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16.(8分)现代农业通过
(1)如图甲所示,该大棚内的草莓要积累有机物,光照强度至少应大于
(2)当种植密度过大或过小时,草莓产量都不理想。分析图乙可知,草莓种植密度为
(3)兴趣小组设计了图丙所示的实验装置,实验过程如下:
①首先关闭阀门,将装置在黑暗处放置一段时间后玻璃管中的红色小液滴会向
②将此装置放置在黑暗处一昼夜后,移到阳光下,打开阀门并移除氢氧化钠溶液。一段时间后取下叶片Ⅰ,除去叶绿素后滴加碘液,B部分变蓝而A部分不变蓝,由此得出的结论是
控
制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等进行实时监控,为农作物提供最佳的生长环境。图甲是大棚内草莓的二氧化碳相对吸收量与光照强度的关系曲线图;图乙是大棚内草莓种植密度与有机物制造和消耗的关系图;图丙是某科学兴趣小组的同学为研究草莓幼苗的生命活动设计的实验装置(氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)。请回答下列问题:(1)如图甲所示,该大棚内的草莓要积累有机物,光照强度至少应大于
N
点。(2)当种植密度过大或过小时,草莓产量都不理想。分析图乙可知,草莓种植密度为
$N_2$
(填“$N_1$”“$N_2$”“$N_3$”或“$N_4$”)时,有机物积累得最多。(3)兴趣小组设计了图丙所示的实验装置,实验过程如下:
①首先关闭阀门,将装置在黑暗处放置一段时间后玻璃管中的红色小液滴会向
左
移动。②将此装置放置在黑暗处一昼夜后,移到阳光下,打开阀门并移除氢氧化钠溶液。一段时间后取下叶片Ⅰ,除去叶绿素后滴加碘液,B部分变蓝而A部分不变蓝,由此得出的结论是
水是光合作用的原料
。答案
N
N₂
左
水是光合作用的原料
N₂
左
水是光合作用的原料
解析
【分析】
本题结合三幅图考查植物光合作用、呼吸作用的相关知识，解题思路：
1. 图甲中，CO₂相对吸收量反映净光合速率，积累有机物需净光合＞0，即光合作用强度大于呼吸作用强度，对应光照强度需大于光补偿点N；
2. 图乙中，有机物积累量=光合作用制造量-呼吸作用消耗量，需找到两曲线差值最大的种植密度；
3. 图丙实验：黑暗中植物只呼吸，结合氢氧化钠溶液的作用分析装置气压变化判断液滴移动；切断叶脉后，A、B的变量是水分，通过淀粉遇碘变蓝的现象判断光合作用是否需要水。
【解析】
(1) 图甲中，N点为光补偿点，此时光合作用强度等于呼吸作用强度，植物无有机物积累；当光照强度大于N点时，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物开始积累有机物，故光照强度至少应大于N点。
(2) 图乙中，有机物积累量=光合作用制造的有机物量-呼吸作用消耗的有机物量。观察曲线可知，种植密度为N₂时，光合作用制造量与呼吸作用消耗量的差值最大，有机物积累最多，因此选N₂。
(3) ① 关闭阀门置于黑暗处，植物只进行呼吸作用，消耗装置内的氧气，释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，导致装置内气体减少、压强减小，红色小液滴在外界大气压作用下向左移动；
② 叶片切断叶脉后，A部分无法获得水分，B部分可获得水分。移到阳光下后，B部分能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液变蓝；A部分缺水无法进行光合作用，不变蓝，由此得出水是光合作用的原料。
【答案】
N；N₂；左；水是光合作用的原料
【知识点】
光合作用与呼吸作用；光合作用的原料
【点评】
本题结合曲线图和实验装置，综合考查植物生理相关知识，需准确分析曲线含义和实验变量，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题结合三幅图考查植物光合作用、呼吸作用的相关知识，解题思路：
1. 图甲中，CO₂相对吸收量反映净光合速率，积累有机物需净光合＞0，即光合作用强度大于呼吸作用强度，对应光照强度需大于光补偿点N；
2. 图乙中，有机物积累量=光合作用制造量-呼吸作用消耗量，需找到两曲线差值最大的种植密度；
3. 图丙实验：黑暗中植物只呼吸，结合氢氧化钠溶液的作用分析装置气压变化判断液滴移动；切断叶脉后，A、B的变量是水分，通过淀粉遇碘变蓝的现象判断光合作用是否需要水。
【解析】
(1) 图甲中，N点为光补偿点，此时光合作用强度等于呼吸作用强度，植物无有机物积累；当光照强度大于N点时，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物开始积累有机物，故光照强度至少应大于N点。
(2) 图乙中，有机物积累量=光合作用制造的有机物量-呼吸作用消耗的有机物量。观察曲线可知，种植密度为N₂时，光合作用制造量与呼吸作用消耗量的差值最大，有机物积累最多，因此选N₂。
(3) ① 关闭阀门置于黑暗处，植物只进行呼吸作用，消耗装置内的氧气，释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，导致装置内气体减少、压强减小，红色小液滴在外界大气压作用下向左移动；
② 叶片切断叶脉后，A部分无法获得水分，B部分可获得水分。移到阳光下后，B部分能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液变蓝；A部分缺水无法进行光合作用，不变蓝，由此得出水是光合作用的原料。
【答案】
N；N₂；左；水是光合作用的原料
【知识点】
光合作用与呼吸作用；光合作用的原料
【点评】
本题结合曲线图和实验装置，综合考查植物生理相关知识，需准确分析曲线含义和实验变量，难度适中。
【难度系数】
0.5
17.(9分)某兴趣小组在学习完气体压强与流速、温度的关系后，想进一步研究气体压强与气体质量、体积的关系。他们利用图甲所示的装置进行实验，其中气压传感器可以直接读出气压值。探究气体压强与气体质量关系的实验步骤如下：
①准备一个$20\mathrm{cm}^3$的密封盒，放入气压传感器后密封，测出内部的气压值。
②用注射器吸取$10\mathrm{cm}^3$空气，将其注入密封盒内，待示数稳定后再读取气压值。
③重复步骤②的操作。
④多次实验后，将所得数据绘制成图像(如图乙所示)。
(1)根据实验结果，可得出结论：
(2)实验操作中需等待气压传感器示数稳定后才能读数的原因是
(3)小组准备继续探究气体压强与气体体积的关系时，有同学提出：不进行实验，通过推理可以得出结论。他的推理过程如图丙所示，请你将图丙中“”处的信息补充完整。
①准备一个$20\mathrm{cm}^3$的密封盒，放入气压传感器后密封，测出内部的气压值。
②用注射器吸取$10\mathrm{cm}^3$空气，将其注入密封盒内，待示数稳定后再读取气压值。
③重复步骤②的操作。
④多次实验后，将所得数据绘制成图像(如图乙所示)。
(1)根据实验结果，可得出结论：
当气体体积一定时，气体质量越大，气体压强越大
。(2)实验操作中需等待气压传感器示数稳定后才能读数的原因是
刚将空气注入密封盒内时，盒内的气体分布不均匀
。(3)小组准备继续探究气体压强与气体体积的关系时，有同学提出：不进行实验，通过推理可以得出结论。他的推理过程如图丙所示，请你将图丙中“”处的信息补充完整。
答案
当气体体积一定时，气体质量越大，气体压强越大
刚将空气
注入密封盒内时，盒内的气体分布不均匀
2V
p
刚将空气
注入密封盒内时，盒内的气体分布不均匀
2V
p
解析
【分析】
本题为探究气体压强与气体质量、体积关系的实验题，需运用控制变量法分析实验过程。第(1)问控制气体体积不变，改变气体质量，根据实验现象推导压强与质量的关系；第(2)问需明确气压稳定的前提是气体分布均匀，因此要等待示数稳定；第(3)问探究压强与体积的关系时，控制气体质量不变，结合已有规律推理体积变化后的压强情况。
【解析】
(1) 实验中密封盒体积固定，即气体体积保持不变，通过多次注入空气改变盒内气体质量，观察气压变化，可得出结论：当气体体积一定时，气体质量越大，气体压强越大。
(2) 刚将空气注入密封盒内时，盒内的气体分布不均匀，温度也未达到平衡，气压不稳定，需等待气压传感器示数稳定，确保气体状态均匀，气压测量准确。
(3) 探究气体压强与体积的关系时，控制气体质量不变，根据气体压强规律，当体积变为原来的2倍时，压强变为原来的1/2，因此推理中补充的信息为体积2V，压强p/2。
【答案】
(1) 当气体体积一定时，气体质量越大，气体压强越大
(2) 刚将空气注入密封盒内时，盒内的气体分布不均匀
(3) 2V；p/2
【知识点】
气体压强与质量的关系，气体压强与体积的关系，控制变量法
【点评】
本题考查实验探究中控制变量法的应用，需理解气体压强与质量、体积的关系，以及实验操作的注意事项，是初中物理的重点实验题型，注重对实验过程和规律的考查。
【难度系数】
0.5
本题为探究气体压强与气体质量、体积关系的实验题，需运用控制变量法分析实验过程。第(1)问控制气体体积不变，改变气体质量，根据实验现象推导压强与质量的关系；第(2)问需明确气压稳定的前提是气体分布均匀，因此要等待示数稳定；第(3)问探究压强与体积的关系时，控制气体质量不变，结合已有规律推理体积变化后的压强情况。
【解析】
(1) 实验中密封盒体积固定，即气体体积保持不变，通过多次注入空气改变盒内气体质量，观察气压变化，可得出结论：当气体体积一定时，气体质量越大，气体压强越大。
(2) 刚将空气注入密封盒内时，盒内的气体分布不均匀，温度也未达到平衡，气压不稳定，需等待气压传感器示数稳定，确保气体状态均匀，气压测量准确。
(3) 探究气体压强与体积的关系时，控制气体质量不变，根据气体压强规律，当体积变为原来的2倍时，压强变为原来的1/2，因此推理中补充的信息为体积2V，压强p/2。
【答案】
(1) 当气体体积一定时，气体质量越大，气体压强越大
(2) 刚将空气注入密封盒内时，盒内的气体分布不均匀
(3) 2V；p/2
【知识点】
气体压强与质量的关系，气体压强与体积的关系，控制变量法
【点评】
本题考查实验探究中控制变量法的应用，需理解气体压强与质量、体积的关系，以及实验操作的注意事项，是初中物理的重点实验题型，注重对实验过程和规律的考查。
【难度系数】
0.5
