1.同学们正在交流展示《朝花夕拾》的阅读成果，请你参与并完成任务。
选段一
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
选段二
“去拿你的书来。”他慢慢地说，这所谓“书”是指我开蒙时候所读的……我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”
(1)两个选段分别选自《》和《》两篇文章。
(2)两个选段都与书有关，但两个经历在作者心中留下的印象却是不同的，请简要说说。
答：

1. (1) 阿长与〈山海经〉 五猖会
1. (2) 选段一不识字的阿长买来“我”心心念念的《山海经》，让“我”感到震惊，体会到的是阿长的爱；选段二在“我”兴冲冲准备去看赛会时，却被父亲强制要求背书，让“我”感到失望无趣。

【分析】
解答本题需抓住选段关键信息判断对应篇目，再结合情节分析不同经历的情感差异。选段一的“三哼经”是不识字的阿长为“我”买的书，对应《阿长与〈山海经〉》；选段二提到“赛会”和父亲强制背书的情节，对应《五猖会》。第(2)问需对比两个经历的感受：选段一是阿长满足“我”的渴望，带来温暖的爱；选段二是看赛会前被背书，破坏兴致，带来失望。
【解析】
(1) 选段一中“哥儿”“三哼经”的表述，以及阿长为“我”买来《山海经》的情节，出自《阿长与〈山海经〉》；选段二中“赛会”“父亲要求背书”的情节，出自《五猖会》，据此填空。(2) 选段一：不识字的阿长买来“我”心心念念的《山海经》，让“我”感到震惊，体会到阿长朴实的关爱；选段二：“我”兴冲冲准备去看赛会时，被父亲强制要求背书，兴致被破坏，内心充满失望与无趣，据此简要作答。
【答案】
(1) 阿长与〈山海经〉 五猖会；(2) 选段一不识字的阿长买来“我”心心念念的《山海经》，让“我”感到震惊，体会到的是阿长的爱；选段二在“我”兴冲冲准备去看赛会时，却被父亲强制要求背书，让“我”感到失望无趣。
【知识点】
《朝花夕拾》名著阅读；经典篇目内容理解
【点评】
本题考查对《朝花夕拾》中经典篇目的识记与情感分析，属于名著阅读的基础考查，要求学生熟悉必读名著的核心情节与情感表达。
【难度系数】
0.6

2.《朝花夕拾》以冷峻笔触回望童年与师友，《西游记》以奇幻叙事书写取经征途，两部经典虽体裁有别，却都藏着对人性、成长的深度思考。请结合名著，完成各题。
(1)《朝花夕拾》中，《》一文记录了鲁迅儿时在迎神赛会和戏剧舞台上看见的有人情味的勾魂使者形象，这一形象成为民间正义的象征。《西游记》中，“车迟国斗法”情节里，孙悟空与虎力大仙比试“云梯显圣”后，又以“”（斗法项目）击败鹿力大仙，最终揭穿三位国师的真面目。
(2)结合具体情节，概括《朝花夕拾》中“范爱农”与《西游记》中“沙僧”的共同品质（至少1点），并分别举例说明。
答：

2. (1) 无常 剖腹剜心
2. (2) 共同品质：忠厚隐忍、坚守初心。范爱农：在日本留学时遭受误解，回国后因社会黑暗屡遭坎坷，却始终坚守对理想的追求，不与世俗同流合污。沙僧：取经途中任劳任怨，默默承担挑担重任，面对师父误解、师兄争执从不抱怨，始终不离不弃保护师父，坚守取经初心。

【分析】
本题考查《朝花夕拾》与《西游记》的名著内容，分为两小问。第(1)问需识记两部名著的核心情节与对应篇目；第(2)问需对比分析人物的共同品质，结合具体情节举例，需准确把握人物特点，提炼契合的品质并对应情节。
【解析】
(1) 《朝花夕拾》中，《无常》一文记录了鲁迅儿时在迎神赛会和戏剧舞台上看到的勾魂使者无常，该形象富有人情味，是民间正义的象征；《西游记》“车迟国斗法”情节里，孙悟空与虎力大仙比试“云梯显圣”后，与鹿力大仙的斗法项目为剖腹剜心，借此击败鹿力大仙并揭穿三位国师的真面目。
(2) 先提炼两人的共同品质：忠厚隐忍、坚守初心。再分别结合情节举例：①范爱农：在日本留学时遭受误解，回国后因社会黑暗屡遭坎坷，却始终坚守对理想的追求，不与世俗同流合污；②沙僧：取经途中任劳任怨，默默承担挑担重任，面对师父误解、师兄争执从不抱怨，始终不离不弃保护师父，坚守取经初心。
【答案】
(1) 无常；剖腹剜心
(2) 共同品质：忠厚隐忍、坚守初心。范爱农：在日本留学时遭受误解，回国后因社会黑暗屡遭坎坷，却始终坚守对理想的追求，不与世俗同流合污。沙僧：取经途中任劳任怨，默默承担挑担重任，面对师父误解、师兄争执从不抱怨，始终不离不弃保护师父，坚守取经初心。
【知识点】
名著阅读；人物形象分析
【点评】
本题围绕经典名著的核心内容展开，既考查基础情节的识记，又考查人物形象的对比分析，是初中语文名著考查的常见题型，需学生熟悉两部名著的具体内容。
【难度系数】
0.5

3.成长,是铭刻在时光里的足迹。无论是鲁迅在《朝花夕拾》中回望童年往事,还是孙悟空在《西游记》中历经磨难,我们都能从字里行间读出成长的印记。阅读以下两个片段,回答问题。
[片段一]
“叫呀,你父亲要断气了。快叫呀!”
“……父亲!!! 父亲!!!”
我已经是一名中学生了,却依然被推搡着,在颤栗的喊声里,完成这最后的仪式。许多年以后,我才明白,那一声声催促里,不只是对死亡的恐惧,还有我对旧式医道与人情的茫然与怀疑。
[片段二]
行者道:“师父,你面前这个女子,莫当做个好人。他是个妖精,要来骗你哩。”
……三藏道:“你这猴头,当时倒也有些眼力,今日如何乱道! 这女菩萨有此善心,将这饭要斋我等,你怎么说他是个妖精?”
行者闻言,羞恼难当,却又只得忍气吞声。这是他头一回真正感到,纵有火眼金睛、通天本事,世间亦有无法轻易化解的误解与孤独。
[片段一]节选自《朝花夕拾》中的①(填篇目);[片段二]中让行者“羞恼难当”的事件是②。这两个片段中的主人公,在事件发生时都感受到了一种共同的复杂情绪是③。两个片段都体现了主人公在“成长”中所面临的不同性质的困境:鲁迅的困境主要来自现实家庭伦理与④的冲突,孙悟空的困境主要来自理想正义与⑤的矛盾。

3. ①《父亲的病》 ②三打白骨精（被唐僧误解/被唐僧念紧箍咒驱赶） ③委屈（或：无奈、孤独） ④传统礼俗 ⑤现实误解

【分析】首先判断片段一的出处：片段一描述父亲临终时“我”被催促叫父亲的场景，对应《朝花夕拾》中写父亲治病及临终的篇目；片段二是孙悟空劝阻唐僧识破妖精却遭误解的情节，对应《西游记》的经典事件；接着分析共同情绪：鲁迅对旧式医道与人情的茫然怀疑、孙悟空被误解后的羞恼孤独，二者存在共通的复杂情绪；最后分析困境：鲁迅的困境关联家庭与传统礼俗的冲突，孙悟空的困境关联理想正义与现实误解的矛盾。
【解析】①《父亲的病》：《朝花夕拾》中《父亲的病》一文回忆了作者为父亲延医治病、父亲临终的经历，与片段一内容匹配；②三打白骨精（被唐僧误解/被唐僧念紧箍咒驱赶）：片段二是孙悟空识破白骨精化身的女子，劝阻唐僧却遭斥责误解，对应“三打白骨精”情节；③委屈（或：无奈、孤独）：鲁迅在父亲临终时的茫然怀疑，孙悟空被误解后的羞恼孤独，二者共同体现该情绪；④传统礼俗：鲁迅面临旧式家庭临终仪式（传统礼俗）与自身感受的冲突；⑤现实误解：孙悟空的正义降妖行为被唐僧误解，体现理想正义与现实误解的矛盾。
【答案】①《父亲的病》 ②三打白骨精（被唐僧误解/被唐僧念紧箍咒驱赶） ③委屈（或：无奈、孤独） ④传统礼俗 ⑤现实误解
【知识点】名著阅读、文学常识
【点评】本题考查对名著经典情节、人物情绪及主题的理解，需学生熟悉指定名著的核心内容，兼顾细节识记与深层分析，是常见的名著阅读题型。
【难度系数】0.5