2026年经纶学典5星学霸二年级语文下册人教版第38页答案
课外阅读能力提升
月饼在我国有着悠久的历史。早在殷、周时期,江浙一带就有一种纪念太师闻仲的“太师饼”,这是我国月饼的“始祖”。汉代张骞出使西域时,引进芝麻、胡桃,为月饼的制作增添了辅料,这时便出现了以胡桃仁为馅的圆形饼,名曰“胡饼”。唐代,民间已有从事生产的饼师,京城长安也开始出现糕饼铺。据说,有一年中秋,唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼时,唐玄宗嫌“胡饼”名字不好听,杨贵妃仰望皎洁的明月,脱口而出“月饼”,从此“月饼”的名称便在民间逐渐流传开。
北宋,皇家喜欢在中秋节吃一种“宫饼”,民间俗称为“小饼”“月团”。到了明代,中秋吃月饼才在民间逐渐流传。当时的饼师常把与月亮有关的神话故事,如嫦娥奔月等作为图案印在月饼上,使月饼成为受百姓青睐的中秋美食。到了清代,月饼的制作工艺有了较大提升,品种也不断增加。
1. 短文主要写了月饼的(民间名称 神话传说 演化历史)。(画“√”)
2. “饼”的偏旁是
,含有这个偏旁的字意思大多与
食物
有关。
3. 月饼在各个时期叫法错误的一项是(填序号) (
)
①殷、周时期:太师饼 ②汉代:胡饼 ③唐代:宫饼 ④北宋:月团
4. 根据短文内容,将月饼的发展史填写完整。
(殷、周时期) (
唐代
) (
明代
) (
清代
)

答案


1. 演化历史
解析:本题考查内容理解。短文的中心句是“月饼在我国有着悠久的历史”,主要写了月饼的演化历史。
2. 饣 食物
解析:本题考查偏旁表义。含有“饣”的字,意思大多和食物有关。
3. ③
解析:本题考查内容理解。从第 1 自然段最后一句话可知,唐代称月饼为“胡饼”和“月饼”,所以选项③错误。
4. 唐代 明代 清代
解析:本题考查信息提取。仔细阅读短文即可得出答案。

解析

【分析】
1. 第1题:先找到短文中心句“月饼在我国有着悠久的历史”,再观察全文按时间顺序介绍了月饼从殷周时期到清代的发展变化,由此判断短文主要写月饼的演化历史。
2. 第2题:先识别“饼”的偏旁为“饣”,回忆汉字偏旁表义的知识,“饣”是“食”的变形,因此含这个偏旁的字大多和食物有关。
3. 第3题:逐一核对选项对应的时期名称,从文中可知唐代月饼叫“胡饼”“月饼”,“宫饼”是北宋皇家的叫法,所以选项③错误。
4. 第4题:结合插图的四个发展阶段,回到原文找对应时间:殷周时期是月饼始祖,唐代开始真正称为“月饼”,明代中秋节吃月饼在民间流传,清代制作工艺提升,因此对应的时期是唐代、明代、清代。
【解析】
1. 本题考查内容理解。短文开篇点明“月饼在我国有着悠久的历史”,全文按时间顺序介绍了月饼从起源到发展的完整过程,因此主要写的是月饼的演化历史。
2. 本题考查偏旁表义。“饼”的偏旁是“饣”,“饣”由“食”演变而来,含有该偏旁的字意思大多与食物相关。
3. 本题考查内容理解。根据短文内容,唐代月饼的叫法是“胡饼”和“月饼”,“宫饼”是北宋时期的叫法,所以选项③表述错误。
4. 本题考查信息提取。阅读短文梳理月饼发展的时间节点:殷、周时期是月饼的“始祖”,唐代“月饼”名称开始在民间流传,明代中秋吃月饼在民间逐渐普及,清代月饼制作工艺有了较大提升,对应插图的阶段,可知空缺处为唐代、明代、清代。
【答案】
1. 演化历史(√)
2. 饣;食物
3. ③
4. 唐代;明代;清代
【知识点】
内容理解、偏旁表义、信息提取
【点评】
本题围绕月饼的演化历史展开,综合考查了课外阅读的信息提取、内容理解能力以及汉字偏旁表义的知识,需要学生仔细阅读文本,梳理时间脉络,既能提升阅读理解能力,也能巩固汉字相关知识。
【难度系数】
0.8
提优拓展
古人是怎么过中秋的?将诗词和对应的习俗连起来。
小饼如嚼月,中有酥与饴。 喝桂花酒
寄语重门休上钥,夜潮流向月中看。 吃月饼
我为桂花拚醉,明日扶头不起,颠倒白纶巾。 观夜潮

答案


解析

【分析】
要解决这道题,我们可以通过抓取诗词中的关键信息来匹配对应的中秋习俗:
1. 第一句“小饼如嚼月,中有酥与饴”,“小饼”是古人对月饼的称呼,且描述了饼内有酥和饴糖的特点,由此可对应“吃月饼”的习俗;
2. 第二句“寄语重门休上钥,夜潮流向月中看”,句中明确提到“夜潮”和“看”的动作,所以对应“观夜潮”的习俗;
3. 第三句“我为桂花拚醉,明日扶头不起,颠倒白纶巾”,“桂花拚醉”表明是因喝桂花酒而沉醉,因此对应“喝桂花酒”的习俗。
【解析】
将诗词与习俗对应连线如下:
小饼如嚼月,中有酥与饴。——吃月饼
寄语重门休上钥,夜潮流向月中看。——观夜潮
我为桂花拚醉,明日扶头不起,颠倒白纶巾。——喝桂花酒
【答案】
小饼如嚼月,中有酥与饴。——吃月饼;寄语重门休上钥,夜潮流向月中看。——观夜潮;我为桂花拚醉,明日扶头不起,颠倒白纶巾。——喝桂花酒
【知识点】
中秋习俗关联诗词、诗词意象解读
【点评】
本题将古典诗词与中秋传统习俗结合,既考查学生对诗词关键词的提取与理解能力,又引导学生了解古人的中秋生活,有助于传统文化的积累与传承。
【难度系数】
0.6