2026年知行合阅读主题拓展训练五年级语文下册人教版评议教辅第46页答案
《泥活》讲述的是冯兰瑞老人创作作品时精益求精的事。他欣慰于自己的作品得到他人的喜欢,但听到孙子要以此牟取暴利时,又毫不犹豫毁掉了一件精品。阅读选文,重在借助人物表现,抓住人物特点,学习描写人物的基本方法。
泥活
房树民
冯兰瑞老头,坐在厚重的桑木案前,腰板挺直,脖筋一紧,眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。武松左膝镇住大虫的花脊,倾全身之力向大虫身上压去;右手揪住大虫的耳朵,反手抡拳,那大虫拱起半条身子,悬口吊牙,眼眶眦裂。
这会儿冯兰瑞双眉挤在一起,只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着,直视自己的这件创作,摇了摇头。片刻之后,似乎有悟,他重新拈起案上的竹刀,挑起一丁点儿紫泥,朝着武松的拳背上三剔两刮,顿时,那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此,
①
冯
兰
瑞
的
花
白
胡
子
里
才
露
出
一
丝
儿
不
易
觉
察
到
的
笑
容
,放下竹刀,搓着两手,轻轻地从案边站起。
孙子冯大刚好赶集回来。他用手甩了一把流到下颌上的汗,说:“爷爷,今儿头一天到集上去开张,您猜怎么着?这宗买卖别提多快!”
“怎么个快法呢?”冯兰瑞问。
“我把‘芮(ruì,姓氏)庄泥人冯’的布幌子打出来,篮子里的各色泥人才摆到地摊上,眨眼之间,赶集的人就围了个里外不透风,嗬,五十件泥人一下就卖个精光。好些人都说,泥人冯的手艺二十多年没见了!”
冯大一眼瞄见桑木案上的武松,忙奔过去,乐得眼泪都流出来:“爷爷!爷爷!这是怎么捏出来的!我压根儿没见过这么好的泥活!下回赶大集,我得把这个也带去。”
②“带去呗!”冯兰瑞答应了,“把它摆到地摊上,先让大伙看个够,收摊时随便卖掉就成。”
“爷爷!”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说,“今儿个,管理市场的胖老刘蹲在地摊旁,捧起这个瞧瞧,抓起那个看看,爱得简直没治!我把‘打虎’带到集上送给他,说不定他能让咱把泥活的价往高里提!”
冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。
③
他
走
到
桑
木
案
前
,
用
呆
滞
的
眼
神
盯
着
孙
子
冯
大
,
张
开
粗
糙
的
巴
掌
,
放
到
“
武
松
打
虎
”
上
面
,
狠
狠
地
向
下
压
去
。

(选入时有删改)
获取信息
1 选文选用典型事例写出了一位特点鲜明的老人——冯兰瑞。请概括出选文中的 3 个事例。(3 分)
①
②
③

解释整合
2 选文中多处运用了比喻来描写冯兰瑞的神态,请在第 1、2 自然段找到两处并用横线画出。细细品读,会发现,第一处比喻句写出了他(
)的特点,第二处比喻句写出了他(
)的特点。(4 分)
A.精益求精
B.粗中有细
C.全神贯注
D.一本正经
评价表达
3 读读书中画波浪线的句子,体会冯兰瑞丰富的心理活动。(9 分)

我选择
(填序号),我猜测冯兰瑞此刻想:
。
领悟迁移
4 选文最后一个自然段的设定是否多余?你是否同意他们的观点?请写一写你的看法。(3 分)
我认为最后一个自然段可以删去,冯兰瑞前面明显是赞同孙子拿出去卖钱的,也欣喜别人的喜欢。那么珍爱的一件作品后面被自己毁掉实在不合理。
我觉得不能删去。冯兰瑞虽然珍爱这件作品,也乐见他人对自己作品的喜爱,但他不允许作品被恶意抬高价格,所以才会毁掉作品。从这一段内容中,我可以感受到冯兰瑞的人物形象。
我认为
,因为
。

答案

1 ①精益求精捏泥人 ②泥人集市受欢迎 ③闻言痛心毁泥人
能力 获取信息
方法 结合文本内容提炼。
思路 先通读全文,明确文本描述的主要事件,再用简单的词句进行提炼概括。
2 眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活 只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着 C A
能力 解释整合
方法 根据题干要求,画出正确的句子进行分析。
思路 先明确比喻句的要点,再根据题干要求,在第1、2自然段中找到相应句子画出,最后联系上下文厘清人物特点。
3 ①神态描写 对作品的满意 ②语言描写 他对手艺的自信,以及被人喜欢的开心 ③神态、动作描写 对孙子行为的失望
示例:③ 我以为我的孙子冯大是真心想将泥活这门手艺发扬光大,没想到他竟然是想借机发财,真是太令我失望了
能力 评价表达
方法 根据题干要求明确描写方法,体会人物心理活动。
思路 认真研读三个句子,根据句子特点明确描写方式,再联系上下文走进人物内心,体会人物的想法。
阅读要素 学习描写人物的基本方法。
4 示例:不能删去 最后一个自然段让我们感受到了冯兰瑞从一开始欣喜到后面失望的变化,更能从中体会到他性格刚直,有自己的生活准则,决不允许泥活成为别人恶意赚钱的工具
能力 领悟迁移
方法 联系上下文体会。
思路 认真研读最后一个自然段可以发现,这一自然段的内容是前面段落的一种补充和延展,可以帮助我们体会冯兰瑞的个性。

解析