七、(2025·湖州长兴县期末)阅读短文,完成练习。(17分)
一觉醒来是早晨
① 开学初的一次数学测试,我得了满分,而同桌得了九十九分。当老师宣布完名次后,同桌举手站起来说:"老师,昨天考试,沈石溪先是问我借橡皮,后来说忘了带尺子,一会儿又要了张草稿纸,几次找借口偷看我的试卷,我觉得这不是他的真实成绩。"
② 我的脑袋嗡地变得簸箕大。是的,我向她借过文具,但我扪心自问,两只眼睛始终规规矩矩。A. 我惶惑地四下望去,只看见一双双愤怒的眼睛像一只只小蜜蜂,从四面八方飞来叮蜇我。B. 我的脸涨得通红,像朵快要枯死的鸡冠花,不安反复地说:"我没有……我没有……"
③ 这以后,我一上数学课就无端地紧张,脖子僵硬地扭向一边,唯恐同桌又怀疑我偷看她作业什么的,我目不转睛地盯着老师,却一句也没能听进去。很快,我的成绩急速滑坡。
④ 当天夜里,我失眠了,躺在床上胡思乱想……我觉得人生道路上一片黑暗,怕是永远也无法改变老师和同学们对我的坏印象了! 我的眼睛就像开了闸的水库,泪水滂沱。C. 忽然,奶奶蹑手蹑脚走到我床边,摸摸我的额头,贴近我耳朵边轻轻地说:"好好睡一觉,一觉醒来是早晨! 相信奶奶,一觉醒来是早晨!"
⑤ 奶奶的语气中透出饱经风霜后的睿智。她并不知道我究竟遇上了什么麻烦,只是把一个她用一生的坎坷与磨难练就的信念传授给了我。奶奶的大半辈子都泡在苦水里,爷爷、父亲先后离世,她和我母亲一起,靠给人绣花,靠捡食菜皮,才支撑起这个家。在漫长岁月里,这句"一觉醒来是早晨"的口头禅,像一根结实的拐杖,支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。
⑥ 那天晚上,我咀嚼着奶奶的这句话,酣然入睡。第二天,我豁然开朗,不再理会别人怎么看我,只是专心致志地听老师讲课。经过刻苦学习,我的成绩像点燃的火箭嗖嗖往上蹿。一晃,到了期末考试,我请求老师允许我临时调换座位。于是,我在讲台旁独坐一桌,面对散发着油墨香的考卷,我的心就像早晨清新的空气,透明得没有一丝杂质,我做得又快又好,又是一个漂亮的满分!
⑦ 后来,我到菜场帮奶奶干活,正巧遇见同桌迎面走来。D. 她的脸红得像盛开的夹竹桃,讪讪地说:"数学考试时,我……我确实是误会你了。我一直想……想对你说声对不起。"
⑧ 我看着她十分平静,坦然地说道:"过去的事就让它过去好了。嗯,一觉醒来是早晨。"
⑨ 成年后,我走南闯北,背井离乡,却总不时会想起奶奶说的这句话:一觉醒来是早晨!
(选自《沈石溪:我的小时候》,有删改)
1. 新思维 逻辑梳理 默读短文,梳理内容,完成下面的思维导图。(4分)

2. 下列对第⑤自然段"奶奶的语气中透出饱经风霜后的睿智"理解有误的一项是(2分) ()
A. "饱经风霜"说明奶奶经历了很多艰难困苦的磨炼。
B. 联系上文,可以想到奶奶当时说话的语气是轻轻的,柔柔的,作者如沐春风。
C. 这句话说明奶奶是经历过苦日子的人,觉得这点儿苦不值得一提。
D. 读着这句话,我想到了一句俗语"姜还是老的辣"。
3. 语文要素·关注人物描写,走进人物内心,以下说法正确的一项是(2分) ()
A. 句A画"——"的部分运用侧面描写,看似在写同学的反应,其实间接突出了"我"当时的心情。
B. 句B和句D都运用了修辞手法来写"脸红",也表达了相同的人物情感。
C. 第④自然段画"~~~~"的句子通过描写"我"泪水滂沱的样子,显示出"我"内心对成绩滑坡的害怕与担忧。
D. 第⑧自然段中,我们应用高昂激动的语调朗读画"——"的句子,读出"我"面对同桌道歉时的心情。
4. 语文要素·本学期我们了解了一些写人的基本方法,请根据学习伙伴的提示,完成练习。(5分)

5. 新思维 开放探究 "一觉醒来是早晨"告诉我们黑夜总会过去,明天将更美好。联系生活实际,想一想你对这句话又有哪些新的理解,请你写下来。(4分)

1. ① 惶惑不安 ② 上课紧张,成绩下滑
③ 奶奶安慰,刻苦学习 ④ 内心平静
2. C 3. A 4. 动作 语言 对"我"的慈
爱、关怀 短文第⑤自然段叙述了奶奶在爷
爷和父亲去世后,靠绣花、捡食菜皮支撑家庭
的坎坷经历。这个典型事例塑造了奶奶坚
忍、乐观的形象。尽管生活充满苦难,但她依
然相信"一觉醒来是早晨",并将这种在绝望
中寻找希望的信念传授给"我",展现了她的
睿智与豁达。 5. 示例:在生活中,遭遇困
境时保持乐观心态,坚信阳光总在风雨后,每
一天都是新的开端,要摆脱过往不佳的状态
去创造新生活。

【分析】
拿到这道记叙文阅读题，首先第一步先通读全文，梳理清楚故事的完整脉络：故事以“我”被同桌误会考试作弊为开端，依次推进“我”的情绪变化、状态滑坡、得到奶奶的开导、调整状态刻苦学习最终用真实成绩自证清白，最后同桌道歉的完整情节，顺着这个时间线就能完成第一题的思维导图填空。第二题要结合上下文逐一审视选项，把不符合原文表意的选项筛选出来。第三题要逐一辨析每一个选项涉及的描写手法、情感表达、朗读技巧的知识点，排除错误表述选出正确项。第四题紧扣课内学过的写人基本方法，先判断句C用到的人物描写类型，再分析其传递的人物情感，最后结合第⑤段的具体事例分析其对塑造人物形象的作用。第五题要紧扣“一觉醒来是早晨”的核心主旨，联系自己生活里遇到挫折的真实经历，把对这句话的理解通顺表达出来即可。
【解析】
1. 梳理全文情节线：①被同桌当众误会作弊后，“我”惶惑不安，反复辩解；②之后“我”上数学课无端紧张，根本听不进课，成绩急速滑坡；③深夜失眠时奶奶安慰“我”，“我”之后不再在意他人眼光，刻苦学习；④期末考试“我”单独坐一桌答题，内心毫无杂念，十分平静，最终考出满分，对应内容填入思维导图即可。
2. 逐一分析选项：A选项“饱经风霜”对应后文奶奶爷爷、父亲先后离世，靠绣花捡菜皮支撑家的经历，表述正确；B选项对应原文奶奶“蹑手蹑脚走到我床边，贴近我耳朵边轻轻地说”，语气轻柔，让作者如沐春风，表述正确；C选项原文并没有体现奶奶觉得“这点儿苦不值得一提”，奶奶是用自己的人生经验开导陷入困境的“我”，并不是轻视当下的困境，表述错误；D选项奶奶历经坎坷总结出的人生智慧，符合“姜还是老的辣”的表意，表述正确，因此选C。
3. 逐一辨析选项：A选项句A把同学们愤怒的目光比作叮人的蜜蜂，通过写旁人的反应侧面烘托“我”被误会后的窘迫惶恐，属于侧面描写，表述正确；B选项句B的脸红是“我”被误会后的窘迫羞愧，句D的脸红是同桌误会“我”之后愧疚不好意思，情感完全不同，表述错误；C选项泪水滂沱是“我”被所有人误会、百口莫辩，觉得人生一片黑暗的绝望，不是单纯对成绩滑坡的担忧，表述错误；D选项第⑧段“我”已经走出困境，内心平静坦然，应该用平缓舒缓的语调朗读，不是高昂激动，表述错误，因此选A。
4. 句C里“蹑手蹑脚走、摸摸额头”属于动作描写，“好好睡一觉，一觉醒来是早晨”属于语言描写，这些细节都传递出奶奶对深夜难过的“我”的慈爱与关怀；第⑤段补充叙述奶奶大半辈子历经亲人离世，靠绣花、捡菜皮支撑家庭的坎坷典型事例，能够塑造出奶奶坚韧乐观、饱经风霜却依然豁达睿智的人物形象，也让她说出的“一觉醒来是早晨”这句话更有分量，更有说服力。
5. 开放题围绕主旨作答即可，核心要体现遇到困境不要沉溺在负面情绪里，调整状态，新的一天就会有新的希望，结合自己遇到挫折的经历表述通顺合理即可。
【答案】
1. ① 惶惑不安 ② 上课紧张，成绩下滑 ③ 奶奶安慰，刻苦学习 ④ 内心平静
2. C
3. A
4. 动作 语言 对"我"的慈爱、关怀 短文第⑤自然段叙述了奶奶在爷爷和父亲去世后，靠绣花、捡食菜皮支撑家庭的坎坷经历。这个典型事例塑造了奶奶坚韧、乐观的形象。尽管生活充满苦难，但她依然相信"一觉醒来是早晨"，并将这种在绝望中寻找希望的信念传授给"我"，展现了她的睿智与豁达。
5. 示例：在生活中，遭遇困境时保持乐观心态，坚信阳光总在风雨后，每一天都是新的开端，要摆脱过往不佳的状态去创造新生活。
【知识点】
记叙文内容梳理 人物描写赏析 文本主旨探究
【点评】
本题是典型的现代文记叙文阅读考题，考点设置梯度清晰，从基础的情节脉络梳理，到词句含义理解、写法辨析，再到课内写人方法的迁移运用，最后设置开放探究题引导学生结合生活体悟文本传递的人生哲理，既考察了学生的基础阅读能力，也实现了文本的情感价值引导。
【难度系数】
0.65