（三）阅读下面的实用类文本，完成17—20题。
【材料一】
①为弘扬中华美育精神，人民日报社文艺宣传协调机制美术融媒重点项目“人民美育·同上一堂美育课”近日正式上线。项目由人民日报社文艺部、人民网联合打造，依托权威专家资源，紧扣少儿认知特点，旨在通过虚拟与现实共生的系列线上课堂，提供可触摸、可参与、可感知的创新范式，提升少年儿童审美和人文素养。
②首期课程“营造之美”由故宫博物院学术委员会主任、中国文物学会专家委员会主任领衔开讲，采用沉浸式体验＋互动式教学，以实景和3D动画搭建趣味小剧场，设置榫卯拼接、画作展示、屋脊兽识别等环节，引导少年儿童从建筑的结构、色彩、装饰等不同角度感受中华营造之美。如何激活“中国营造”等文化财富？该课程提供了新范式：聚焦中华优秀传统文化精髓，并以技术激活传统，以形式和语言创新打破时空和认知隔阂，拓展美育空间，“助燃”学校美育浸润行动。
（摘自《人民日报社推出“同上一堂美育课”》）
【材料二】
①人的成长，本就是一场与“美”不断相遇的旅程。从婴儿凝视母亲温柔的眼眸时，对“柔和之美”的本能感知；到幼儿握着蜡笔肆意涂抹，用夸张的色彩表达内心的欢喜，对“创造之美”的懵懂尝试；再到少男少女捧着诗集在月光下轻声朗读，为文字里的悲欢而感动，对“情感之美”的深度共鸣——美育始终与生命节律同频共振，像春雨般润物无声。
②当Chat GPT能写出逻辑严谨的文章，当Mid Journey能生成媲美专业画师的作品，当AI作曲软件能根据需求定制不同风格的旋律，有人开始质疑：人类还需要亲自感受美、创造美吗？
③答案恰恰相反——AI越擅长“制造美”，人类的“审美素养”就越重要。因为AI的“美”是数据的重组、算法的优化，它能模仿凡·高的笔触，却无法复刻凡·高对苦难的共情与对生命的热爱；它能生成“小桥流水人家”的画面，却无法体会诗人面对此景时的乡愁与怅惘。美从来不是“形式的完美”，而是“情感的投射”“生命的印记”，这正是人类审美不可替代的核心。
④从蔡元培先生倡导“美育代宗教”，到今天我们在AI时代重提美育的重要性，不变的是对“人的全面发展”的追求。美，是生命的“必需品”——它能让我们在苦难中看到希望，在焦虑中找到平静，在平凡中发现惊喜。
（摘自《美育：在AI时代守护生命的诗意与光芒》）
【材料三】
①在传统认知中，美育常被囿于校园围墙之内，审美体验只能来源于课本与课堂。真正的美育从来不是一座孤岛，它应当如根系般深入生活的土壤，从更广阔的世界中汲取养分。
②校园之美与社区、城市之美互动融合，构成美育拓展的地理维度。将城市景观、社区艺术融入美育视野，不仅能让学生理解公共艺术的审美价值与社会功能，更能使他们从小培育对所处环境的美学认同与责任感。
③利用社会资源拓展美育边界。美术馆、博物馆、音乐厅乃至历史建筑、生态公园，都应成为美育的“第二课堂”。学校与这些社会文化机构建立常态化的合作机制，开发适合不同学段的美育课程与活动，让学生能够走出教室，在更广阔的文化场域中获得审美启迪。
④而在数字时代，“线上＋线下”的融合环境为美育延伸提供了前所未有的机遇。虚拟美术馆、线上音乐季、数字艺术创作工具等，极大拓展了美育资源的可获得性，打破了时空限制。如何引导学生从海量信息中辨识真正的美学价值，如何避免技术依赖导致的情感疏离与体验浅表化，如何在线上场域中保持美育应有的温度与深度，这些都是需要持续探索的课题。
⑤让融合之美打开校门的美育新天地，它要求我们以开放的姿态，拆除观念的围墙，连接资源的孤岛，在校园、社会、家庭与数字世界的多元互动中，构建一个更为完整、生动、深入的美育新生态。
（摘自《拆掉美育的“墙”》）
17. 下列对材料有关内容的表述不正确的一项是 （）
A. “人民美育·同上一堂美育课”旨在通过以虚拟技术为主的线上课堂提升少年儿童审美和人文素养。
B. 人在成长的过程中，会不断与“美”相遇，会经历“柔和之美”“创造之美”“情感之美”等阶段。
C. 如今，虽然有Chat GPT和Mid Journey等AI工具对“美”的创造，但人类仍然需要亲自去感受“美”。
D. 更为完整、生动、深入的美育新生态，需要我们在校园、社会、家庭与数字世界的多元互动中构建。
18. 请结合材料一，谈谈你对加点词“助燃”的理解。
聚焦中华优秀传统文化精髓，并以技术激活传统，以形式和语言创新打破时空和认知隔阂，拓展美育空间，“助燃”学校美育浸润行动。
19. AI时代，人类的“审美素养”为什么越来越重要？请结合材料二简要概括。
20. 请结合上述材料简要分析，美育如何才能跳出课本与课堂，从而深入生活的土壤。
（四）整本书阅读。
班级开展“共读《唐诗三百首》”活动，请你参与。
21. 小文制作了书籍介绍卡片，请将内容补充完整。

编者：①
分类：按照诗歌体裁的不同，分为古②、③和律诗。
重要诗人：④、李白等。
22. 谚语云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”请与大家分享你是怎么理解这句谚语的。

17. A 【解析】A. 材料一第 2 句对“人民美育·同上一堂美育课”的表述是“旨在通过虚拟与现实共生的系列线上课堂，提供可触摸、可参与、可感知的创新范式”，并非“以虚拟技术为主”。
18. “助燃”原意指帮助燃烧，用在这里生动地体现出“人民美育·同上一堂美育课”所采取的措施对学校美育浸润行动的推动作用，贴切而又形象。(意思对即可)
19. ①AI 是数据的重组、算法的优化，它能模仿形式却无法复刻人类的情感与生命体验。②美是“情感的投射”“生命的印记”，人类的审美素养能给我们提供精神支撑，这是 AI 无法替代的核心。
20. ①校园之美与社区、城市之美互动融合，拓展美育的地理维度。②合理利用美术馆、博物馆等社会资源，开发适合不同学段的美育课程与活动。③线上与线下相结合，打破时空限制，拓展美育资源的获取途径。④引导学生正确辨识美，保持美育应有的温度与深度。
21. ①孙洙 ②乐府 ③绝句 ④示例:杜甫
22. 这句谚语强调了积累与熏陶对诗歌感知的重要性。“熟读”唐诗，能在潜移默化中了解诗歌的语言韵律；“不会作诗也会吟”则指积累到一定程度后，即便未刻意学习作诗技巧，也能自然把握诗歌的语言规律，实现流畅吟诵，体现了经典作品对审美与表达能力的熏陶作用。