四、想一想，写一写。
1.班长为了警示同学们珍惜时间，努力学习，想在教室墙壁上悬挂一条感叹时间宝贵的名言警句，请你帮他写一句。

2.用拟人的修辞手法写一则环保标语。

1. 示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2. 示例：小草对你微微笑，请你把路绕一绕。

1. 这道题考查珍惜时间主题的名言积累，所选名言需要贴合教室场景，通俗易懂，能起到提醒同学们珍视时间、用功学习的作用。2. 这道题考查拟人修辞手法的实际运用，创作时要给自然景物赋予人的神态、动作，围绕环保主题编写，做到简洁生动、朗朗上口。

五、阅读下文，回答问题。
生命之网
茂密的森林、辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多样，哪里的动物就成群出没。
所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、隐蔽的地方，动物也会帮植物传播花粉、播撒种子、啄除害虫。
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草，可以说是风马牛不相及。这究竟是怎么回事呢？细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的，而土蜂酿的蜜常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了，红三叶草传粉多了，自然就长得繁茂了。
猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠这两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。
自然界存在着数不清的食物链，各个环节纵横交错、复杂多样。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样吃牛、羊。
俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”在江河湖海里，这些更是常见的事儿。
在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。
1.短文中的“生命之网”指的是。
2.下列不属于短文中提到的食物链的一项是 （）
A.草→羊→虎
B.禾谷→鼠→猫头鹰
C.禾谷→麻雀→牛
D.水藻→虾米→小鱼→大鱼
3.写出你在生活中所发现的一条食物链。

4.读了这篇短文之后，你有什么想法呢？写一写。

1. 自然界中动植物之间相互依存、彼此制约的关系组成的错综复杂的网
2. C
3. 示例：庄稼→蝗虫→青蛙→蛇
4. 示例：我明白了大自然里的所有生物都有着紧密的联系，我们不能随意破坏这种生态平衡，要爱护身边的动植物，保护自然环境。

1. 第1题定位短文最后一个自然段，可直接找到"生命之网"的定义，提取对应内容作答即可。2. 第2题对照短文内容逐一核对选项，A、B、D的食物链都在文中明确提及，C选项里牛是食草动物，不会捕食麻雀，不符合文中表述，由此选出正确答案。3. 第3题结合生活常识，写出符合生物间吃与被吃逻辑的常见食物链即可，答案不唯一。4. 第4题围绕短文介绍的生物间相互依存、彼此制约的关系，从保护生态、不随意破坏自然平衡的角度作答，言之有理就符合要求。