2026年木头马阅读力测评五年级语文下册人教版浙江专版第68页答案
29 博物馆文化热
材料一 “博物馆打卡热”持续升温
当前,“博物馆打卡热”持续升温。社交媒体上,越来越多人分享打卡博物馆的体验。根据中国国家博物馆发布的数据报告,35 岁以下的观众占比超 50%。“中青校媒”就人们对博物馆的关注程度等问题发起问卷调查,调查结果显示,89.72%的受访者去过博物馆,42.04%的受访者每年去一两次博物馆。
材料二
热衷于逛博物馆是对传统文化的认同

与其他文化活动相比,逛博物馆实在是“物美价廉”的活动;博物馆的环境通常较有韵味,文化氛围浓郁,既能收获知识,又能和志同道合的好友讨论交流,结束后还能带回特色文创产品……种种“利好”使得许多人爱上了逛博物馆。
大家热衷于逛博物馆,折射出的是对传统文化的认同。大家对古人的生活方式、古时的生活图景、古人的精神世界产生了浓厚的兴趣,对中华民族从哪里来、中华文明的起源等怀有旺盛的求知欲。
材料三
博物馆如何吸引公众

近年来,花样翻新的文物与博物馆叙事方式不断出现,让收藏在博物馆里的文物“活起来”,走进百姓生活。以故宫博物院为例,作为国内博物馆的“第一网红”,近年来故宫一直在文创领域积极探索。从 2015 年开始,故宫便以“卖萌”的方式出现在公众面前,凭借“朕知道了”“朕亦甚想你”等经典金句,迅速俘获一大批忠实“粉丝”,收获了巨大的商业价值。

材料四 开展活动助力“让文物活起来”
2024 年,杭州市园林文物局以“让文物活起来”为主题,依托“杭城迹忆”文博公共服务平台,开展了全市博物馆“镇馆之宝”评选。为讲好杭州故事,“让文物活起来”,市园林文物局围绕评选出的“镇馆之宝”,举办“让文物活起来——杭州的博物馆镇馆之宝”特展,发布“寻宝”地图,策划“寻宝”路线,开展杭州的博物馆“镇馆之宝”短视频大赛、海报设计大赛等赛事评比,举办主题文创等活动。
1 在材料二、三的横线处填上恰当的小标题。(2 分 )
2 根据材料内容,下列说法
不
正
确
的一项是(
D
)。(2 分 )
A.根据数据报告可知,打卡国家博物馆的参观者主要为年轻人
B.越来越多人对中国传统文化怀有旺盛的求知欲
C.花样翻新的文物与博物馆叙事方式是为了吸引越来越多的人“走近”博物馆
D.故宫以“卖萌”的方式出现是为实现产品的销售额上升,获取更多商业利益
3 有专家表示,庄严神圣的博物馆可以“接地气”,但不应过度娱乐化。班级开展了“故宫博物院的创新模式是否合理”辩论会,正反双方各自发表了意见。请结合材料内容和生活实际,选择其中一方,说说你的看法。(4 分 )
示例:
正方:故宫博物院的创新模式合理。将严肃神秘的封建统治形象与网络时代的娱乐精神紧密结合,使传统高冷神秘的形象通过“卖萌”行为变得充满温情,拉近了与公众的距离。
反方:故宫博物院的创新模式不合理。文物是庄严而神圣的,一味用流行的方式取悦公众,就会削弱文物的地位和博物馆的功能。如雍正皇帝在历史上是一个以勤勉著称的皇帝,以搞笑“卖萌”的形式展示其形象,偏离了历史。

4 2024 年暑假,小杭来到杭州博物馆,参加了“让文物活起来”系列主题活动。结合上述四则材料,说说这个活动的设计好在哪里。(3 分 )
①博物馆环境有韵味,文化氛围浓郁,既能获取知识,也能与好友交流学习。②花样翻新的文物与博物馆叙事方式让文物“活起来”,吸引了更多百姓走进博物馆,了解中华文化。③多样的活动能够丰富人们的体验,增强对传统文化的认同,有利于中华文化的传承。

答案

1. 答案 热衷于逛博物馆是对传统文化的认同 博物馆如何吸引公众
解析 本题考查学生提取和概括信息的能力。根据材料二中“大家热衷于逛博物馆,折射出的是对传统文化的认同”可知,材料二主要写热衷于逛博物馆是对传统文化的认同;材料三则围绕着博物馆吸引公众的各种方法展开叙述。
2. 答案 D
解析 本题考查学生理解材料内容的能力。故宫以“卖萌”的方式出现是为了让更多人关注故宫博物院及其文物。故选项 D 说法错误。
3. 答案 示例:
正方:故宫博物院的创新模式合理。将严肃神秘的封建统治形象与网络时代的娱乐精神紧密结合,使传统高冷神秘的形象通过“卖萌”行为变得充满温情,拉近了与公众的距离。
反方:故宫博物院的创新模式不合理。文物是庄严而神圣的,一味用流行的方式取悦公众,就会削弱文物的地位和博物馆的功能。如雍正皇帝在历史上是一个以勤勉著称的皇帝,以搞笑“卖萌”的形式展示其形象,偏离了历史。
解析 本题考查学生的语言表达能力。根据观点,提出想法,表达合理即可。
4. 答案 ①博物馆环境有韵味,文化氛围浓郁,既能获取知识,也能与好友交流学习。②花样翻新的文物与博物馆叙事方式让文物“活起来”,吸引了更多百姓走进博物馆,了解中华文化。③多样的活动能够丰富人们的体验,增强对传统文化的认同,有利于中华文化的传承。
解析 本题考查学生综合运用阅读材料解决实际问题的能力。仔细阅读前面三则材料,根据材料内容概括出博物馆及其开展的活动的好处,就能更加清楚地知道材料四中“让文物活起来”活动的设计好在哪里。