走路时脚步不稳、几乎要摔倒的笨拙可爱的样子。
7.答案 （1）复杂情感：[“笑”]①“我”因想起小丘鹬憨态可掬、滑稽的姿态而感到开心/高兴/喜悦/喜爱；②“我”因小丘鹬学会飞翔/顺应天性，回归自然的愿望达成而感到欣喜/惊喜/释怀/释然；③“我”因照顾小丘鹬，使其学会独立而感到骄傲/自豪/得意/欣慰。[“眼眶湿润”]①“我”爱小丘鹬却不得不让它们离开的无奈；②“我”因小丘鹬的离开而不舍/难舍/依依不舍/留恋/难过；③“我”为小丘鹬离开后的生存感到担忧/顾虑；④“我”为能否再与小丘鹬相见而惆怅/忧伤/悲伤。
（2）启示：①要存有对生命的悲悯之心，诚心以待；②了解不同生命的生存智慧，认识到物种的差异性；③应当尊重生命的自然本性，顺应物种天性。