二、拓展阅读
“小殷”的故事(11分)
①我叫“小殷”，是一片用来占卜的龟甲，来自距今三千多年前的商朝。我和同伴们原本并不起眼，重见天日时竟被现代人形容为“一片甲骨惊天下”。在这之后，现代人投入大量人力、物力做各项保护研究，着实让我们受宠若惊。下面，就给大家讲讲我们的故事吧。
②可能大家会好奇，我们身上为什么会有一些奇怪的“符号”？其实，这是古人关于卜问的内容记录，也就是现代人所说的“卜辞”。从第一片甲骨被发现到现在，我们有约16万片的兄弟姐妹被收藏。尤其在殷墟博物馆里，陈设着近100片同伴，其中90%以上和我一样，都刻有卜辞。
③为了更好地研究我们身上蕴藏的历史信息，我们的老家安阳建设了一座“文字之家”——中国文字博物馆。这里专门设置了“一片甲骨惊天下”专题陈列，很多兄弟姐妹被罩在玻璃罩内、装上护具，被安全稳妥地展示出来，“现身说法”告诉现代人我们的发展演进以及发掘、研究的全过程。
④让我们意想不到的是，现代人专门为我们建设了实验室，就坐落在老家的一所高校里。2018年7月，安阳师范学院成立“甲骨文信息处理重点实验室”，拥有甲骨文大数据平台、甲骨文识别与字形分析、甲骨文语言计算、甲骨文与殷墟科技考古等研究方向。
⑤为了让我们融入现代生活，现代人做出多番努力，用当地老乡话说：“这些办法，中！”
⑥在新家“中国文字博物馆”的不远处，建设了一座殷墟考古文旅小镇。小镇把我们的形象元素融入街区的窨井盖、灯柱、电线杆等设施上；小镇还建设了甲骨文书屋，陈列了大量殷商文化书籍。相关部门会定期举办以我们为主题的研讨会、读书会，唤起现代人的那份文化记忆。
⑦现代人还会带我们走进中小学校园，利用我们身上文字“因形赋义”的特点，对低年级学生进行识字教育。记得在重庆某小学的校园活动中，语文老师利用“因形赋义”进行了生动有趣的识字教学，如：为了让学生区别同音字“蹈”“导”，老师展示这两个小伙伴的甲骨文，根据字形学生明白了“蹈”有“踩”的意思，“导”有“引导”的意思，准确无误地判断了“重( )覆辙”中括号里应填“ ”；老师还让学生对照着我们身上的文字练习书法，在书写古老文字中感受汉字之美。
⑧现代人还不断发挥想象力，让我们变得更有意思。比如，以我们身上文字为素材制作了表情包，来展示网络流行语；还有日历、书签、明信片、姓氏钥匙扣、冰箱贴等文创产品上都有我们的身影，深受大家喜爱。
⑨从昔日“惊天下”到如今融入现代人生活，相信我们身上还有更多奥秘有待发掘，我们的故事未完待续……
1. 选字填空，在文中第⑦自然段中的横线处填入合适的字将这个成语补充完整。这个成语的意思是 。(2分)
2. 仔细阅读文章，把下面的思维导图补充完整。(3分)
　　　　收藏小般和伙伴们
　　　　　　　　　　　　
　　　　建立中国文字博物馆
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　
　　　　
3. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(2分) ( )
A. 这篇文章主要介绍甲骨文从“惊天下”到融入现代生活的过程。
B. 殷墟博物馆里收藏着的所有甲骨，都和小殷一样刻有卜辞。
C. 文章以一片三千多年前的龟甲讲述知识，通俗易懂，构思精巧。
D. 小殷和伙伴们还有许多奥秘等待发掘，未完的故事让人们期待。
4. 文中提到的“中国文字博物馆”的标识如右图所示，请你仔细观察，简要说明该标识的构图要素及其寓意。(提示：该标识创意来源于“字”的篆体)(4分)
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1. 蹈（1分） 再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误（1分）
2. ①成立“甲骨文信息处理重点实验室” ②建设殷墟考古文旅小镇 ③制作表情包、文创产品等（每空1分）
3. B（2分） 解析：B项有误，结合第②自然段中“我们有约16万片的兄弟姐妹被收藏。尤其在殷墟博物馆里，陈设着近100片同伴，其中90%以上和我一样，都刻有卜辞”的内容可知，殷墟博物馆里收藏着的所有甲骨并不都和小殷一样刻有卜辞。故选B。
4. 示例：该标识以篆体“字”为主体，文字“中国文字博物馆”在标识下方，凸显了博大精深又历史悠久的汉字文化。标识整体形似一枚印章，寓意着中国文字博物馆印证汉字发展历程，又表达出中国文字博物馆向全世界展现中国文字历史文化之光的深刻内涵。（4分） 解析：仔细观察图片可知，标识整体形似一枚印章，以篆体“字”为主体，文字在标识下方。标识寓意着中国文字博物馆印证汉字发展历程，表达出中国文字博物馆向全世界展现中国文字历史文化之光的深刻内涵。