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1. 下列加点字读音和解释有误的一项是 (
A.
B.孰
C.一心以
D.思
B
)A.
为
(wèi, 因为)是其智弗若与
(yú)？B.孰
为
(wèi, 为了)汝多知
(zhī)乎？C.一心以
为
(wéi, 认为)有鸿鹄
(hú)将至。D.思
援
(牵引, 拉开)弓缴
(zhuó)而射之。答案
1. B
解析
【解析】
A选项：“为”读wèi，解释为因为，“与”读yú，读音和解释均正确。
B选项：“为”应读wéi，解释为“说”；“知”是通假字，通“智”，读zhì，意思是智慧，该选项读音和解释均有误。
C选项：“为”读wéi，解释为认为，“鹄”读hú，读音和解释均正确。
D选项：“援”解释为牵引、拉开，“缴”读zhuó，读音和解释均正确。综上，有误的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
文言文字音字义、通假字
【点评】
本题考查文言文重点字词的读音与释义，需要准确把握文言文中多音字、通假字的用法，日常要注重文言基础知识的积累。
【难度系数】
0.6
A选项：“为”读wèi，解释为因为，“与”读yú，读音和解释均正确。
B选项：“为”应读wéi，解释为“说”；“知”是通假字，通“智”，读zhì，意思是智慧，该选项读音和解释均有误。
C选项：“为”读wéi，解释为认为，“鹄”读hú，读音和解释均正确。
D选项：“援”解释为牵引、拉开，“缴”读zhuó，读音和解释均正确。综上，有误的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
文言文字音字义、通假字
【点评】
本题考查文言文重点字词的读音与释义，需要准确把握文言文中多音字、通假字的用法，日常要注重文言基础知识的积累。
【难度系数】
0.6
2. 下列加点的“之”意思与“虽与之俱学”中的“之”意思相同的一项是 (
A.弈秋, 通国
B.思援弓缴而射
C.弗若
D.送孟浩然
C
)A.弈秋, 通国
之
善弈者也B.思援弓缴而射
之
C.弗若
之
矣D.送孟浩然
之
广陵答案
2. C
解析
【解析】
先明确题干中“虽与之俱学”的“之”是代词，指代另一个跟弈秋学下棋的人。
A选项中“之”是结构助词，译为“的”；
B选项中“之”是代词，指代鸿鹄；
C选项中“之”是代词，指代另一个跟弈秋学下棋的人，与题干中“之”的意思一致；
D选项中“之”是动词，译为“到、往”。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
文言虚词“之”的用法
【点评】
本题考查文言虚词“之”的不同用法，需准确区分其作代词、助词、动词时的含义，侧重对文言基础字词积累与辨析能力的考查。
【难度系数】
0.6
先明确题干中“虽与之俱学”的“之”是代词，指代另一个跟弈秋学下棋的人。
A选项中“之”是结构助词，译为“的”；
B选项中“之”是代词，指代鸿鹄；
C选项中“之”是代词，指代另一个跟弈秋学下棋的人，与题干中“之”的意思一致；
D选项中“之”是动词，译为“到、往”。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
文言虚词“之”的用法
【点评】
本题考查文言虚词“之”的不同用法，需准确区分其作代词、助词、动词时的含义，侧重对文言基础字词积累与辨析能力的考查。
【难度系数】
0.6
3. 下列句子与“弈秋, 通国之善弈者也”句式不同的一项是 (
A.夫战, 勇气也
B.此则岳阳楼之大观也
C.甚矣, 汝之不惠
D.莲, 花之君子者也
C
)A.夫战, 勇气也
B.此则岳阳楼之大观也
C.甚矣, 汝之不惠
D.莲, 花之君子者也
答案
3. C
解析
【解析】
本题考查文言文句式。“弈秋，通国之善弈者也”意思是弈秋，是全国最擅长下棋的人。“……者也”表判断。A. “夫战，勇气也”意思是作战，靠的是勇气。“……也”表判断。B. “此则岳阳楼之大观也”意思是这就是岳阳楼的壮丽景象。“……也”表判断。C. “甚矣，汝之不惠”是谓语前置句，正常语序为“汝之不惠甚矣”。意思是你也太不聪明了。D. “莲，花之君子者也”意思是莲花，是花中的君子。“……者也”表判断。故选 C。
【答案】
C
【知识点】
文言文判断句、文言特殊句式
【点评】
本题考查文言句式的辨析，需要掌握常见判断句的标志，同时能识别谓语前置类特殊句式，明确不同句式的特点。
【难度系数】
0.6
本题考查文言文句式。“弈秋，通国之善弈者也”意思是弈秋，是全国最擅长下棋的人。“……者也”表判断。A. “夫战，勇气也”意思是作战，靠的是勇气。“……也”表判断。B. “此则岳阳楼之大观也”意思是这就是岳阳楼的壮丽景象。“……也”表判断。C. “甚矣，汝之不惠”是谓语前置句，正常语序为“汝之不惠甚矣”。意思是你也太不聪明了。D. “莲，花之君子者也”意思是莲花，是花中的君子。“……者也”表判断。故选 C。
【答案】
C
【知识点】
文言文判断句、文言特殊句式
【点评】
本题考查文言句式的辨析，需要掌握常见判断句的标志，同时能识别谓语前置类特殊句式，明确不同句式的特点。
【难度系数】
0.6
4. 下列句子中没有运用修辞手法的一项是 (
A.日初出大如车盖
B.日初出沧沧凉凉
C.此不为近者热而远者凉乎
D.孰为汝多知乎
B
)A.日初出大如车盖
B.日初出沧沧凉凉
C.此不为近者热而远者凉乎
D.孰为汝多知乎
答案
4. B
解析
【解析】
A选项“日初出大如车盖”运用了比喻的修辞手法，将初升的太阳比作车盖；
B选项“日初出沧沧凉凉”只是描述太阳刚出来时的体感温度，没有运用修辞手法；
C选项“此不为近者热而远者凉乎”运用了反问的修辞手法；
D选项“孰为汝多知乎”运用了反问的修辞手法。
综上，没有运用修辞手法的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
修辞手法判断、比喻、反问
【点评】
本题考查对常见修辞手法的辨析能力，需要准确把握比喻、反问等修辞手法的特征，结合句子语境进行判断，有助于提升对文言语句的理解和修辞知识的运用能力。
【难度系数】
0.7
A选项“日初出大如车盖”运用了比喻的修辞手法，将初升的太阳比作车盖；
B选项“日初出沧沧凉凉”只是描述太阳刚出来时的体感温度，没有运用修辞手法；
C选项“此不为近者热而远者凉乎”运用了反问的修辞手法；
D选项“孰为汝多知乎”运用了反问的修辞手法。
综上，没有运用修辞手法的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
修辞手法判断、比喻、反问
【点评】
本题考查对常见修辞手法的辨析能力，需要准确把握比喻、反问等修辞手法的特征，结合句子语境进行判断，有助于提升对文言语句的理解和修辞知识的运用能力。
【难度系数】
0.7
5. 下列说法不正确的一项是 (
A.《学弈》中, 两个学生的学习态度不同, 以致他们学习的效果也不同。
B.《学弈》的结构层次可以划分为“弈秋善弈, 教徒——学习过程——学习结果——原因”。
C.两小儿证明自己观点的思路是一致的。即先列出自然现象, 然后亮明观点, 得出结论。
D.《两小儿辩日》故事的经过是“孔子东游, 遇小儿——小儿自陈己见——小儿各述理由——孔子不能决, 小儿嘲之”, 大致对应开端、经过、高潮、结局四个部分。
C
)A.《学弈》中, 两个学生的学习态度不同, 以致他们学习的效果也不同。
B.《学弈》的结构层次可以划分为“弈秋善弈, 教徒——学习过程——学习结果——原因”。
C.两小儿证明自己观点的思路是一致的。即先列出自然现象, 然后亮明观点, 得出结论。
D.《两小儿辩日》故事的经过是“孔子东游, 遇小儿——小儿自陈己见——小儿各述理由——孔子不能决, 小儿嘲之”, 大致对应开端、经过、高潮、结局四个部分。
答案
5. C
解析
【解析】
A选项：《学弈》中两个学生学习态度不同，一个专心致志，一个三心二意，最终学习效果不同，表述正确。
B选项：《学弈》的结构层次可划分为“弈秋善弈，教徒——学习过程——学习结果——原因”，表述正确。
C选项：两小儿是先亮明观点，再列举自然现象佐证自己的观点，并非先列现象再亮观点，表述错误。
D选项：《两小儿辩日》的故事经过划分对应开端、经过、高潮、结局四个部分，表述正确。因此不正确的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
文言文内容理解、课文结构分析
【点评】
本题考查对《学弈》《两小儿辩日》两篇文言文的内容、结构及论证思路的掌握，需要学生熟悉课文细节，准确辨析选项表述的正误。
【难度系数】
0.6
A选项：《学弈》中两个学生学习态度不同，一个专心致志，一个三心二意，最终学习效果不同，表述正确。
B选项：《学弈》的结构层次可划分为“弈秋善弈，教徒——学习过程——学习结果——原因”，表述正确。
C选项：两小儿是先亮明观点，再列举自然现象佐证自己的观点，并非先列现象再亮观点，表述错误。
D选项：《两小儿辩日》的故事经过划分对应开端、经过、高潮、结局四个部分，表述正确。因此不正确的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
文言文内容理解、课文结构分析
【点评】
本题考查对《学弈》《两小儿辩日》两篇文言文的内容、结构及论证思路的掌握，需要学生熟悉课文细节，准确辨析选项表述的正误。
【难度系数】
0.6
6. (1)《两小儿辩日》结尾“孔子不能决也”, 你认为以下哪种情况更符合实情? (
A. 孔子谦虚装作不知其所以然。
B. 孔子也不知其所以然。
C. 孔子知其所以然但不知何以言。
D. 孔子多知能辩却不说破。
(2)孔子没有不懂装懂做出判断, 面对两小儿的笑, 他可能会说 (
A. 学而时习之, 不亦说乎?
B. 温故而知新, 可以为师矣。
C. 学而不思则罔, 思而不学则殆。
D. 知之为知之, 不知为不知, 是知也。
B
)A. 孔子谦虚装作不知其所以然。
B. 孔子也不知其所以然。
C. 孔子知其所以然但不知何以言。
D. 孔子多知能辩却不说破。
(2)孔子没有不懂装懂做出判断, 面对两小儿的笑, 他可能会说 (
D
)A. 学而时习之, 不亦说乎?
B. 温故而知新, 可以为师矣。
C. 学而不思则罔, 思而不学则殆。
D. 知之为知之, 不知为不知, 是知也。
答案
6. (1)B (2)D
解析
【解析】
(1)在《两小儿辩日》的故事背景中，当时的科学水平无法解释两小儿关于太阳远近的争论，孔子确实无法判断谁对谁错，所以“孔子也不知其所以然”更符合实情，故选B。
(2)孔子坚持实事求是的治学态度，“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话体现了他对待知识诚实的态度，与他面对两小儿的笑时的情境相符，故选D。
【答案】
(1)B；(2)D
【知识点】
《两小儿辩日》内容理解、孔子治学思想
【点评】
本题考查对文言文内容和孔子治学理念的理解，需结合文本语境与孔子的思想主张分析，引导学生树立实事求是的学习态度。
【难度系数】
0.8
(1)在《两小儿辩日》的故事背景中，当时的科学水平无法解释两小儿关于太阳远近的争论，孔子确实无法判断谁对谁错，所以“孔子也不知其所以然”更符合实情，故选B。
(2)孔子坚持实事求是的治学态度，“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话体现了他对待知识诚实的态度，与他面对两小儿的笑时的情境相符，故选D。
【答案】
(1)B；(2)D
【知识点】
《两小儿辩日》内容理解、孔子治学思想
【点评】
本题考查对文言文内容和孔子治学理念的理解，需结合文本语境与孔子的思想主张分析，引导学生树立实事求是的学习态度。
【难度系数】
0.8
7. 你班就“电子阅读会不会替代传统阅读”展开辩论, 下面是四位同学针对正方(“电子阅读会替代传统阅读”)所准备的反驳发言, 其中不恰当的一项是 (
A.饺子在创作《哪吒》系列电影时, 阅读经典神话故事等纸质经典资料, 从中汲取灵感, 因此创作出来的哪吒形象更加立体丰满, 这充分证明了传统阅读的重要性。
B.阅读有着不可替代的作用。杨绛曾说过, 在阅读时仿佛与作者在进行一场跨越时空的对话。
C.电子阅读无法替代传统阅读。在图书馆, 捧着一本纸质书, 能沉浸于独特的书香氛围。
D.传统阅读不会被电子阅读取代。莫言钟情传统阅读, 家中藏书丰富, 常手不释卷。
B
)A.饺子在创作《哪吒》系列电影时, 阅读经典神话故事等纸质经典资料, 从中汲取灵感, 因此创作出来的哪吒形象更加立体丰满, 这充分证明了传统阅读的重要性。
B.阅读有着不可替代的作用。杨绛曾说过, 在阅读时仿佛与作者在进行一场跨越时空的对话。
C.电子阅读无法替代传统阅读。在图书馆, 捧着一本纸质书, 能沉浸于独特的书香氛围。
D.传统阅读不会被电子阅读取代。莫言钟情传统阅读, 家中藏书丰富, 常手不释卷。
答案
7. B
解析
【解析】
本题要求找出针对正方“电子阅读会替代传统阅读”的不恰当反驳发言。
A选项通过饺子创作《哪吒》时借助纸质资料汲取灵感的例子，证明传统阅读的重要性，能有效反驳正方观点；
B选项中杨绛的话仅强调了阅读的作用，未区分电子阅读与传统阅读，无法针对正方“电子阅读会替代传统阅读”的观点进行反驳，不恰当；
C选项指出传统阅读有独特的书香氛围，电子阅读无法替代，能反驳正方观点；
D选项通过莫言钟情传统阅读的例子，说明传统阅读不会被取代，可反驳正方观点。
【答案】
B
【知识点】
辩论发言针对性、论据与观点匹配
【点评】
本题考查对辩论反驳发言的理解能力，解题关键在于明确反驳的核心是论证“传统阅读不会被电子阅读替代”，需判断各选项的论据是否能紧扣这一核心展开，提醒学生在辩论中要保证发言的针对性。
【难度系数】
0.6
本题要求找出针对正方“电子阅读会替代传统阅读”的不恰当反驳发言。
A选项通过饺子创作《哪吒》时借助纸质资料汲取灵感的例子，证明传统阅读的重要性，能有效反驳正方观点；
B选项中杨绛的话仅强调了阅读的作用，未区分电子阅读与传统阅读，无法针对正方“电子阅读会替代传统阅读”的观点进行反驳，不恰当；
C选项指出传统阅读有独特的书香氛围，电子阅读无法替代，能反驳正方观点；
D选项通过莫言钟情传统阅读的例子，说明传统阅读不会被取代，可反驳正方观点。
【答案】
B
【知识点】
辩论发言针对性、论据与观点匹配
【点评】
本题考查对辩论反驳发言的理解能力，解题关键在于明确反驳的核心是论证“传统阅读不会被电子阅读替代”，需判断各选项的论据是否能紧扣这一核心展开，提醒学生在辩论中要保证发言的针对性。
【难度系数】
0.6
