四、用修改符号修改下面这段话。（5分）
“十万个为什么”这本书虽然内容有趣，语言也非常深动。许多看似简单，却不那么容易回答的问题。今天，我终于借到了这本书，我非常高兴极了。通过读这本书，使我增长了不少知识。我为科学世界里有这么多的惊奇而奥秘。

第一句：“十万个为什么”改为《十万个为什么》，“虽然……也……”改为“不但……而且……”，“而且”放在“语言”前面，“深动”改为“生动”。第二句：把“问题”放在“许多”后面，删除“的”。第三句：删除“非常”或“极了”。第四句：删除“通过”或“使”。第五句：把“惊奇而奥秘”改为“奥秘而惊奇”。

【解析】
1. 第一句：将“十万个为什么”的引号改为书名号《十万个为什么》；关联词“虽然……也……”改为“不但……而且……”，并把“而且”放在“语言”前面；“深动”改为“生动”。
2. 第二句：把“问题”移至“许多”后面，删除“的”。
3. 第三句：删除“非常”或“极了”。
4. 第四句：删除“通过”或“使”。
5. 第五句：把“惊奇而奥秘”改为“奥秘而惊奇”。
【答案】
《十万个为什么》这本书不但内容有趣，而且语言也非常生动。问题许多看似简单却不那么容易回答。今天，我终于借到了这本书，我非常高兴。通过读这本书，我增长了不少知识。我为科学世界里有这么多的奥秘而惊奇。
【知识点】
病句修改、标点规范、字词纠错
【点评】
本题综合考查学生对标点符号、关联词、字词的掌握以及病句辨析修改能力，涵盖多种语言错误类型，要求学生细致排查问题，提升语言表达的准确性与规范性。
【难度系数】
0.6

五、仿照例句，选择一个情景，写出人物一组连续的动作。（5分）
例：他勇敢地住窗框，两只脚有力地着车厢，上了窗口。
①妈妈炒菜 ②哥哥打篮球 ③我擦玻璃

①妈妈系上围裙，轻巧地拿起锅铲，从容地翻动着锅里的菜，然后快速地撒上调料，又继续翻炒几下，最后关火将菜盛入盘中。
或②哥哥弯下腰，双手使劲拍打篮球，快速运球冲向篮筐，双脚用力一跃，将篮球稳稳投出。
或③我拿起抹布，浸湿后拧干，踮起脚用力擦着玻璃，从上往下依次擦拭，遇到污渍反复搓擦，最后用干抹布擦干水痕。

【解析】
本题需仿照例句，从给定的三个情景中任选一个，运用一系列连贯的动词来刻画人物的连续动作，动作要符合情景逻辑，能生动展现对应场景。
【答案】
①妈妈系上围裙，轻巧地拿起锅铲，从容地翻动着锅里的菜，然后快速地撒上调料，又继续翻炒几下，最后关火将菜盛入盘中。
或②哥哥弯下腰，双手使劲拍打篮球，快速运球冲向篮筐，双脚用力一跃，将篮球稳稳投出。
或③我拿起抹布，浸湿后拧干，踮起脚用力擦着玻璃，从上往下依次擦拭，遇到污渍反复搓擦，最后用干抹布擦干水痕。
【知识点】
连续动作描写、情景仿写
【点评】
本题通过情景仿写形式，考查学生对连续动作的运用能力，引导学生观察生活细节，提升语言表达的生动性与连贯性。
【难度系数】
0.7

六、根据课文内容填空。（12分）
1. 《芙蓉楼送辛渐》中的“，”两句表达了诗人洁身自好的志向和品格；《塞下曲》中的“，”两句赞扬了守卫边关的将士的英勇威武；《墨梅》中的“，”两句表达了诗人不媚俗，坚守内心追求的志向和品格。
2. “天行健，”告诉我们应该不断奋发上进。“居安思危”这个成语让我想到了孟子的名言——“”。遇到困难或挫折时，应该像《论语》里说的“，”。说到战胜自己，超越自我，我就想到了《老子》里说的“，”。

1.洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 欲将轻骑逐 大雪满弓刀 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤
2.君子以自强不息 生于忧患而死于安乐 不怨天 不尤人 胜人者有力 自胜者强

【解析】
1. 《芙蓉楼送辛渐》中“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”以冰心玉壶自喻，体现诗人洁身自好的志向品格；《塞下曲》“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”描绘将士追击敌军的英勇场景，赞扬其威武；《墨梅》“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”借梅表达诗人不媚俗、坚守内心追求的志向。
2. “天行健，君子以自强不息”出自《周易》，倡导奋发上进；“居安思危”对应孟子“生于忧患而死于安乐”；《论语》“不怨天，不尤人”教导人们遇挫不抱怨；《老子》“胜人者有力，自胜者强”强调战胜自我、超越自我的重要性。
【答案】
1. 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 欲将轻骑逐 大雪满弓刀 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤
2. 君子以自强不息 生于忧患而死于安乐 不怨天 不尤人 胜人者有力 自胜者强
【知识点】
古诗名句积累、国学经典默写
【点评】
本题考查学生对课内古诗及国学经典名句的积累与理解，既要求准确记忆名句，又需领会句子蕴含的思想内涵，是对语文基础积累的综合考查。
【难度系数】
0.8

七、阅读下面的课文选段，完成练习。（12分）
“诺曼底号”遇难记（节选）
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调（tiáo diào）遣。
……
二十分钟到了，轮船沉没了。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸（méi mò）了。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
1. 用“√”给文中加点的字选择正确的读音。（2分）
2. 联系上下文解释下面的词语。（4分）
巍然屹立：
须臾：
3. 选文中写到了雾，作用是。(2分)
4. 当船沉没的时候，哈尔威船长“一个手势也没有做，一句话也没有说”，联系课文内容，想一想，他此时心里会想些什么？（4分）

1.dià√ mò√
2.像山一样直立着，高大雄伟，不可动摇。 表示极短的时间。
3.渲染灾难的氛围，烘托哈尔威船长高大的形象
4.示例：我终于救出了所有的乘客，尽到了船长的职责……

【解析】
1. 字音辨析：“调遣”中“调”表示派遣，应读diào；“沉没”中“没”指沉下去，应读mò。
2. 词语解释：结合语境，“巍然屹立”形容哈尔威船长站在岗位上像山一样高大雄伟、不可动摇；“须臾”指极短的时间。
3. 环境描写作用：文中的雾渲染了灾难发生后的悲凉氛围，同时烘托出哈尔威船长高大、悲壮的形象。
4. 人物心理揣摩：结合哈尔威船长坚守职责、完成救援的行为，他的心理应围绕尽到船长职责、无愧使命展开。
【答案】
1. diào√ mò√
2. 像山一样直立着，高大雄伟，不可动摇。 表示极短的时间。
3. 渲染灾难的氛围，烘托哈尔威船长高大的形象
4. 示例：我终于救出了所有的乘客，尽到了船长的职责……
【知识点】
字音辨析、词语语境理解、环境描写作用
【点评】
本题结合课文选段，综合考查了语文基础知识与文本解读能力，既夯实了字音、词语等基础，又引导学生体会人物形象与环境描写的作用，提升文本感悟能力。
【难度系数】
0.7