一、补全语段，感受张桂梅校长的坚守。
líng chén()时分，寒风裹着冰雹打在玻璃上，张桂梅校长正在gǎng wèi
()上整理学生档案，她握着笔认真记录，累了就捶捶腰，喝口水继续。每天课
后，她都要拄着木杖去家访。见学生家的土房有kū long()，她慷慨地掏出钱
塞给学生家长，声音有些sī()哑：“先修房，孩子学费学校包，别让读书分心！”

一、凌晨 岗位 窟窿 嘶
【解析】本题考查字形书写与字音辨析。注意“窟窿”的偏旁结构，“嘶”是口字旁。

二、请你静下心，在文字里感受张桂梅校长沉甸甸的爱与责任，完成练习。
燃灯者张桂梅:大山里的“女高妈妈”
1996年，张桂梅到云南华坪任教。下乡走访时，看见14岁的小琳背着比自己
高的柴火，攥着卷边课本说“家里没钱，只能让弟弟读书”。当晚她写下日记：“要办
免费女高，让想读书的女孩走出大山！”
这个念头成了她十几年的执念。2002年起，她四处“化缘”：跑遍县、市教育部
门和企业，最多一天跑5个地方，饿了啃干粮、渴了喝自来水。她求助被拒后，次日
带着省吃俭用的3万元再去，红着眼眶说：“这是我全部的钱，求您帮孩子圆读书
梦！”负责人被打动，捐出20万元。
2008年9月，华坪女高开学。女孩中有人想家退学，有人因基础差放弃……张
桂梅便每天5点陪晨跑、11点查寝掖被角，见学生低落，就坐床边讲自己“走山路求
学不放弃”的事。高二学生小娟因家里逼婚要退学，张桂梅连夜打手电赶路。山路
湿滑，她摔得膝盖渗血、满身泥泞，仍小跑赶到。她拉小娟父母谈了一夜，掏出成绩
单哽咽：“孩子成绩好，别让她困山里！学费我来想，求让她回校！”小娟返校后，她
每晚陪补课。后来小娟从师范学校毕业，选择回滇任教，传承“燃灯精神”。
15年来，华坪女高将2000余名女孩送进大学。张桂梅却身患23种疾病，手肿
握不住笔、走路要拄拐，可她仍5点起来陪读、上课、查寝。老师劝她休息，她说：“我
在一天，就不让一个孩子掉队！”
“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”这是华坪女高
的部分誓词，帮助无数女孩挣脱了命运的枷锁。
1. 按照时间顺序，概括短文中张桂梅校长的三件关键事件。
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│ 1996年 │───│事件一│───│ │
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│2002~2008年│───│事件二│───│ │
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│ 2008年后 │───│事件三│───│ │
└───────┘ └─────┘ └──────────────────────────────────────────┘
2. 短文中对张桂梅校长的描写十分生动，请抄写一处语言描写或动作描写的语
句，并分析该描写体现了她怎样的精神品质。
描写：
品质分析：
3. 短文结尾提到了华坪女高的誓词，结合短文中小娟的事例，说说你对这句誓
词的理解。


4. 张桂梅校长常说自己“像一盏灯”，请结合短文中她四处“化缘”办学的经历，
说说这盏“灯”象征着什么。

二、1. 到华坪任教，见小琳辍学，立志办免费女子高中。 四处筹钱，建成华坪女高。 陪伴学生成长，助2000余名女孩圆大学梦。
【解析】本题考查按时间顺序概括事件。根据题干提供的年份在短文中定位该内容，并加以提炼，可紧扣“行为＋结果”进行概括。注意语言要简洁，概括要到位。
2. 示例：红着眼眶说：“这是我全部的钱，求您帮孩子圆读书梦！”
她将个人积蓄全部投入办学，只为让山区女孩有机会读书，体现张桂梅校长为学生无私奉献、不惜倾尽所有的精神。
【解析】本题考查分析人物精神品质。注意不能脱离文本空谈品质。
3. 示例：小娟原本因家里逼婚，可能像“溪流”一样被困在大山里，过着平庸的生活，但在张桂梅校长的帮助下，她考上师范，成为教师，像“高山”一样突破了命运束缚，实现人生价值。这句誓词鼓励女孩们不甘于平庸，靠努力摆脱困境，活出精彩。
【解析】需先拆解“高山”“溪流”的比喻义，再关联小娟的经历，说明誓词对女孩们的激励作用。
4. 示例：这盏“灯”象征希望与执着的信念。张桂梅校长四处“化缘”时，即使被拒绝仍不放弃，像灯一样照亮山区女孩“读书改变命运”的希望；她用个人积蓄打动企业负责人，也像灯一样传递“为孩子圆梦”的信念，让更多人支持办学，最终帮女孩们走出大山。
【解析】本题考查理解象征意义。需结合张桂梅校长“四处化缘办学”的事例，分析“灯”的象征内涵，既要体现“照亮希望”，也要体现“传递信念”。