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六和填江
传说,统治钱塘江的龙王性情十分暴躁,有意把潮水弄得涨落无定,导致沿江两岸的田地常常被淹没,害得百姓成天提心吊胆地过日子。
那时,江边住着一户穷苦的渔民,夫妻俩有一个儿子,名叫六和。六和五岁的那一年,他爹在江上捕鱼时,被钱塘江龙王卷的波浪打翻了船,卷进了漩涡里。
没有渔船捕不成鱼,而且还失去了家里的顶梁柱,从此六和一家更加穷苦了。娘儿俩用两根竹竿,上面各拴上一个小圆网,趁潮来时,赤着脚跑在潮头前面捞潮头鱼。捞潮头鱼是很危险的,跑得稍慢一步就会被潮水卷去,娘儿俩为了生活又不得不冒这个险。
有一天,娘儿俩正在捞鱼的时候,潮水来得特别快、特别凶。六和看着势头不妙,想牵住娘的手拔腿飞跑,可是一个浪头打来,把他娘卷进漩涡里了。
六和侥幸回到了岸上。一想到钱塘江龙王夺去了爹和娘,他又伤心又气愤,就一面哭,一面尽力把江边山上大大小小的石块搬下来,使劲丢进江里去。他发誓一定要用石块把钱塘江填满,不让潮水再横冲直撞,到处害人! 他手里丢着石块,嘴里还不断地咒骂着:“可恶的潮水,该死的龙王! 我要把山搬下来,填满你这钱塘江!”
龙王居住的水晶宫被六和丢的石块砸出了许多窟窿。石块在水晶宫前的台阶上堆成了一座小山,快要把大门堵死了。龙王听到六和的咒骂,气恼地走到水晶宫门口张望,这时六和正好又丢下一块大石头,不偏不倚地砸在了龙王头上,把龙王的一只龙角砸歪了。龙王的脑袋上肿起一个大包,疼得他嗷嗷直叫。
六和在江边一面哭着咒骂,一面往江心丢着石块,一天,两天……整整丢了七七四十九天。这天恰好是八月十八,他忽然听到轰隆隆的声音自远而近地传来,钱塘江潮水涌过来了。在潮头之上,站着一个横行霸道的蟹将军,身后是一队弯腰曲背的虾小兵,后面黄罗伞下站着的则是八面威风的龙王。
不一会儿,龙王的队伍来到了六和面前。龙王说:“小孩小孩,不要哭,也不要这样糊里糊涂地丢石块了。你要金要银还是要珠宝? 你说出来我都给你。”
批注好习惯
【好开头】
开门见山，直接点明了龙王弄潮带来的危害，为下文写六和的父母都被潮水卷走，六和填江的情节作铺垫。
【有体会】
从娘儿俩不得不冒险捞潮头鱼这一情节中，我体会到了六和与母亲相依为命的不易。
【有疑问】
六和真的能用石块填满钱塘江吗？
【好词语】
连用几个四字词语精准地写出了蟹、虾和龙王的样子，生动形象，画面感十足。
六和听了，恨恨地说：“龙王龙王，你听着，我不要你的金银，也不要你的珠宝！只要你依我两件事，我就不再扔石头了，否则的话，我就用石块压塌你的水晶宫，填满这条钱塘江！”龙王听了慌忙问道：“哪两件事啊？你说说看。”六和说：“第一件，马上把我爹娘给送回来；第二件，从今以后不准乱涨大潮，潮水只许规规矩矩顺着河道走，涨到小山这儿为止。”龙王满心不愿意，但又没有办法，只好都答应下来。
六和一家人总算团聚了。从那时起，钱塘江的潮水便小了许多，并且涨到六和指定的那座小山边便稳定下来。只有每年八月十八那一天，潮水比平常要大些，那是因为龙王吃过亏，怕他的部下再闯祸，所以亲自出来巡江。
人们摸清了潮水的脾气，就不再怕它了，把江两岸的荒滩都开辟成良田，种上绿油油的庄稼。后来，人们就在六和搬石块的小山上修筑起一座宝塔，传说这就是如今的六和塔。
（有改动）
1.整体感知 讲好民间故事，关键情节不能丢。请结合文章内容完成下面的导图。（4分）
2.评价鉴赏 下列对第7自然段中加点内容的分析，正确的是哪几项？（多选）（3分） （）
A.说明了六和每天都按照固定时间前去丢石块。
B.从中可以感受到六和对潮水卷走亲人的愤怒。
C.表现了六和势必要填满钱塘江的决心和毅力。
D.体现了六和性格中无理取闹的一面。
3.评价鉴赏 赏析文中画波浪线的语句，体会六和的形象特点。（3分）
这是对六和的描写，。
4.形成解释 结合文章内容推断：人们为什么在六和搬石块的小山上修筑六和塔？（2分） （）
A.为了抵挡钱塘江汹涌的潮水。 B.为了纪念人们的辛勤劳作。
C.为了镇压钱塘江中的龙王。 D.为了表达对六和的感激和纪念。
5.评价鉴赏 民间故事充满神奇的想象。请你用“”画出文中你觉得不可思议的地方，并写一写你的感受。（3分）
传说,统治钱塘江的龙王性情十分暴躁,有意把潮水弄得涨落无定,导致沿江两岸的田地常常被淹没,害得百姓成天提心吊胆地过日子。
那时,江边住着一户穷苦的渔民,夫妻俩有一个儿子,名叫六和。六和五岁的那一年,他爹在江上捕鱼时,被钱塘江龙王卷的波浪打翻了船,卷进了漩涡里。
没有渔船捕不成鱼,而且还失去了家里的顶梁柱,从此六和一家更加穷苦了。娘儿俩用两根竹竿,上面各拴上一个小圆网,趁潮来时,赤着脚跑在潮头前面捞潮头鱼。捞潮头鱼是很危险的,跑得稍慢一步就会被潮水卷去,娘儿俩为了生活又不得不冒这个险。
有一天,娘儿俩正在捞鱼的时候,潮水来得特别快、特别凶。六和看着势头不妙,想牵住娘的手拔腿飞跑,可是一个浪头打来,把他娘卷进漩涡里了。
六和侥幸回到了岸上。一想到钱塘江龙王夺去了爹和娘,他又伤心又气愤,就一面哭,一面尽力把江边山上大大小小的石块搬下来,使劲丢进江里去。他发誓一定要用石块把钱塘江填满,不让潮水再横冲直撞,到处害人! 他手里丢着石块,嘴里还不断地咒骂着:“可恶的潮水,该死的龙王! 我要把山搬下来,填满你这钱塘江!”
龙王居住的水晶宫被六和丢的石块砸出了许多窟窿。石块在水晶宫前的台阶上堆成了一座小山,快要把大门堵死了。龙王听到六和的咒骂,气恼地走到水晶宫门口张望,这时六和正好又丢下一块大石头,不偏不倚地砸在了龙王头上,把龙王的一只龙角砸歪了。龙王的脑袋上肿起一个大包,疼得他嗷嗷直叫。
六和在江边一面哭着咒骂,一面往江心丢着石块,一天,两天……整整丢了七七四十九天。这天恰好是八月十八,他忽然听到轰隆隆的声音自远而近地传来,钱塘江潮水涌过来了。在潮头之上,站着一个横行霸道的蟹将军,身后是一队弯腰曲背的虾小兵,后面黄罗伞下站着的则是八面威风的龙王。
不一会儿,龙王的队伍来到了六和面前。龙王说:“小孩小孩,不要哭,也不要这样糊里糊涂地丢石块了。你要金要银还是要珠宝? 你说出来我都给你。”
批注好习惯
【好开头】
开门见山，直接点明了龙王弄潮带来的危害，为下文写六和的父母都被潮水卷走，六和填江的情节作铺垫。
【有体会】
从娘儿俩不得不冒险捞潮头鱼这一情节中，我体会到了六和与母亲相依为命的不易。
【有疑问】
六和真的能用石块填满钱塘江吗？
【好词语】
连用几个四字词语精准地写出了蟹、虾和龙王的样子，生动形象，画面感十足。
六和听了，恨恨地说：“龙王龙王，你听着，我不要你的金银，也不要你的珠宝！只要你依我两件事，我就不再扔石头了，否则的话，我就用石块压塌你的水晶宫，填满这条钱塘江！”龙王听了慌忙问道：“哪两件事啊？你说说看。”六和说：“第一件，马上把我爹娘给送回来；第二件，从今以后不准乱涨大潮，潮水只许规规矩矩顺着河道走，涨到小山这儿为止。”龙王满心不愿意，但又没有办法，只好都答应下来。
六和一家人总算团聚了。从那时起，钱塘江的潮水便小了许多，并且涨到六和指定的那座小山边便稳定下来。只有每年八月十八那一天，潮水比平常要大些，那是因为龙王吃过亏，怕他的部下再闯祸，所以亲自出来巡江。
人们摸清了潮水的脾气，就不再怕它了，把江两岸的荒滩都开辟成良田，种上绿油油的庄稼。后来，人们就在六和搬石块的小山上修筑起一座宝塔，传说这就是如今的六和塔。
（有改动）
1.整体感知 讲好民间故事，关键情节不能丢。请结合文章内容完成下面的导图。（4分）
2.评价鉴赏 下列对第7自然段中加点内容的分析，正确的是哪几项？（多选）（3分） （）
A.说明了六和每天都按照固定时间前去丢石块。
B.从中可以感受到六和对潮水卷走亲人的愤怒。
C.表现了六和势必要填满钱塘江的决心和毅力。
D.体现了六和性格中无理取闹的一面。
3.评价鉴赏 赏析文中画波浪线的语句，体会六和的形象特点。（3分）
这是对六和的描写，。
4.形成解释 结合文章内容推断：人们为什么在六和搬石块的小山上修筑六和塔？（2分） （）
A.为了抵挡钱塘江汹涌的潮水。 B.为了纪念人们的辛勤劳作。
C.为了镇压钱塘江中的龙王。 D.为了表达对六和的感激和纪念。
5.评价鉴赏 民间故事充满神奇的想象。请你用“”画出文中你觉得不可思议的地方，并写一写你的感受。（3分）
答案
1. ①龙王有意弄潮,致田地被淹,百姓恐惧②六和丢石填江,砸伤龙王 ③六和与龙王谈判 ④后人修建六和塔2. 答案 BC“三段式”解析第一步:明考点,知考向赏析语句的表达效果第二步:学方法,理思路联系上下文理解语句,赏析表达效果。根据题干信息定位到第7自然段,阅读第1句话可知,加点内容“整整丢了七七四十九天”强调了六和连续很多天往钱塘江中扔石块。联系上下文,由第5自然段中的“一想到钱塘江龙王夺去了爹和娘,他又伤心又气愤,就一面哭,一面尽力把江边山上大大小小的石块搬下来,使劲丢进江里去”和第9自然段中的“我就用石块压塌你的水晶宫,填满这条钱塘江”,可以感受到“整整丢了七七四十九天”表现出六和对潮水卷走亲人的愤怒,以及他势必要填满钱塘江的决心和毅力,故B、C两项正确。文中没有提到六和每天扔石块的具体时间,故A项错误;六和是因为龙王夺去了自己的爹和娘才丢石块的,并非无理取闹,故D项错误。第三步:做订正,养习惯红笔订正,总结答题方法。3. 语言(1分) 通过“你听着”“否则的话”可知,六和是以命令的口吻和龙王对话的,他面对龙王抛出的金银珠宝的诱惑不为所动,这体现出他的坚定、勇敢和正义凛然(2分)4. D5. 答案 (示例)语句:龙王听到六和的咒骂,气恼地走到水晶宫门口张望,这时六和正好又丢下一块大石头,不偏不倚地砸在了龙王头上,把龙王的一只龙角砸歪了。 感受:六和往水中丢的石头竟然能够砸中龙王,还能将龙王的龙角砸歪,这真是太神奇了。“三段式”解析第一步:明考点,知考向体会民间故事的特点第二步:学方法,理思路先画出一处不可思议的地方;再结合具体内容想象画面,谈感受。首先,阅读故事,对比故事与现实的不同之处,找到不可思议的情节。比如,第6自然段中的“龙王听到六和的咒骂,气恼地走到水晶宫门口张望,这时六和正好又丢下一块大石头,不偏不倚地砸在了龙王头上,把龙王的一只龙角砸歪了”。其次,想象画面,谈感受。比如,品读第6自然段中的这个情节,可以想象到六和向水中丢大石头,砸中龙王的龙角,龙王疼得嗷嗷叫的画面,进而可以感受到六和丢下的石头能够砸中龙王,还正好砸中龙角的神奇之处。据此把自己的真实感受写下来即可,注意语言要通顺流畅。第三步:做订正,养习惯红笔订正,总结答题方法。
解析
【分析】
本题围绕民间故事《六和填江》设置了5道题目，需分别从情节梳理、语句赏析、人物形象分析、内容理解、民间故事特点感悟等角度解题：1. 梳理故事情节脉络，补充导图空缺；2. 结合语句内容分析人物情感与形象，判断选项正误；3. 识别描写手法并分析人物形象；4. 联系故事主旨理解修建六和塔的原因；5. 找出故事中神奇想象的情节并谈感受。
【解析】
1. 整体感知题：结合故事内容，①处对应龙王弄潮带来的危害（田地被淹、百姓恐惧）；②处对应六和开始填江并砸伤龙王；③处对应六和与龙王谈判；④处对应后人修建六和塔。
2. 第2题：A项文中未提及六和丢石块的固定时间，错误；B项“整整丢了七七四十九天”体现六和对亲人被卷走的愤怒，正确；C项突出他填满钱塘江的决心，正确；D项六和是为讨回公道，并非无理取闹，错误。故选BC。
3. 第3题：画线语句是六和对龙王的话语，属于语言描写，体现他面对龙王时的坚定、勇敢，以及为父母讨回公道的正义凛然。
4. 第4题：人们修建六和塔是为了纪念六和的功绩，表达对他的感激，故选D。
5. 第5题：示例：画出“龙王听到六和的咒骂，气恼地走到水晶宫门口张望，这时六和正好又丢下一块大石头，不偏不倚地砸在了龙王头上，把龙王的一只龙角砸歪了”；感受：这一情节中石头能砸中龙王并砸歪龙角，充满神奇想象，符合民间故事的奇幻特点，让人觉得不可思议。
【答案】
1. ①龙王有意弄潮，致田地被淹，百姓恐惧；②六和丢石填江，砸伤龙王；③六和与龙王谈判；④后人修建六和塔
2. BC
3. 语言；体现出六和的坚定、勇敢和正义凛然
4. D
5. 示例：语句：龙王听到六和的咒骂，气恼地走到水晶宫门口张望，这时六和正好又丢下一块大石头，不偏不倚地砸在了龙王头上，把龙王的一只龙角砸歪了。感受：六和丢的石头能精准砸中龙王，还砸歪龙角，这一情节充满了民间故事的神奇想象，让人觉得十分不可思议。
【知识点】
民间故事情节梳理、语句赏析、人物形象分析
【点评】
本题考查学生对民间故事的综合理解能力，涵盖情节梳理、鉴赏评价等多个维度，引导学生感受民间故事的神奇魅力，培养阅读理解与分析能力，题目设置贴合学生的认知水平。
【难度系数】
0.6
本题围绕民间故事《六和填江》设置了5道题目，需分别从情节梳理、语句赏析、人物形象分析、内容理解、民间故事特点感悟等角度解题：1. 梳理故事情节脉络，补充导图空缺；2. 结合语句内容分析人物情感与形象，判断选项正误；3. 识别描写手法并分析人物形象；4. 联系故事主旨理解修建六和塔的原因；5. 找出故事中神奇想象的情节并谈感受。
【解析】
1. 整体感知题：结合故事内容，①处对应龙王弄潮带来的危害（田地被淹、百姓恐惧）；②处对应六和开始填江并砸伤龙王；③处对应六和与龙王谈判；④处对应后人修建六和塔。
2. 第2题：A项文中未提及六和丢石块的固定时间，错误；B项“整整丢了七七四十九天”体现六和对亲人被卷走的愤怒，正确；C项突出他填满钱塘江的决心，正确；D项六和是为讨回公道，并非无理取闹，错误。故选BC。
3. 第3题：画线语句是六和对龙王的话语，属于语言描写，体现他面对龙王时的坚定、勇敢，以及为父母讨回公道的正义凛然。
4. 第4题：人们修建六和塔是为了纪念六和的功绩，表达对他的感激，故选D。
5. 第5题：示例：画出“龙王听到六和的咒骂，气恼地走到水晶宫门口张望，这时六和正好又丢下一块大石头，不偏不倚地砸在了龙王头上，把龙王的一只龙角砸歪了”；感受：这一情节中石头能砸中龙王并砸歪龙角，充满神奇想象，符合民间故事的奇幻特点，让人觉得不可思议。
【答案】
1. ①龙王有意弄潮，致田地被淹，百姓恐惧；②六和丢石填江，砸伤龙王；③六和与龙王谈判；④后人修建六和塔
2. BC
3. 语言；体现出六和的坚定、勇敢和正义凛然
4. D
5. 示例：语句：龙王听到六和的咒骂，气恼地走到水晶宫门口张望，这时六和正好又丢下一块大石头，不偏不倚地砸在了龙王头上，把龙王的一只龙角砸歪了。感受：六和丢的石头能精准砸中龙王，还砸歪龙角，这一情节充满了民间故事的神奇想象，让人觉得十分不可思议。
【知识点】
民间故事情节梳理、语句赏析、人物形象分析
【点评】
本题考查学生对民间故事的综合理解能力，涵盖情节梳理、鉴赏评价等多个维度，引导学生感受民间故事的神奇魅力，培养阅读理解与分析能力，题目设置贴合学生的认知水平。
【难度系数】
0.6
