一、阅读下面的文言文,完成1~5题。(15分)
子思①言苟变②于卫侯③曰:“其才可将五百乘。”卫侯曰:“吾知其可将,然变也尝为吏,赋④于民而食人二鸡子,故弗用也。”子思曰:“夫圣人之官人,犹匠之用木也,取其所长,弃其所短;故杞梓连抱⑤而有数尺之朽,良工不弃。今君处战国之世,选爪牙⑥之士,而以二鸡子弃干城之将,此不可使闻于邻国也。”卫侯再拜曰:“谨受教矣!”
卫侯言计非是⑦,而群臣和者如出一口。子思曰:“以吾观卫,所谓‘君不君,臣不臣’者也!”公丘懿子⑧曰:“何乃若是?”子思曰:人主自臧,则众谋不进。事是而臧之,犹却众谋,况和非以长恶乎!夫不察事之是非而悦人赞己,暗莫甚焉;不度理之所在而阿谀求容,谄莫甚焉。君暗臣谄,以居百姓之上,民不与也。若此不已,国无类⑨矣! (节选自《资治通鉴》)
【注释】①子思:人名。②苟变:人名。③卫侯:卫国君王。④赋:征税。⑤杞梓连抱:合抱粗的良木。⑥爪牙:锋爪利牙。⑦言计非是:提出不正确的计划。⑧公丘懿子:人名。⑨国无类:国家不像国家。
新考法 1. 对下列加点词的理解和分析,正确的一项是(2分) ()
A. 吾知其可将(将要) B. 有数尺之朽(屡次)
C. 何乃若是(这样) D. 人主自臧(自我批评)
2. 请用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)
然变也尝为吏
3. 用现代汉语写出下列两个句子的意思。(4分)
(1)夫圣人之官人,犹匠之用木也。

(2)夫不察事之是非而悦人赞己,暗莫甚焉。

4. 简要分析选文画线部分与《出师表》中“先帝不以臣卑鄙……遂许先帝以驱驰”各自陈述了怎样的君臣关系。(4分)

5. 对文言选文的理解和分析,正确的一项是(3分) ()
A. 选文采用“总—分”结构,通过两个具体事例分别展开论述,层次清晰,逻辑严密。
B. 选文中“谨受教矣”的意思是卫侯认识到苟变“食人二鸡子”并不是他的缺点。
C. 选文中“而群臣和者如出一口”一语,意在强调大臣们都在齐心协力辅佐君王。
D. 选文中一句“若此不已,国无类矣”,表明子思的能言善谏始终是为了国家的发展。
二、阅读下面的文章《山高我为峰》(有删改),完成6~10题。(18分)
①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。
②这天早上,梁班长和往常的每个早上一样,不等初升的太阳完全跃出地平线,就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时,才抵达山脚。大家歇息片刻,正要继续登山,却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样,朝着他们横扫而来。残雪飞舞,碎石滚动。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳,被吹得打了个趔趄,差点摔出去。
③梁班长眼疾手快,伸手紧紧抓住小郑,又大声朝后面喊:“大家都注意了,脚下踩实,保持平衡。”他的话刚出口,就被狂风掳掠而去,连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概,旋即转过身,向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令:“脚下踩实,不要摔倒。”
④以此类推,每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友,待传完十几遍,到断后的副班长耳朵里时,已经变成了:“跟紧队伍,不要掉队。”副班长意会,迎风撕开了嗓门,朝着前面回复:“是,收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。
⑤风越来越大,枯草和沙砾飞上了天,石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。
⑥梁班长从背包里抽出绳子,先在自己腰上缠了一圈绑紧,拽了拽确定不会松开后,又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后,都迅速穿过扎在腰间的武装带,再把绳头交到后面一个战友的手里。后面的战友如法操作,依次朝后面传去。很快,每个人都把自己系在了粗壮的绳子上。绳子最后传递到副班长手里,他和班长一样,把绳尾在腰间绑紧。
⑦十几个人迎风朝着山上爬去,远看像一条不断扭动着身体的大蛇。他们与风搏斗,也随风而舞,偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时,腰间的绳子就像一只无形的大手,有力地把他拽了回来。偶尔,有战士被风的阻力“定”住,后面的战友就弯下腰去,奋力推着他走。
⑧小郑从挎包里取护目镜时,把素描本带到地上,转眼就被风吹跑了。
⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生,算是携画笔从戎,立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起,素描本就不离身。只要有时间,他总要画上几笔。他画边界的山、边界的石、边界的小花小草,还有巡边的士兵。他画得惟妙惟肖,战友们常啧啧赞叹。
⑩自从巡边那日起,小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。
⑪见素描本被风越吹越远,小郑心中急切,慌乱中解开武装带,欲随风去追。这时,他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他以为衣服被武装带挂住,努力挣脱,却挣不掉。他转头,见是梁班长。
⑫这时候,梁班长已经解开了腰间的绳子。
⑬他把绳头交给小郑,大喊着命令他:“你站着别动,我去追。”
⑭小郑看到,班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。
⑮班长跑,素描本也“跑”。他终于追上,没等到伸手抓,素描本又飞到了空中。他又去追,却被一块石头绊倒,滚了几圈,才被另一块石头挡住。这个时候,其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到,班长似乎不知道疼痛,刚刚摔倒,又很快站了起来,再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓,就在缓下来的刹那,梁班长眼疾手快,稳稳地把素描本抓在了手里。
⑯他仔细掸掉本上的尘土,交还给小郑后,又从小郑手里接过绳头,再次绑紧自己。两个多小时后,他们终于登上界山之顶。原地休息时,梁班长侧身看到,小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔,才寥寥几笔,就生动勾勒出了山的轮廓。
⑰小郑问道:“班长,咱们这座山的海拔是多少?”梁班长倒问起他来:“你的身高是多少?”
⑱小郑疑惑地回答:“1米78。”
⑲梁班长脱口而出:“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。”
⑳紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话,皱眉沉默了片刻,还是忍不住纠正道:“班长,不对吧,这座山的海拔应该是5960.9米。”
㉑梁班长站起身来,眺望着山下的茫茫戈壁,对陈老兵说,同时也是对小郑说:“没错,这座山的自然海拔是5960.9米,但既然我们来了,山高我为峰,这个自然海拔就要加上我们的高度,就应该是5962.68米。”
㉒陈老兵若有所思地点着头,小郑也恍然大悟。他又俯下身子,在素描作品的一侧,庄严且认真地题记——山高我为峰,作于5962.68米高峰。
㉓风止了没多大一会儿,又呜呜地吹起来。
㉔战士们喝了几口军用水壶里的水,又吃了几块军用干粮。
㉕“同志们,出发。”梁班长第一个整理好随行装具。
㉖顾不得一览祖国的大好河山,战士们绑紧绳子后,又朝着另一座界山行进……
6. 根据文章内容,简要梳理梁班长带领战士登界山的过程。(4分)

7. 小说多处写到“狂风”,请简要分析其作用。(3分)

8. “陈老兵若有所思地点着头,小郑也恍然大悟。”陈老兵和小郑领悟到了什么?(4分)

9. 道具往往在小说中起到重要作用。本文中,素描本对人物形象的塑造有什么作用?(3分)

10. 联系选文和链接材料,谈谈你对以小郑为代表的大学生参军入伍这一选择的看法。(4分)
【链接材料】近年来,大学生应征报名参军人数持续增长。在上海市,2024年全年大学毕业生新兵占比再创历史新高,具体来说,上半年和下半年征召的新兵中,大学毕业生比例分别达到了72.5%和79.1%,全年平均占比高达75.9%。

1. C
2. 然/变也/尝为吏
3. (1)圣人选人任官,就好比木匠使用木料。
(2)不考察事情的是非对错,却以别人赞扬自己为喜悦,没有比这更昏庸的了。
4. 选文画线部分:臣子谄媚,君主昏聩,言路闭塞,以致百姓离心,国事荒废,是昏君与佞臣的关系。《出师表》:君主任用贤才,虚心纳谏,臣子感恩于心,鞠躬尽瘁,是明君与贤臣的关系。
5. D
6. ①梁班长与战士们徒步1个多小时抵达山脚,准备继续登山;②梁班长叮嘱战士们脚下踩实,保持平衡,为抵御大风,梁班长用绳子将自己与战士们绑在一起;③小郑意外掉落素描本,梁班长不顾个人安危帮其捡回;④梁班长与小郑讨论山的海拔,提出“山高我为峰”的观点,休整后,梁班长与战士们继续行进。
7. 狂风凸显了边防环境的恶劣,营造出一种紧张的氛围,推动了战士与之搏斗、小郑的素描本被吹跑、梁班长追回本子等情节的发展,烘托了边防战士不畏艰苦、甘于奉献的美好品质。
8. 他们听懂了梁班长的话——这座界山的海拔是山的自然海拔加上战士的身高。他们明白了班长这样说的深层含义:边防战士要和界山融为一体,以强烈的责任感和使命感守卫边疆。
9. ①小郑携带素描本的习惯,一方面表明了他的艺术梦想,另一方面也在后来的情节中体现了他对工作的认真态度和对边疆风光的热爱,使其形象立体。②梁班长毫不犹豫地选择去追回素描本的行为,展现了他作为一名边防战士的责任感、坚持原则和对新兵的关心,使人物形象的刻画更深刻。
10. 示例:我认为以小郑为代表的大学生参军入伍是值得肯定和赞扬的选择。首先,从文本看,小郑“携画笔从戎”,立志用艺术记录边防,体现了他将个人专长与报国理想相结合的智慧与情怀。梁班长追回素描本的行为,也说明部队尊重并支持战士实现个人价值,军营是成长与奉献的熔炉。其次,从【链接材料】看,大学生参军比例持续攀升,尤其是大学毕业生占比高,反映出新时代青年国防意识的增强和对军旅生活的向往。综上,这一选择不仅提升了军队素质,也展现了青年一代将个人发展融入国家需要的责任担当,是爱国情怀与人生价值的统一。