四、读一读下面的语段，完成练习。
①叮叮咚咚 ②呢喃细语 ③热闹的音乐会 ④雄伟的乐曲

风儿唤醒树儿，树儿摇醒了鸟儿，鸟儿唱起了欢乐的歌儿。歌儿和着()的流水声，轻轻柔柔，好像()。越往前走，声音越大，一道瀑布映入眼帘，那声音震天动地，犹如一首()。
1. 选择合适的词语填到括号里。(填序号)
2. 仿照画线句，续写句子。
春雨滋润着草地，草地摇曳着野花，。
3. 联系生活想象画面，当读到第2句时，我会联想到()的画面；当读到第3句时，我则想到了()的画面。(填序号)

1. ①；②；④
2. 示例：野花绽开了甜美的笑脸
3. ③；①

1. 结合事物特点匹配词语：流水的声响用拟声词“叮叮咚咚”形容最贴切；“轻轻柔柔”的声音状态，和“呢喃细语”（小声轻柔地说话）的特点一致；瀑布震天动地的宏大声音，和“雄伟的乐曲”的气势相匹配。
2. 画线句采用了顶真的写法，前一句末尾的事物是后一句的开头，顺着前文“野花”的主体，续写通顺合理的句子即可。
3. 第2句描写轻柔的呢喃细语般的声音，对应图③妈妈对着孩子轻声说话的画面；第3句描写瀑布震天动地如同乐曲的宏大声音，对应图①乐队演奏热闹音乐会的画面。

五、根据课文内容填一填。
风，是大自然的。他会在森林里演奏。当他翻动树叶，，唱出。
大自然的美景在诗人笔下更加引人注目。在苏轼眼中，西湖如同美丽的西施，无论怎样打扮都很迷人，“，淡妆浓抹”；“，”则是王维笔下傍晚山林的美景；在李白的《望天门山》中“，”展现了天门山之间江水东流的壮观景象。王昌龄也写到了莲花的美：“裁，芙蓉。”

六、阅读材料一:课文《大自然的声音》片段。
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
(),一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶,所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:();();()。从一首(),唱到()。
1.按课文内容填空,在文中括号里写序号。
①大海哗哗,汹(xiōng)涌澎(péng)湃(pài)
②小雨滴敲敲打打
③小溪淙(cóng)淙,流向河流
④波澜(lán)壮阔的海洋大合唱
⑤轻快的山中小曲
⑥河流潺(chán)潺,流向大海
2.这段话中的哪句话可以帮助我们理解整段话的意思?用“”画出来。
3.“滴滴答答”“叮叮咚咚”等词语写出了水的声音,像这样表示水声的词语还有、……
4.下雨的时候,大自然开音乐会啦。雨点落在树叶上,我好像听见了;雨点落在屋顶上,我仿佛听见了。

1. 括号依次填写：②；③；⑥；①；⑤；④
2. 画出的句子：水，也是大自然的音乐家。
3. 示例：清脆动听、丰富多样；淅淅沥沥；哗哗啦啦
4. 示例：树叶被雨点敲得沙沙作响的轻吟；屋顶瓦片合奏出的轻快啪啪声

1. 本题考查课文内容的识记与逻辑理解，按照小雨滴从散落、逐步汇聚成小溪、河流、大海的顺序，以及乐曲从轻快到壮阔的对应关系，即可选出正确序号填空。
2. 本题考查寻找段落中心句，整段内容都围绕水会发出各种美妙声音展开，开头总起的句子就是能概括整段意思的中心句。
3. 本题考查拟声词的特点理解和词语积累，“滴滴答答”“叮叮咚咚”都是AABB式的拟声词，体现出水声多样又清脆的特点，结合日常积累写出同类形容水声的词语即可。
4. 本题考查结合生活体验的创意表达，联系下雨时听雨打不同事物的真实感受，写出合理通顺的想象内容即可。