四、按要求完成句子练习。
　　1. 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。(换种说法，加强语气)
　　　______________________________
2. “我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”这句话运用了________的修辞手法。我也会写这样的句子：我们在____________的时候，要____________________，要__________________,要____________________。

1.示例:张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不是比泰山还要重的吗？
　　2.排比　示例:遭遇失败　尽快冷静下来　学会分析失败的原因　从失败中吸取教训

五、根据课文内容完成思维导图。
　　　　　① 如何对待“死”　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　中心论点：为人民服务
　　　　　 　　　　　　　　　④ 如何对待死去的同志

②如何对待批评　③如何对待困难

六、品读课文重点句子，完成练习。
　　①(　　　　)我们是为人民服务的，(　　　　)，我们(　　　　)有缺点，(　　　　)不怕别人批评指出。②(　　　　)是什么人，谁向我们指出(　　　　)行。③(　　　　)你说得对，我们(　　　　)改正。④ 你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
　　1. 在括号里填写正确的关联词。
　　2. 这四个句子联系紧密，层层递进，都是紧扣“______________”这个中心意思来写的。
　　　第①句讲(　　　)，第②句讲(　　　)，第③句讲(　　　)，第④句讲(　　　)(填序号)。
　　　
A. 不怕任何人批评　　　　　　　　　　B. 不怕别人批评指出“我们”的缺点
　　　
C. 正确批评的标准　　　　　　　　　　D. “我们”接受任何人的正确批评
　　3. 这几句话告诉我们，衡量批评正确与否的标准是______________________，接受任何人的正确批评的目的是________________。

1.因为　所以　如果　就　不管　都　只要　就　2.不怕批评　B　A　D　C
　　3.是否符合人民的利益　为人民服务

七、阅读课文片段，完成练习。
　　人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 批注 ______________
　　1. 选文中两个加点的“死”字表现出作者对两种人的不同态度。
　　　第一个“死”字可以换成词语“(　　　)”，表达了作者对前一种人的(　　　)；第二个“死”字可以换成“(　　　)”，表达了作者对后一种人的(　　　)。(填序号)
　　　
A. 送命　　　　B. 牺牲　　　　C. 赞扬　　　　D. 憎恶
2. 下列对选文引用司马迁的名言理解不正确的一项是　　　　　　　　　　　　(　　　)
　　　
A. 为选文的观点提供论据。　　　　　　B. 增强说服力和权威性。
　　　
C. 激发读者的阅读兴趣，引出下文。　　D. 使得文章观点更为复杂难懂。
　　3. 用“﹏﹏”画出选文的中心句。
　　4. 语文要素 读下面的资料，说说你对选文中画“——”句子的理解，写在批注框里。
　　　　　
[资料]1944年9月5日，张思德和战友们一起到安塞挖窑烧炭。暴雨中，炭窑要塌方了！在这千钧一发之际，张思德一把将战友推出洞去，自己却被塌落的炭窑埋住，壮烈牺牲。
　　5. 新思维 思辨表达 有人说，和平时代已经没有英雄了，也没有人的死是“重于泰山”的了。请你用一个恰当的事例进行反驳。
　　　______________________________
6.(2024·北京顺义区期末改编)由张思德这样的英雄，你还想起了谁？他们又有怎样的英雄事迹？让我们一起缅怀英烈。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　张思德
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　①　　　郝副营长　　　　③
　　　　　　　五位战士为掩护群众和大部队转移壮烈跳崖

1.B　C　A　D　2.D　3.人总是要死的,但死的意义有不同。　　4.示例:因为张思德同志是为了救战友而牺牲的，是为了人民利益而牺牲的，他死得其所，所以他的死比泰山还要重。　　5.示例:和平时代，也会有人为了国家、人民的利益贡献自己的全部力量，甚至牺牲生命。如烈士肖思远，在对外斗争中毫不畏惧、英勇战斗，最后壮烈牺牲。他的死就是重于泰山的。　　6.①狼牙山五壮士②在解放战争时期的一场围歼战中，点燃书本为后续部队引路而牺牲　③示例:邱少云④在抗美援朝的战斗中为避免暴露目标，任烈火烧身纹丝不动，最后壮烈牺牲