(二)非遗之旅(9分)


1. 阅读材料一,判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。(3分)
(1)介绍麻糍制作技艺时引用《鄞县通志》,主要是为了突出其口感美味。 ()
(2)象山渔鼓表演时所用的“手鼓、腰鼓、鞋鼓”属于同类打击乐器,音高和演奏技法一致。 ()
(3)宁波面塑介绍中“揉、捏、掐、刻”等词,体现材料语言平实直白的特点。 ()
2. 同学们听完传承人邵益达的故事,展开了积极的讨论。请你也来加入,补全对话。(4分)

3. 请你从材料一和材料二的非遗项目中任选其一,仿照示例,设计一款文创产品,并说一说设计理由。(2分)
我的设计:我想设计一套冰箱贴,印上麻糍的图片和制作的关键步骤,如浸泡、蒸煮、捶打、成型等,再标注上宣传语“麻糍制作技艺——做一道承载乡土情怀的传统美味”。
我的理由:设计冰箱贴,是因为贴在冰箱上很醒目,家人日常能了解麻糍制作工艺,感受背后的乡土记忆,这样能够起到良好的宣传作用。
我的设计：
我的理由：

1.（1）× （2）× （3）×
2. ①制作工序复杂，耗时久，细节出错易报废 ②原材料成本高，投入与回报失衡，“一徒难求”（传承人才稀缺） ③示例：支持 ④示例：AI 可以辅助设计、切割等基础工序，提高效率，减轻非遗传承中“耗时久、成本高”的压力，同时人类传承人把控创意与文化内涵，让非遗既高效传承又不失灵魂（或：反对；螺钿工艺蕴含的手工温度、匠人精神是 AI 无法替代的，用 AI 会让非遗失去独特的人文价值，变成冰冷的工业产品）
3. 示例：我的设计：设计螺钿书签，选取螺钿工艺中的花鸟图案，将其精美呈现于书签上，配上“螺钿工艺——贝壳里的艺术传承”宣传语。
我的理由：书签是日常阅读常用物品，把螺钿艺术融入书签，人们读书时能随时接触、了解螺钿文化，小巧便携，利于非遗文化的日常传播与推广。