1.阳春三月,小语来到西湖游玩,写下了下面这样一段随笔。请根据要求,完成相应题目。
杭州这个“人间天堂”里镶嵌着一颗郎润的玉石,那就是西湖。阳春三月,杨柳夹岸,莺啼婉转,应和着轻风流水,酝酿生机,令人陶醉。这让我联想到其他季节的西湖。夏天的西湖,荷花映日,山色空蒙,湖水澄清;秋天的西湖,树木参差,层林尽染,金桂飘香,月满平湖,那一点点黄晕的光,哄托出一片安静而祥和的夜;冬天的西湖,余晖斜照,暗香浮动,疏影横斜,断桥残雪,大人和孩子们都做着踏雪赏梅、舒展筋骨。西湖之美,四季各有韵味。
(1)语段中的三个加点字应该怎么读?请写出正确的拼音。
应和() 酝酿() 黄晕()
(2)语段中有两个错别字,请找出并改正。
改为 改为
(3)语段中画波浪线的句子运用了的修辞手法,突出了西湖的特点,表达了作者对西湖的之情。
(4)语段中画横线的句子有语病,请将修改后的正确句子写在下面。
答:

1. (1) hè niàng yùn
(2) 郎 朗 哄 烘
(3) 比喻 （示例）璀璨、澄清、波光粼粼 喜爱
(4) 大人和孩子们都做着踏雪赏梅、舒展筋骨的活动。(或：大人和孩子们都踏雪赏梅、舒展筋骨。)

【分析】
本题是语文基础综合题，包含字音、字形、修辞手法、病句修改四个小问，解题时需逐一对应考点：①字音：结合词语语境判断多音字读音，识记固定词语的读音；②字形：根据词语含义辨析形近字，找出错别字并改正；③修辞：识别比喻手法，分析其作用（突出事物特点、表达情感）；④病句：分析句子成分，修正残缺问题。
【解析】
(1)“应和”中“和”表呼应，读hè；“酝酿”读niàng；“黄晕”中“晕”指光影光圈，读yùn。
(2)“郎润”应为“朗润”（形容明亮润泽），“哄托”应为“烘托”（指衬托）。
(3)将西湖比作“玉石”，运用比喻修辞，突出西湖的美丽（如璀璨、澄清），表达作者的喜爱之情。
(4)原句“做着”后缺宾语，修改为“大人和孩子们都做着踏雪赏梅、舒展筋骨的活动”，或删去“做着”使句式完整。
【答案】
(1)hè niàng yùn；(2)郎 朗；哄 烘；(3)比喻；璀璨（或澄清等）；喜爱；(4)大人和孩子们都做着踏雪赏梅、舒展筋骨的活动。（或：大人和孩子们都踏雪赏梅、舒展筋骨。）
【知识点】
字音辨析、字形辨析、病句修改
【点评】
本题考查语文核心基础能力，涵盖字音、字形、修辞、病句，是日常学习的重点，难度适中，需扎实掌握基础知识。
【难度系数】
0.6

2.下列句子中加点词语使用有误的一项是()
A.春天的气息在悄悄酝酿,仿佛大自然在为我们筹备一场盛大的宴会。
B.周六早晨,同学们就呼朋引伴去郊外踏青。
C.听了他讲的笑话,同学们笑得花枝招展。
D.经过一夜的充足睡眠,我感觉自己精神抖擞。
3. 教材知识补白 下列比喻句中,属于借喻的一项是()
A.理想是肥皂,洗濯你的内心。
B.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
C.在联欢会上,小明成了最亮的一颗星。
D.风把树上的黄叶吹到了水里,我们欢呼道:“一只只小船漂起来了!”

2. C
3. D

【分析】
第2题需结合词语含义与语境判断使用是否恰当：先明确各选项中加点词语的意思，再看是否符合句子语境。第3题需掌握借喻的定义：借喻是本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体的比喻类型，据此辨析选项。
【解析】
2. 逐一分析选项：
A项，“酝酿”指事物逐渐成熟、发展，此处形容春天气息聚集，使用恰当；
B项，“呼朋引伴”指招引朋友同伴，符合同学相约踏青的语境，使用恰当；
C项，“花枝招展”多形容女子打扮艳丽，不能用来形容同学们的笑容，使用有误；
D项，“精神抖擞”形容精神饱满，符合充足睡眠后的状态，使用恰当。故答案为C。
3. 辨析借喻：
A项有喻词“是”，是暗喻；B项有喻词“像”，是明喻；C项有喻词“成了”，是暗喻；D项直接用喻体“小船”代替本体“黄叶”，本体和喻词均未出现，属于借喻。故答案为D。
【答案】
2. C；3. D
【知识点】
词语运用、修辞手法（借喻）
【点评】
两道题分别考查词语的正确使用和借喻的辨析，属于语文基础知识点，需准确掌握词语含义及各类比喻的特点，整体难度不大。
【难度系数】
0.6

阅读下面的文章,完成题目。(14分)
春天的节奏
康健
①北京的春天,总是从容不迫带着自己的节奏,农历二月、三月、四月,一步步走来,顾盼生辉。
②早春二月时,我路过公园的土坡旁,发现有亮眼的小花在悄然绽放,一点、几点,一小片、一大片……就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸,天真无邪又肆无忌惮地惹逗你,似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。
③看远处,朝阳的柳树梢上,已有一抹亮色的鹅黄点染,像是高悬的米黄酒旗,又像是万千流苏迎风摆动,提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸,看似粗粝豪放一些,却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿,也是春来的播报。
④时令进入三月,春意开始浩荡。草色一天比一天绿,也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华,而生新叶,而成花海、成绿阵。所有这些,都不用等上多少天,变化好像就是瞬息之间的事,稍不留神便会错过。
⑤才几天不见,草地新绿已是无边蔓延,明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢,像花枝招展的小姑娘,通体新鲜闪亮,是努力生长的样子。而抬眼远望,几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下,一树树的新叶也一天天长大不少,发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开,红的桃花,白的梨花、杏花、海棠花,还有各种粉的不知名字的什么花,一树树,一丛丛,高高低低盛开,各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底,倒映着周围的绿树杂花,居然还有偶尔几声零星的虫鸣,呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛,河边、路上,有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过,三五成群,啾啾啁啁,叽叽喳喳,七嘴八舌很热烈的样子。
⑥四月春深,已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进,到了一个前所未有的境界,所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大,在地上膨胀溢出,还想往天上去。于是,看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片,腿脚扎进绿色的海洋,挺拔的腰身向空中延伸,披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛,此时的春天,是青春勃发、是风华正茂,热情迸发,活力彰显。
⑦春意最浓,花事也最盛,大地就是一座大花园。这个时候,有花开,也有花落,一茬接着一茬。这边厢,花开正欢;那边厢,落英缤纷。花有花期,不过,大可不必伤春,在当下尚是脉脉温情,在前方更有炙人的热情,新陈代谢更加频繁,生命也会加速成长。
⑧也该说说春雨了。春雨贵如油,是对春雨的夸赞,也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨,是为了让春雨滋润心田,给生活添加诗意;四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨,是为了让春雨滋润禾苗,给一年好收成打下基础。“好雨知时节,当春乃发生”,经过雨染的大地,花木扶疏,草色新绿,水汽氤氲于天地之间,不外是浓浓的春天的气息。
⑨人们在春天之初做出各种计划,播种希望的种子,心心念念全是向着前方和未来。一年又一年,人们盼春、迎春、惜春,是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。
4.「新考法」「思维导图」「★☆」本文把春天分为三个节奏,春意由浅入深。请结合全文把下面的思维导图填写完整。(3分)

5.「变式题」「新考法」「朗读设计」「★☆」请为文中画波浪线的句子标注2—3处重音,结合暮春绿意盛大的景物特点、作者赞美春日的情感,简要说明设计理由。(重音标注1分,理由3分,共4分。)
【《春》教材课后第四题变式】
句子:绿色的规模和程度都大大地推进,到了一个前所未有的境界,所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。
答:
6.「★☆」请分析结尾段在全文中的作用。(3分)
答:
7.「★☆」请从体裁、内容、情感、语言等维度,梳理本文与课内《春》的共性特点,每点简要概括。(4分)

4. ①春意初露 ②暮春四月 ③春意最浓
5. ①重音标注：大大、前所未有、充满。
②设计理由：重读“大大”，突出绿意蔓延的速度与力度；重读“前所未有”，强调暮春绿意的盛大壮阔，是春日最美的阶段；重读“充满”，体现绿色铺满天地的蓬勃生机，传递作者对暮春盛景的热爱与赞叹。
6. 结尾段总结全文，使文章结构完整；升华文章的主题，春天人们会制订计划、播种希望，强调了春天对人们的激励作用。
7. ①都是写景散文 ②都着意描绘春天，都表现了春天的生机与活力 ③都抒发了对春天的期盼/喜爱/赞美 ④都生动形象，大量运用比喻、拟人等修辞手法

【分析】
本题围绕散文《春天的节奏》设置4道小题，需结合文本内容、题干要求逐一突破：第4题需梳理文中春天的时间节点与对应春意阶段，定位二月、三月、四月的段落提炼特点；第5题需抓住体现暮春绿意盛大的关键词，结合景物特点与作者情感确定重音；第6题需从结构、内容维度分析结尾段作用；第7题需从体裁、内容、情感、语言四维度，联系课内《春》的特点找共性。
【解析】
4. 通读全文，②③段写农历二月，小花、柳色初现，对应“春意初露”；④⑤段写农历三月，草绿、花开、鸟鸣，春意浩荡；⑥⑦段写农历四月，暮春绿意盛大，春意最浓，故填空为①春意初露，②暮春四月，③春意最浓。
5. 重音标注：“大大”“前所未有”“充满”。理由：“大大”修饰“推进”，突出暮春绿意蔓延的速度快、范围广；“前所未有”强调暮春绿意达到极致，是春日最盛大的阶段；“充满”体现绿色铺满所有空间的蓬勃生机，传递作者对暮春盛景的赞美之情，符合题干要求的景物特点与情感表达。
6. 结尾段结构上总结全文，呼应前文对春天的描写，使文章结构完整；内容上升华主题，点明春天激励人们制订计划、播种希望，强调春天对人们奋斗与创造的引领作用。
7. ①体裁：均为写景抒情散文；②内容：都着力描绘春天的生机与活力；③情感：都抒发了对春天的喜爱与赞美之情；④语言：都运用比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象。
【答案】
4. ①春意初露 ②暮春四月 ③春意最浓
5. 重音标注：大大、前所未有、充满。理由：重读“大大”，突出绿意蔓延的速度与力度；重读“前所未有”，强调暮春绿意的盛大壮阔，是春日最美的阶段；重读“充满”，体现绿色铺满天地的蓬勃生机，传递作者对暮春盛景的热爱与赞叹。
6. 结尾段总结全文，使文章结构完整；升华文章的主题，春天人们会制订计划、播种希望，强调了春天对人们的激励作用。
7. ①都是写景散文 ②都着意描绘春天，都表现了春天的生机与活力 ③都抒发了对春天的期盼/喜爱/赞美 ④都生动形象，大量运用比喻、拟人等修辞手法
【知识点】
散文阅读、段落作用、文本对比分析
【点评】
本题是对散文阅读的综合考查，涵盖内容梳理、朗读设计、段落作用、文本对比等考点，注重学生对文本的理解、赏析与迁移能力，符合初中语文的考查要求。
【难度系数】
0.5