周恩来总理和夫人没有自己的孩子，却把深沉的爱，播撒到人间，关心天下儿女。他们和身边工作人员的孩子之间也发生了许多有趣的故事。
一把珍贵的小刀
1963年的六一儿童节，周总理和邓大姐约请身边工作人员把自己的孩子带到西花厅来玩一玩，为孩子们过个节。
大家准备合影留念，可3岁的小刚正在玩耍，兴奋得满屋乱跑，于是周总理将自己的乒乓球拍塞到了小刚手里，总算是把他给拽住了……总理抱着小刚让他站在墨绿色乒乓球桌上，教他打球。球刚成功打出去，周总理就高兴地喊：“抽过去了，抽过去了。就这样打，就这样打！”已经65岁的周总理快活得像个孩子。
一年冬天的晚上，小刚从学校回来后到西花厅玩，接受了邓奶奶交给他的一个光荣“任务”：去喊爷爷出来吃饭！因为大家都吃过了，就剩爷爷还饿着肚子。周总理常常夜以继日地工作，办公室的灯光彻夜不熄。
小刚“奉命”行事，来到周爷爷办公室，看到正在灯光下伏案疾书的周爷爷，轻轻地喊了声：“爷爷，去吃饭！”周总理抬头望了他一眼，没说话，依旧专心致志地工作着。
“任务”没有完成，邓奶奶要小刚再次行动，一定要设法把爷爷拉过来吃饭。这次，小刚就径直跑到了周爷爷办公桌跟前，说道：“爷爷，奶奶让你去吃饭！”周总理有些无奈，于是他从桌上的文具筒里顺手抽出一把裁纸刀塞到小刚手里，说道：“小刚，拿去玩吧，爷爷有很重要的工作要做！小心点。”懂事的小刚只得轻手轻脚地退出来，匆忙跑到邓奶奶面前喊了声：“我叫了爷爷，他不来！”便跑到一边去摆弄周爷爷给他的那把小刀去了。
这是一把外国友人赠送的裁纸刀，整体用名贵材料雕刻而成，很精致。小刚妈妈发现后，便从小刚手里要回小刀，请秘书还给周总理。晚上回家的时候，秘书又把小刀重新交到小刚手里，笑着说：“这小刀周爷爷送给你了，好好保存，注意安全啊！”霎时，小刚快活的心情没法形容，觉得手里的小刀比什么都珍贵。
(选入时有删改)
判断推论 1 为什么妈妈发现小刀后要将它还给周总理？()(多选)(2分)


A.因为这把刀由名贵材料雕刻而成，十分精致贵重，不能当成孩子的玩具。
B.因为小刚拿刀玩没有经过周总理的同意。
C.因为刀很危险，妈妈不让小刚玩。
D.因为这把刀是外国友人赠送的，可能有特殊的意义。
解释整合 2 选文记录了关于周总理和小刚的件小事，请你再次默读选文，将第二件事的过程在下图中补充完整。(3分)
评价表达 3 读完这篇文章，你感受到了周总理哪些美好的品质？请结合选文内容，写一写。(4分)

领悟迁移 4 你还知道关于周总理的哪些事，它们给你留下了怎样的印象？可以通过查找资料，了解更多有关周总理的事迹。(3分)

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能力 判断推论
方法 联系上下文进行判断。
思路 小刀的“珍贵”首先体现在其本身的物质价值上，所以在妈妈眼中，这样贵重的礼物不应该成为孩子的玩具；其次，这把小刀是外国友人赠送的，可能有特殊的意义。
2. 2 小刚轻声喊周爷爷吃饭，周爷爷依旧专心工作 妈妈还回裁纸刀，周爷爷将小刀送给小刚
能力 解释整合
方法 用人物加关键行为的方法梳理事情过程。
思路 选文记录了关于周总理和小刚的2件小事。第一件事在第1～2自然段；第二件事在第3～6自然段。
3. ①温柔慈爱，平易近人。周总理想办法哄住了淘气的小刚，并耐心地教他打球，放下身份陪小孩子玩耍；工作时面对小刚的打扰，态度依旧包容平和。②工作认真，不辞辛劳。周总理总是夜以继日地工作，连晚饭都顾不上吃。③待人真诚大方、体贴细心。周总理将名贵的小刀送给小刚，还细心叮嘱孩子小心一点。
能力 评价表达
方法 读选文，根据事件感悟人物品质。
思路 逐段定位与周总理相关的情节，体会他的可贵品质，注意结合原文作答。
4. (略)
能力 领悟迁移
方法 查阅资料。
思路 查阅资料，感悟周总理的伟人精神与风范。