1. 请为下面的朗诵词补写古诗文名句。(10分)
说起徐州，人们总会想到刘邦，他的用人智慧体现了孟子“天时不如地利，(1)”的观点；也会想到项羽，他的英雄气节印证了孔子“(2)，匹夫不可夺志也”的思想。徐州既有帝王的英气，也有文人的豪情。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“(3)，”充满哲理，体现了乐观进取的精神；苏轼的《江城子·密州出猎》中“(4)，”化用典故，希望得到朝廷重用；范仲淹被贬仍以天下为己任，在《岳阳楼记》中用“(5)，”来自勉；文天祥被俘，途经徐州留下“以身殉道不苟生，道在光明照千古”，与《过零丁洋》中的“(6)？”有异曲同工之妙。

1. (1) 地利不如人和 (2) 三军可夺帅也 (3) 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 (4) 持节云中 何日遣冯唐 (5) 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 (6) 人生自古谁无死 留取丹心照汗青(每空 1 分，有错、漏、添字不得分)
解析 本题考查古诗文名句的默写。注意易错字：帅、畔、遣、汗。“持节云中，何日遣冯唐”化用汉文帝派冯唐持节赦免云中郡守魏尚的典故，表现了词人渴望得到朝廷任用。“以身殉道不苟生，道在光明照千古”表现了文天祥为了坚守道义而不愿苟且偷生的大义凛然，与“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”有异曲同工之妙。

2. 请修改完善下面的演讲稿。(12分)
在彭城大地的时代画卷上，青年与城市的双向奔赴成为这代人的奋斗 zuò 标。徐州青年正以奋斗为笔、以创新为墨，镌刻着中国式现代化的青春注脚。他们的身影在的钢铁丛林里 A(闪耀 闪烁)科技锋芒，在的街巷肌理中传承文化基因，在的毛细血管里奔涌民生温度。当青春理想与城市脉动 B(相辅相成 同频共振)，当创新动能与千年文脉交 róng 新生，这座城市正生长出破界突围的年轮。今日，徐州青年书写的不仅是整个时代的篇章，更是岗位建功的华章。
(1)根据拼音写出汉字。(2分)
zuò()标 交 róng()
(2)选出 A、B 两处合适的词语。(2分)
A(闪耀 闪烁) B(相辅相成 同频共振)
(3)选出横线处的短语排列顺序合理的一项(3分)()
①基层治理 ②古城复兴 ③智能制造
A. ③①② B. ③②① C. ②①③ D. ①②③
(4)修改画线句的语病，把正确的句子写下来。(2分)
答：
(5)同学们看了演讲稿后纷纷夸赞，其中的一项是(3分)()
A. 文笔真好，读完直接圈粉。 B. 大作文采斐然，令我折服。
C. 垂读再三，受教颇多，十分佩服。 D. 文稿立意深刻，振聋发聩，一点见教。

2. (1) 坐 融(每空 1 分)
解析 本题考查字形。能够确定一个点在空间的位置的一个或一组数，叫作这个点的“坐标”。注意不要将“坐”写成“座”。“交融”是指融合在一起。注意“融”与“熔”“溶”易混淆。
(2) A. 闪耀 B. 同频共振(每空 1 分)
解析 本题考查词语的搭配与运用。“闪耀”和“闪烁”均有“(光亮)动摇不定，忽明忽暗”之意，同时“闪烁”还有“(说话)稍微露出一点儿想法，但不肯说明确；吞吞吐吐”的意思，“闪耀”还表示光彩耀眼。A 处形容徐州青年的身影在钢铁丛林里展现科技锋芒，“科技锋芒”是要鲜明、耀眼地呈现，故应选择“闪耀”。“相辅相成”指互相补充，互相配合；“同频共振”原指物理学概念，现多用于比喻思想、意识、言论、精神状态等方面的共鸣或协同。B 处形容青春理想与城市脉动的关系，强调二者双向奔赴、协同呼应，并非简单的互相配合，故应选择“同频共振”。
(3) B(3 分)
解析 本题考查语句排序。第一处，根据下文的“钢铁丛林”和“科技锋芒”可知，应选择“智能制造”；第二处，根据下文的“街巷肌理”和“文化基因”可知，应选择“古城复兴”；第三处，根据下文的“毛细血管”与“民生温度”可知，应选择“基层治理”。
(4) 徐州青年书写的不仅是岗位建功的华章，更是整个时代的篇章。(2 分)
解析 本题考查病句的辨析与修改。原句语序错误，“不仅……更是……”表递进关系，应该先强调青年在岗位上的具体贡献，再升华到对时代的深远影响，符合“先小后大、先具体后宏观”的递进逻辑，故应调整为“徐州青年书写的不仅是岗位建功的华章，更是整个时代的篇章”。
答题技法 辨析语病之语序不当
(1) 并列短语不当。看到并列词语(短语)、被顿号间隔或由“和”“并”“且”等连接的词语时，看并列成分的顺序是否恰当；按照行为先后、逻辑顺序调整语序。
(2) 多项定语不当。多项定语(所属+时间+处所+代称+数量+动词+形容词)+中心语；定语一般放在中心语前。
(3) 多项状语不当。多项状语(目的+原因+时间+处所+范围+情态+对象)+中心语；状语一般放在中心语前，且一般放在定语前。
(5) C(3 分)
解析 本题考查语言表达与运用。C. “垂读”是敬辞，意思是请对方降低身份来阅读，不适合用于自己读别人的作品，应改为“拜读”。

(一)古诗文阅读(17分)
班级开展“忠义爱国”古诗文专题学习活动，请你参与。
【甲】
潘宗颜，举万历四十一年进士。数上书当路①言辽事，当路不能用。以宗颜兵，命督饷辽东。四十六年，马林将出师，宗颜上书经略杨镐曰：“林庸懦，不堪当一面，乞易他将。”镐不从。宗颜监林军，夜闻杜松败，林军遂哗。及旦，清兵大至。林恐甚，一战而败，策马先奔。宗颜殿后，奋呼冲击，胆气弥厉。自辰至午，力不支，与游击窦永澄、守备江万春等皆死焉。事，赐祭葬，立祠奉祀。
(选自《明史·潘宗颜传》，有删改)
【乙】
明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。兵部左侍郎于谦与尚书邝野极谏，不听。。侍讲徐理言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也！”郕王是其言。
郕王方摄朝，廷臣请族诛王振。而振党马顺者，辄叱言官。朝班大，卫卒声汹汹。王惧欲起，谦排众直前掖王止，且启王宣谕曰：“顺等罪当死，勿论。”众乃定。谦袍袖为之尽裂。吏部尚书王直执谦手叹曰：“国家正赖公耳。今日虽百王直何能为！”当是时，谦亦毅然以社稷安危为己任。
(选自《明史·于谦传》，有删改)
【丙】
立春日②感怀
〔明〕于谦
年去年来白发新，匆匆马上又逢春。
关河③底事空留客？岁月无情不贷④人。
一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。
孤怀激烈难消遣，漫⑤把金盘簇五辛⑥。
【注】①当路：掌权者。②立春日：击退瓦剌第二年的立春日。③关河：指边塞。④贷：饶恕。⑤漫：随意。⑥簇五辛：攒聚五种辛味的菜做成五辛盘，代表着迎新、祈福等美好寓意。
3. 用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)
及 驾 陷 土 木 京 师 大 震 众 莫 知 所 为
4. 根据提示解释加点的词语。(3分)

5. 用现代汉语翻译文中画直线的句子。(6分)
(1)林庸懦，不堪当一面，乞易他将。(3分)
译文：
(2)明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。(3分)
译文：
6. 丙诗的最后两联更能体现乙文中“谦亦毅然以社稷安危为己任”，请你任选一联赏析。(3分)
答：
7. 同学们对诗文的理解看法不一，你认为的一项是(3分)()
A. 甲、乙、丙三篇诗文都通过典型事件突出了忠于职守、以身许国的英雄形象，表现了他们伟大的爱国精神。
B. 甲文用凝练的语言概括地描写潘宗颜在战场上英勇杀敌；乙文用语言、动作、外貌等多种方法详细地描写于谦在制止朝堂纷争中的表现。
C. 乙文中吏部尚书王直用夸张的手法肯定了于谦在社稷安危的紧要关头有不可替代的作用；丙诗也用了这一手法表达自己对国家有不可推卸的责任。
D. 丙诗没有华丽的辞藻，语言通俗易懂，诗人感慨岁月无情、人生易老，情感真挚地表达了对国家和个人命运的关心与思考。

3. 及驾陷土木/京师大震/众莫知所为(每处 1 分)
解析 本题考查文言文断句。应根据句意和句子的语法结构断句。“及驾陷土木”是时间状语(等到皇帝在土木堡被俘)，“京师大震”是主谓结构(京城大为震动)，“众莫知所为”是主谓宾结构(众人不知道该怎么办)，三者皆表意完整，应分别在其后断开。
4. (1) 知道；了解 (2) 使……听到 (3) ②(每小题 1 分)
解析 本题考查文言实词的含义。(1) “知人善任”中“知”的意思是“了解”，迁移到“以宗颜知兵”中，译为“因为潘宗颜了解军事”。(2) “闻之于宋君”中“闻”的意思是“使……听到”，代入“事闻，赐祭葬”，译为“事情上报朝廷(被朝廷听到)后，(朝廷)赐予祭祀、安葬等礼节”。(3) “朝班大乱”的意思是朝堂上秩序大乱，结合字典义，“乱”应解释为“无秩序，杂乱”，故选②。
5. (1) 马林平庸懦弱，不能独当一面，请求更换其他将领。(“堪”“易”各 1 分，句意 1 分)
(2) 第二年秋天，也先大肆入侵，王振挟持皇帝亲自出征。(“大”“挟”各 1 分，句意 1 分)
解析 本题考查文言文句子的翻译。注意关键词的翻译：(1) 堪，能承担；乞，请求；易，更换。(2) 明年，第二年；大，大肆；挟，挟持。
6. 示例一：选颈联“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”。此联直抒胸臆，“一寸丹心”凸显诗人对国家的赤诚忠心，“两行清泪”流露对亲人的深切思念。(1 分)“报国”与“思亲”形成对比，诗人虽心怀亲情，却始终以国家社稷为重，即使思念亲人，仍将报国放在首位，完美呼应乙文中于谦“以社稷安危为己任”的担当，展现出舍小家为大家的崇高爱国情怀。(2 分) 示例二：选尾联“孤怀激烈难消遣，漫把金盘簇五辛”。这一联中，“孤怀激烈”直接抒发诗人内心因爱国热忱而产生的孤独而激昂的强烈情感，“难消遣”体现这份情感因深沉而无法排遣；(1 分)“漫把金盘簇五辛”以节日习俗的随意之举，反衬出诗人心系国家、壮志难酬的孤寂，(1 分)侧面体现了他将国家命运扛在肩头，与乙文中于谦“以社稷安危为己任”契合，凸显爱国担当。(1 分)
解析 本题考查诗句赏析。先确定所选诗歌联句，分析抒情方式(如直抒胸臆)与手法(如对比、反衬)；再结合诗句内容解读情感，如“丹心报国”的忠诚与“清泪思亲”的柔情；最后关联乙文于谦的人物形象，点明诗句与“以社稷安危为己任”的契合点，突出爱国主题。
7. C(3 分)
解析 本题考查对古诗文内容的理解。C. 丙诗整首诗的大意：年复一年白发新添，匆匆马背上又逢立春。为何空守边塞羁留为客？岁月无情从不饶人。一片丹心只图为国奉献，两行清泪只因思念亲人。孤愤情怀激昂难以排遣，随意摆弄金盘中的五辛菜以迎春。由此可知，这首诗以直抒胸臆为主，表达了诗人对国家有不可推卸的责任，没有运用夸张的手法。
参考译文
【甲】潘宗颜，在万历四十一年考中进士。(他)多次向掌权者上书谈论辽东的战事，(但是)掌权者没有采纳(他的建议)。因为潘宗颜了解军事，(朝廷)命令(他)到辽东监督粮饷。万历四十六年，马林将要出兵作战，潘宗颜向经略杨镐上书说：“马林平庸懦弱，不能独当一面，请求更换其他将领。”杨镐没有听从(他的建议)。潘宗颜负责监督马林的军队，夜里听到杜松战败的消息，马林的军队于是喧哗骚动起来。到了早晨，清兵大规模到来。马林非常害怕，刚一交战就战败，(他)骑马先逃跑了。潘宗颜在军队后面掩护，奋勇呼喊着冲锋攻击，胆量和气势更加勇猛。从辰时到午时，兵力支撑不住，(潘宗颜)和游击窦永澄、守备江万春等人都战死在那里。事情上报朝廷后，(朝廷)赐予祭祀、安葬等礼节，建立祠堂供奉祭祀(潘宗颜)。
【乙】第二年秋天，也先大肆入侵，王振挟持皇帝亲自出征。兵部左侍郎于谦和尚书邝野极力劝谏，皇帝没有听从。等到皇帝在土木堡被俘，京城大为震动，众人不知道该怎么办。侍讲徐珵说星象有变化，应当向南迁都。于谦严厉地说：“主张向南迁都的人，应该斩首！”郕王认同他的话。
郕王刚代理朝政，朝廷大臣就请求把王振全族诛杀。而王振的党羽马顺，就呵斥进谏的官员。朝堂上秩序大乱，卫兵们也喧哗鼓噪。郕王害怕想要起身，于谦推开众人径直上前搀扶住郕王，阻止他起身，并且启奏郕王，(郕王)宣布命令说：“马顺等人按罪应当处死，这件事不要追究了。”众人这才安定下来。于谦的袍袖为此都被扯裂了。吏部尚书王直握住于谦的手感叹说：“国家正依赖您呢。现在即使有一百个王直，又能有什么作为呢！”在这个时候，于谦也坚定地把国家的安危作为自己的责任。
诗歌鉴赏
【丙】首联开篇即紧扣诗题，以凝练笔触勾勒出诗人常年征战四方的生涯轨迹，同时将逢春之际的特殊情境和盘托出。颔联以一问一叹的形式展开，“空留客”三字，道尽羁旅漂泊的无奈；“不贷人”之叹，则饱含对时光飞逝的怅惘。诗句中暗涌着久困他乡、欲归无计的伤感，字里行间皆是岁月蹉跎的喟叹，令人读之动容。颈联中，诗人笔锋一转，将赤胆忠心尽数倾注于报国之志，尽显壮志豪情；然佳节时分，对亲人的深切思念又化作两行清泪，诉尽情长。诗句生动展现出忠孝难全的矛盾思想，情感深沉真挚，既合乎人性情理，又直击人心。尾联中，诗人满腔孤寂心绪翻涌，难以排遣，无奈之下，只能勉强遵循习俗，将葱、蒜等食材攒成五辛盘，以此聊表迎春之意。“漫”字尽显无可奈何之情，而“簇五辛”则巧妙呼应首联“又逢春”，使全诗首尾圆合，浑然一体。