小语为大家分享了一些孝亲敬老的故事,请你阅读并回答下面的问题。
【甲】子路负米
仲由,字子路,孔子的得意弟子,性格直率勇敢,十分孝顺。早年家中贫穷,子路常常采野菜做饭食,却从百里之外负米回家侍奉双亲。父母死后,他做了大官,所积攒的粮食有万钟之多,他慨叹说:“即使我想吃野菜,为父母去负米,如今也没有机会了。”
【注】子路负米:出自“二十四孝”,这个故事讲述的是孔子的弟子子路为了奉养父母而百里负米的孝行。
【乙】埋儿奉母
郭巨家境贫困,妻子生一男孩,郭巨担心抚养这个孩子影响供养母亲,于是和妻子商议:“儿子可以再有,母亲死了不能复活,不如埋掉儿子,节省些粮食供养母亲。”他们挖坑时,在地下二尺处忽见一坛黄金,上书“天赐郭巨,官不得取,民不得夺”。夫妻得到黄金,回家孝敬母亲,并得以兼养孩子。
1.“二十四孝”是我国家喻户晓的民间故事,【甲】【乙】两则故事都选自其中。但随着时代的变迁,大家对是否还应学习传统“二十四孝”产生了不同的意见,请你谈谈你的观点。


【活动二:理解“孝”的内涵】
2.活动中,李叔叔从“孝”字的演变入手,找了一幅形象化的图片,以便同学们能够更深刻地理解其文化内涵。“孝”字始见于商周金文,其古字像一个孩子搀扶老人,本义为尽心尽力地奉养父母。“孝”字是一个会意字,其由来和演变体现了中华民族对孝道的重视。请结合漫画谈谈你对“孝亲敬老”的理解。

（古文字“孝”）

1. [示例一]我认为应该学习。“孝”是中华民族传统文化的重要组成部分。“二十四孝”的核心和精华在于对父母的敬爱与关心。我们在学习时,可以取其精华,去其糟粕。例如,“子路负米”“亲尝汤药”等故事在当代仍具有学习的价值,能让我们从中感悟到孝亲精神,所以我认为应该学习。
[示例二]我认为不应该学习。尽管“二十四孝”弘扬了中华民族传统的“孝”文化,但其中“埋儿奉母”“卧冰求鲤”等故事体现出的“愚孝”思想是传统文化中的糟粕,不仅没有借鉴意义,还会影响我们的价值观,所以我认为不应该学习。
2. [示例]漫画图是金文的“孝”字,右边的人物图形似逐渐长大的孩子支撑着弯下身躯的老人往前走;漫画体现出老人和孩子之间的陪伴是相互的,你保护我成长,我陪伴你安度晚年。