()1. Jack keeps exercise every day healthy.

A.to do; to staying
B.doing; staying
C.to do; to stay
D.doing; to stay

1. D

【分析】
这道题考查非谓语动词的用法，解题思路分为两步：第一步，牢记固定搭配“keep doing sth”（坚持做某事），据此排除搭配错误的选项；第二步，分析第二个空的语法功能，此处需表达“锻炼的目的是保持健康”，应用不定式作目的状语，从而确定正确选项。
【解析】
1. 固定搭配“keep doing sth”表示“坚持做某事”，因此第一个空应填doing，排除A（to do）和C（to do）选项；
2. 第二个空需体现“锻炼是为了保持健康”的目的，不定式“to stay”可作目的状语，而B选项的“staying”是现在分词，无法表目的，故排除B，最终选D。
【答案】
D
【知识点】
固定搭配；不定式作目的状语
【点评】
本题考查初中英语基础的固定搭配和目的状语用法，属于常见考点，侧重对基础语法和搭配的掌握。
【难度系数】
0.7

()2. When she heard the story, she couldn't stop her hometown.

A.thinking of
B.to think of
C.think of
D.thinks of

2. A

【分析】
这道题考查英语固定搭配的用法，解题思路是先回忆“stop”相关的非谓语动词搭配，明确“can't stop doing sth”的含义，再逐一分析选项，选出符合搭配的正确答案。
【解析】
本题考查固定搭配“can't stop doing sth”，意为“忍不住/禁不住做某事”，其中动名词（doing）作stop的宾语。
选项A：thinking of是think的动名词形式，符合“can't stop doing sth”的搭配，表达“忍不住想起家乡”，语义通顺；
选项B：to think of是不定式，“stop to do sth”表示“停下来去做另一件事”，不符合语境；
选项C：think of是动词原形，不能直接跟在stop后；
选项D：thinks of是第三人称单数形式，也不符合该搭配结构。
因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
固定搭配；非谓语动词（动名词）
【点评】
本题为基础语法题，考查常用固定短语搭配，需牢记“can't stop doing sth”的用法，区分stop的不同非谓语搭配含义，属于易得分题。
【难度系数】
0.8

()3. If you feel a little tired, you should stop a short rest.

A.have
B.to have
C.having
D.to having

3. B

【分析】本题考查动词stop的固定搭配用法。首先明确stop的两个核心搭配：①stop to do sth. 意为“停下来（正在做的事）去做另一件事”，不定式作目的状语；②stop doing sth. 意为“停止正在进行的某事”。结合题目语境“感到有点累，需要停下来去休息”，此处要表达“停止当前动作，去做休息这件事”，因此需用stop to do的结构。
【解析】stop有两个常用非谓语搭配：1. stop to do sth.：表示停止手头动作，去做另一件事；2. stop doing sth.：表示停止正在做的动作。本题语境是累了要去休息，即做另一件事，故用stop to have a short rest，对应选项B。
【答案】B
【知识点】动词非谓语搭配，stop的用法
【点评】本题为英语基础考点题，聚焦stop的易混非谓语搭配，需区分不定式和动名词在该短语中的不同含义，是初中英语必掌握的基础知识点，难度适中。
【难度系数】0.5

()4. —In China, driving after drinking is not allowed.
—You are right. That's the law.

A.against
B.for
C.to
D.out of

4. A

【分析】首先阅读对话理解语境：第一句说明中国禁止酒后驾驶，第二句需表达“那是违反法律的”。解题时需辨析四个介词的含义，结合语境选出正确选项。
【解析】先翻译对话：“——在中国，酒后驾驶是不被允许的。——你说得对。那是______法律。”逐一分析选项：A.against意为“违反；反对”，be against the law是固定搭配，表“违反法律”，符合语境；B.for意为“为了；支持”，be for the law表“支持法律”，不符合；C.to无此搭配；D.out of意为“从……出来；缺乏”，不符合语境。因此选A。
【答案】A
【知识点】介词辨析；固定搭配
【点评】本题考查介词词义辨析及固定短语搭配，属于英语基础考点，需学生掌握常见介词的含义与用法，结合语境即可选出正确答案，难度较低。
【难度系数】0.7

()5. The coach gave Lily useful advice that she to improve herself in a short time.

A.such a; tried
B.such; tries
C.so; managed
D.such; managed

5. D

【分析】
这道题考查such/so的用法辨析、动词时态及固定搭配。解题思路分两步：第一步，区分such和so的用法，确定修饰名词advice的正确词；第二步，结合主句时态和语境选择合适的过去式动词。
【解析】
1. 辨析such与so：such修饰名词，结构为such + (a/an) + 形容词 + 名词；so修饰形容词/副词，结构为so + 形容词/副词。句中advice是不可数名词，不能用such a（排除A），so后不直接接不可数名词（排除C），故第一空用such。
2. 判断时态与动词：主句谓语gave是一般过去时，that引导的从句需用过去式。try to do sth意为“努力做某事”，manage to do sth意为“设法做成某事”，结合语境“有了有用建议后短时间内提升自己”，manage更贴合，故第二空用managed，排除B。综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
such和so的用法；一般过去时；固定搭配
【点评】
本题考查基础语法点，需掌握such/so的用法区别、一般过去时的时态规则及manage to do的固定搭配，属于常规语法题。
【难度系数】
0.6

()6. —When did they Siyang? —They here at 7:00 p. m.

A.reach; arrived in
B.reach; arrived
C.arrive; reached
D.get to; arrived at

6. B

【分析】
要解决这道题，需掌握表示“到达”的动词及短语的用法，以及地点副词的特点：首先，reach是及物动词，可直接接地点名词；arrive是不及物动词，接地点时需加介词in（大地点）或at（小地点），但接here、there这类地点副词时，无需加介词；get to后接地点名词，接地点副词时用get。再结合题目逐一分析：第一空，特殊疑问句中助动词did后用动词原形，“到达泗阳”，reach可直接接地点名词Siyang，符合要求；第二空，here是地点副词，前面不能加介词，所以用arrived，不能用带介词的arrived in/at。最后排除错误选项即可得出答案。
【解析】
本题考查“到达”类动词的用法辨析：
1. 核心搭配规则：
reach：及物动词，直接接地点名词，如reach Siyang；
arrive：不及物动词，接地点名词时加in（大地点）/at（小地点），接地点副词（如here）时不加介词，即arrive here；
get to：接地点名词，接地点副词时用get，如get here。
2. 题目分析：
第一空：助动词did后需接动词原形，“到达泗阳”，reach作为及物动词可直接接Siyang，符合要求；
第二空：here是地点副词，前面不能加介词，故用arrived，排除带介词的选项A、D；选项C第一空arrive是不及物动词，不能直接接地点名词Siyang，排除。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
动词短语辨析；一般过去时；地点副词用法
【点评】
本题为初中英语基础考点，主要考查“到达”类动词的搭配差异，需牢记reach、arrive、get to的不同用法，以及地点副词前不加介词的规则，难度适中，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.5

()7. The saying “Give a man a fish, and you feed him for a day. Teach a man to fish, and you feed him for a lifetime.” tells us .

A.how often should we help others
B.how we should help others
C.when we should help others
D.whom we should help

7. B

【分析】本题考查英语谚语的含义理解及疑问词辨析。首先需准确理解题干谚语的核心意思，再分析各选项疑问词的语义，匹配谚语表达的内容，排除错误选项得出答案。
【解析】先翻译题干谚语：“给人一条鱼，只能喂他一天；教他钓鱼，能喂他一辈子。”该谚语强调帮助他人的方式，而非帮助的频率、时间或对象。再分析选项：A选项how often表“多久一次”，询问频率，与谚语无关；B选项how表“如何”，询问方式，符合谚语表达的帮助方法；C选项when表“何时”，询问时间，不符合；D选项whom表“谁”，询问对象，不符合。因此选B。
【答案】7. B
【知识点】英语谚语理解；疑问词用法
【点评】本题结合谚语考查疑问词辨析，难度不大，需准确把握谚语含义及疑问词语义，属于基础题型。
【难度系数】0.7

()8. —I think people should keep animals as pets.
—. Some old people live alone. Pets can be their friends.

A.I couldn't agree more
B.I disagree
C.It's hard to say
D.I don't think so

8. A

【分析】首先理解对话语境：第一人提出“应该养动物当宠物”，第二人补充“老人独居，宠物是朋友”，说明第二人赞同养宠物的观点，需选择表示赞同的选项。
【解析】逐一分析选项：A选项“I couldn't agree more”意为“我完全同意”；B选项“I disagree”意为“我不同意”；C选项“It's hard to say”意为“很难说”；D选项“I don't think so”意为“我不这么认为”。结合第二人补充的赞同理由，可知应选A。
【答案】A
【知识点】情景交际、日常用语
【点评】本题考查日常情景对话的理解，需结合上下文语境判断说话人的态度，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8

四、根据中文意思完成句子。
1. 千里之行，始于足下。

2. 学如逆水行舟，不进则退。

3. 对我来说，其一是要有强烈的学习动力。

4. 一个好老师会引导你走上正确的道路。

5. 我们应该制定一个学习计划。这将帮助我们管理好时间。

1. A journey of a thousand miles begins with a single step.
2. Studying is like rowing a boat against moving water. If you don't move forward, you will fall behind.
3. For me, one thing is to have strong drive to learn.
4. A good teacher will guide you on the right path.
5. We should make a study plan. It will help us manage our time well.

【分析】
本题为汉译英题型，需准确对应中文句子的含义，注意固定谚语、常用短语及句式结构的正确使用，逐句匹配对应的英文表达即可完成填空。
【解析】
1. “千里之行，始于足下”是固定英文谚语，对应翻译为A journey of a thousand miles begins with a single step；
2. “学如逆水行舟，不进则退”为比喻句，译为Studying is like rowing a boat against moving water. If you don't move forward, you will fall behind；
3. “对我来说，其一是要有强烈的学习动力”译为For me, one thing is to have strong drive to learn；
4. “一个好老师会引导你走上正确的道路”译为A good teacher will guide you on the right path；
5. “我们应该制定一个学习计划。这将帮助我们管理好时间”译为We should make a study plan. It will help us manage our time well。
【答案】
A journey of a thousand miles begins with a single step.
Studying is like rowing a boat against moving water. If you don't move forward, you will fall behind.
For me, one thing is to have strong drive to learn.
A good teacher will guide you on the right path.
We should make a study plan. It will help us manage our time well.
【知识点】
汉译英、固定谚语翻译、常用短语搭配
【点评】
本题考查基础汉译英能力，需掌握常用表达和固定句式，难度适中，适合基础阶段学生练习。
【难度系数】
0.6