16. (2025·福建泉州·二模)知识结构图是通过梳理历史发展过程中的重要史事，构建历史事件间的各种联系，揭示历史发展的基本规律和大趋势，强化逻辑思维的有效方法。阅读材料，回答问题。

某历史研究小组围绕八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》设计了上图所示知识结构图。请结合所学知识，指出该图的两处不足之处，并说明理由。

16.角度一：缺少历史事件
不足之处1：结构图中，“民族危机的加剧”缺少19世纪中后期中国边疆危机的重要史事。理由：19世纪中后期，列强加紧蚕食中国边疆地区，美、日侵略台湾，俄国侵占新疆伊犁地区，中法战争等，均体现了这一时期中国的民族危机不断加剧。
不足之处2：结构图中，“民族危机的加剧”后的“反抗”缺少左宗棠收复新疆、台湾建省等重要史事。理由：19世纪60年代，阿古柏率兵侵占新疆地区，19世纪70年代，俄国出兵侵占新疆伊犁地区，清政府任命左宗棠为钦差大臣，成功收复除伊犁以外的新疆领土，1884年，清政府在新疆地区建立行省。中法战争结束后，清政府于1885年在台湾建立行省，加强东南海防。
（回答19世纪末列强划分势力范围，掀起瓜分中国的狂潮亦可）
角度二：缺少历史事件之间的联系
不足之处3：结构图中没有体现“甲午中日战争”与“洋务运动”之间的关系。理由：甲午中日战争中，洋务运动时期创办的新式海军北洋舰队在威海卫之战中全军覆没，宣告了洋务运动的破产。
不足之处4：结构图中没有体现“《马关条约》”与“戊戌变法”的关系。理由：《马关条约》的签订使列强在中国掀起了抢夺利权、强租租借地、划分“势力范围”的瓜分狂潮，进一步加剧了近代中国的民族危机，并引发戊戌变法维新思潮的兴起。
不足之处5：结构图中没有体现“义和团运动”和“八国联军侵华战争”的关系。理由：19世纪末，义和团运动兴起，“扶清灭洋”的口号鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志，极大地打击了帝国主义的在华利益。1900年，帝国主义列强组成八国联军，发动侵华战争。
角度三：缺少基本规律和大趋势
不足之处6：结构图中没有标注“洋务运动”和“戊戌变法”的本质。理由：洋务运动是晚清时期统治集团掀起的一场旨在“自强”“求富”的自救运动，不仅是中国历史上第一次近代化运动，也是近代中国学习西方先进技术、实现经济工业化的探索；戊戌变法的本质是一场资产阶级维新派与封建势力的斗争，是一次自上而下的资产阶级性质的改良运动。
不足之处7：结构图中没有体现近代化的早期探索与民族危机加剧的逻辑联系，无法体现历史大趋势。理由：洋务运动主张学习西方先进技术，开始经济工业化的探索，是中国近代化的开端。甲午中日战争中北洋舰队的全军覆没宣告了洋务运动的破产，清政府被迫签订《马关条约》，民族危机大大加剧，引发戊戌变法。19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，义和团运动极大地打击了帝国主义的在华利益。1900年，八国联军发动侵华战争，1901年，清政府被迫签订《辛丑条约》，民族危机全面加剧。近代化早期探索的失败也进一步加剧了近代中国的民族危机。
不足之处8：结构图中没有体现《马关条约》和《辛丑条约》产生的影响。理由：1895年，《马关条约》的签订使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度；《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的不平等条约。
（从三个角度阐述不足也可，但阐述理由时需要列举具体史实进行说明）

【解析】
本题需结合八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》的相关史实，从知识结构图的内容完整性、逻辑关联性等角度，找出图中的两处不足并阐述理由。
【答案】
【知识点】
近代化早期探索、民族危机加剧、历史因果关联
【点评】
本题通过知识结构图的形式，考查学生对单元历史知识的整合能力与逻辑思维能力，引导学生把握历史事件间的内在联系。
【难度系数】
0.6