1. 方框中是小青为活动撰写的部分开场白，请你帮助完成。（6分）
小青:书页轻翻时光缓，少年读书正当时。时光无言，默默孕育生活的美好;书页不语，娓娓诉说崇高的人生。
小亮:读《纪念白求恩》，我们感动于白求恩毫不利己、专门利人的精神；读《梅岭三章》，我们敬佩陈毅等革命者视死如归的精神；，；还有，读《诫子书》，诸葛亮修身治学的智慧、对孩子的夸夸其谈，令人深思……
小青:书中藏着诗与远方，阅读是心灵的旅行。让我们怀着对生活的热chén，踏入书的世界，手不释卷，朗读不辍。
……
小青:我写的开场白，这几处需要你来帮助我一下:“热chén”的“chén”我想不起来怎么写了。“朗读不辍”的“辍”该怎么读？我还想在横线上再补写两句，和前面的部分衔接起来，使之读起来朗朗上口。
你:这个不难。“热chén”就是“热情”，它们的偏旁一致，所以“chén”应这样写——(1)。“辍”在《回忆我的母亲》一课学过，读作(2)，我们在横线上补充的句子也可以参考这一课的人物，填上(3)，；还可以填(4)，。
小青:太棒了!
你:这个成语——“(5)”用得不恰当哦，因为从感情色彩来说，它是(6)。

1. (1) 忱
(2) chuò
(3) [示例]读《回忆我的母亲》我们敬佩朱德母亲勤劳坚韧、深明大义的精神
(4) 略
(5) 夸夸其谈
(6) 贬义词

2. 小丽为读书海报拟写宣传标语。请你帮她在（1）处填一个形容词，在（2）处填一个与上句中“放弃”意思相反的词，使宣传标语更具激励性。（每空限2个字）（2分）
（1）
（2）

放弃很（1），
但（2）一定很酷。
任务三：分享读书法
[甲] 读 书¹
归志²宁无³五亩园，读书本意在元元⁴。
灯前目力虽非昔，犹课蝇头⁵二万言。
[注释] ① 此诗为五十三岁的陆游夜晚读书时所作。 ② 归志：归家隐居的志向。 ③ 宁无：哪怕没有。 ④ 元元：指人民。 ⑤ 蝇头：比喻字小得和苍蝇头一样。
[乙]
夫君子之行……夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学……年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
[丙]
看文字如捉贼，须知道盗发处，自一文¹以上，赃罪情节都要勘出，莫只描摸个大纲。纵使知道此人是贼，却不知何处做贼。
学者读书须要体认²。静时要体认得亲切动时要别白³得分明，如此读书，方为有益。
（选自《朱子语类》）
[注释] ① 一文：一文钱。 ② 体认：体察认识，通过体验观察去认识。 ③ 别白：分辨明白。
3. 知字义。（6分）
（1）查资料。（1分）

课（拼音：kè），汉语一级通用规范汉字，此字始见于战国文字，字形从言为形，果为声。“课”本义为考核，引申指督促完成规定的工作，又引申为按规定的内容分段学习或教学，即教学时的时间单元，用于课时、上课、下课等。由本义也引申为按规定的数量和时间征收赋税，也指赋税，作名词。旧时称按工作性质分设的机关内的办事单位为课，现多以“科”字代替。
小丽上网搜索到这些资料，请你帮她推测甲诗中“犹课蝇头二万言”的“课”的解释。

（2）勤梳理。（5分）

甲骨文
“人” 想象、联想
“以”
甲骨文“以”字像一个人 ① ，所以它的本义为“ ② ”。例如“以毒攻毒”。
发展、演变
助词：用在方位或时间词前。例如“ ③ ”。
介词：凭借，根据。例如“ ④ ”。
连词：表示目的，用来。例如“ ⑤ ”。
备选例句（选择相应序号填入③④⑤处）
A.可以为师矣
B.非学无以广才
C.自一文以上
① ② ③ ④ ⑤

2. (1) 容易（或简单/轻松）
(2) 坚持
3. (1) 按规定的内容分段学习
(2) ① 拿着东西 ② 拿（或用/把） ③ C ④ A ⑤ B