班级拟开展“品山川风物，感自然之美”阅读综合实践活动，请你阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（节选自郦道元《三峡》）
【乙】此石经始禹①凿，河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言水非石凿而能入石。信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑤。其水尚崩浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑⑦怒，鼓若山腾⑧，浚波⑨颓叠，迄于下口。方知慎子⑩下龙门，流浮竹，非驷马之追也。
（选自郦道元《水经注·河水》，有删改）
【注释】①经始：开始。禹：治水的大禹。②广：宽阔。③崇深：高深。④捍：捍卫。⑤深：深处。悸：惊动。魄：心魂。⑥寻：古代长度单位，八尺（一说七尺、六尺）为一寻。⑦浑洪：水势浩大。赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。⑨浚（jùn）波：大的波浪。⑩慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流驶如竹箭，驷马追之不及。”
1. 新题型 参考下面提供的方法，解释加点的词。

2. 请用“/”为下面句子划分节奏。（限划两处）
古之人有言水非石凿而能入石

1.(1)① (2)极 (3)白色 (4)才
2.古之人有言/水非石凿/而能入石

安徽中考高频考点点拨
▶考点1: 文言断句
——借助文言虚词断句
▶真题设问
[2025 安徽]文中画波浪线的部分有两处需要断句,请在相应位置用“/”标出。
▶方法点拨
①句首发语词:指放在句子开头起强调或领起全句乃至全段作用的虚词。它的后面要断开,如果它的前面还接别的句子,那么前面也要断开。
②句尾词:指放在句尾表语气或判断等的虚词。它的后面要断开。
③复句中的关联词:虽、虽然、纵、纵使、苟、故、是故、是以、则、然则、或、况、而况、且、至于、已而、于是、岂、岂非等,它们的前面一般要断开。
④在文言文里是两个单音节词,而在现代汉语中是一个双音节词的,往往都要分开读。
⑤连词或介词等,如“以、于、为、则、而”往往用于句中,在其前后一般不断句;“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时,它的前面要断开。
3.【甲】【乙】两文描写水势时展现出了异曲同工之妙,请结合内容具体分析。
4.新趋势 小皖准备将这两篇文章推荐给杂志社,你认为推给哪本杂志最合适?请给出建议并写明理由。
A.《读者》 B.《华夏地理》
C.《世界博览》 D.《艺术世界》
5.新考法 (1)“山”历来是文人笔下不可或缺的一道风景,请联系课内古诗文,完成下面的联想图。

(2)山的文化在中国人的价值观、审美观等方面产生了深远的影响。山不仅是自然景观的代表,更是诗人情感的寄托。请结合以上诗文内容,谈谈你对“山”内涵的理解。
54 语文 八年级 上册 人教版

3.示例:正面描写与侧面烘托相结合,凸显水势之盛。【甲】文写夏水时,正面以“沿溯阻绝”直接点明水势浩大、湍急,阻断行船;侧面则以行船速度之快,连疾风骏马都难以追赶的场景,侧面烘托夏水的迅猛之势。【乙】文中,正面以“崩浪万寻,悬流千丈,浑洪赑怒,鼓若山腾”直接描绘河水奔腾咆哮、巨浪滔天的壮阔形态;侧面则以观者远望时似被雾露沾身,窥探深处便心惊胆战的感受,侧面烘托水流的汹涌与深邃,强化水势的震撼力。
4.示例:B 理由:【甲】文描绘了三峡春夏秋冬的四季景物;【乙】文则描绘了龙门两岸的地势特点和河水奔流的雄伟景象。两篇文章都出自郦道元的《水经注》,这是我国古代的地理名著,抒发了热爱祖国壮美河山的感情。因此我认为选入《华夏地理》最为合适。
5.(1)①树树皆秋色 ②山山唯落晖 ③略无阙处 ④重岩叠嶂
⑤山随平野尽 ⑥江入大荒流
(2)①“山”作为自然环境,能给读者带来美的享受。如郦道元《三峡》中,在七百里的三峡之间,两岸都是相连的高山,完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样,遮挡了天空和太阳。寥寥数笔就形象地勾勒出三峡雄伟峭拔的整体风貌,给读者带来美妙的艺术享受。②“山”饱含着诗人的情感。如王绩对秋天傍晚山林景色的细腻描绘,传达了一种既温暖又略带哀愁的情感。这种情感与诗人王绩的生平经历和思想情感紧密相连,使得诗句更加具有个人色彩和独特魅力。