汉字的魅力
袁 鹰
一个居住在日本的中国小孩，还未识字，看到一个汉字“明”，就懂得“是太阳公公和月亮婆婆在一起”，看到“雷”“雪”“霜”这些字，就问“为什么这些字里都有雨呢”。读到这儿，不由得笑出声来。你看他小小年纪，又是生活在讲日语的环境里，却能对中国语文(汉字)有这样清楚的反应和感受，真叫人高兴。恐怕中国以外任何一个国家的孩子，都是不可能从他本民族母语中的“明”字(光明、明亮的意思)里引发出“太阳公公和月亮婆婆在一起”这样美妙而大胆的联想的。
这就是我们中国汉字的魅力，几乎是独一无二的魅力。
这个生动的例子，是不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴？你们开始教孩子学方块字时，可能会让他们感到枯燥无味，感到头疼又不容易记。但是，如果你们能够耐心地、细心地一个字一个字教下去，慢慢地培养起他们类似“太阳公公和月亮婆婆在一起”那样的想象力，引起“为什么这些字都有雨”或者“为什么这些字都有水、都有草、都有山、都有……”这类追问，到那时，不管你们自己是否意识到，实际上你们已经带着孩子走进了一个奇妙绚丽的大花园。尽管才跨进大门第一步，而且里面的天地大得很，简直无边无涯，但是他从此必定会一步步欢笑着、跳跃着奔向前去了。
从这儿迈开第一步，以后由幼年到少年，再到青年、壮年，直到老年，他的一生都将同充满魅力的汉字做伴，依靠它浮游在生活的海洋、知识的海洋和科技的海洋，依靠它去扬起人生和理想的风帆，走过几十年岁月中的每一段征程。随着学业增长，他当然可能会再去学一门或两门外国语言来适应新时代的需要，如同许多在海外长大的孩子那样。但不论走到哪里，也不论将来攻读什么学科、钻研什么专业，他无论如何一定不会忘记而且会越来越娴熟地深谙自己的母语，那是毫无疑问的。毕竟，他的血管里流的是中国人的血啊！
中文汉字，是我们中华民族几千年文化的，也是我们终身的，每个人的。人生几十年，一切身外之物，衣服、房屋、书籍、用具、庭院，都将发生许多次变化。新陈代谢，过时的淘汰了，破损的废弃了，家用电器、电脑用不了多久就要换代，人们都习以为常，毫不为怪。天地万物，只有语言文字是永远存在的。我们的汉字集形体、声音和辞义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变也是无可替代的。即使是汉语拼音，它可以作为学习汉语的辅助工具，但是它绝不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有那种魅力。看到一个拼音“míng”，怎么会想到它是“太阳公公和月亮婆婆在一起”呢？
听不少旅居海外的同胞谈过，走到某个偏僻的小城市，人地生疏，，当一种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时，突然看到一块小饭馆的中文店招牌，三个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、孤独以至恐惧。我没有过这种体会，但我想不会是过分的夸张。
俄国大文豪屠格涅夫晚年侨居法国时写过一首脍炙人口的散文诗，题目就叫《俄罗斯语言》。全文不长，译成中文也仅有一百零几个字：“在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念着我的祖国命运的日子里，给我鼓舞和支持的，只有你啊，伟大的、有力的、真挚的、自由的俄罗斯语言！要是没有它——谁能看见故乡的一切，谁不悲痛欲绝呢？然而，这样一种语言如果不是属于一个伟大的民族，是不可置信的啊！”我想，倘若借用这首散文诗，只将“俄罗斯语言”一词改为“汉字”二字，该不会是对伟大作家的一种亵渎吧？
(选自《作文周刊》2016 年第 41 期，有删改)
1 下面填入第五自然段横线处的词语，最恰当的一组是()。(2 分)

A.精神家园 良师益友 瑰宝                                                              
B.瑰宝 精神家园 良师益友
C.精神家园 瑰宝 良师益友
D.瑰宝 良师益友 精神家园
2 “举”在词典中的义项：①往上托，往上伸；②兴起，起；③推选，选举；④全。文中加点词“举目无亲”中的“举”应该对应义项(填序号)，“举目无亲”在文中的意思是。(2 分)
3 作者写了汉字三方面的魅力，阅读文章，把下图填写完整。(3 分)

4 阅读第五自然段，作者两次运用了作比较的说明方法：一是把汉字与作比较，二是把汉字与作比较，都是为了突出“中国汉字具有独一无二的魅力”。(2 分)
5 为什么在旅居海外的同胞眼中，小饭馆的中文店招牌就像一团火、一盏灯、一声乡音？(3 分)

6 作者在第七自然段引用屠格涅夫的散文诗，作用是什么？(3 分)

7 学校将举办“诗书悦读节”，请高年级的学生为低年级的学生讲解汉字，激发他们的识字兴趣，培养他们的想象力，传承优秀的中华文化。请从下面的汉字中选择一个，为低年级的学生进行讲解。(4 分)

示例：“寇”的金文是。外面是屋子，里面的左边是面朝左站立的人，右边的“攴”表示手持木棒打人。这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”，如“匪寇”“盗寇”等。

1 答案 D
解析 本题考查学生对文章内容的理解能力和对词语的运用能力。解答时阅读文章内容、结合当前语境分析即可。
2 答案 ① 形容旅居海外的同胞只身在外，十分孤单
解析 本题考查学生对词语的理解能力。“举目无亲”的意思是抬起眼睛，看不见一个亲人，形容只身在外，十分孤单。“举目”的意思是抬起眼睛(看)，所以这里的“举”应对应义项①。第六自然段中“听到不少旅居海外的同胞谈过，走到某个偏僻的小城市，人地生疏，举目无亲”，这里的“举目无亲”指旅居海外的同胞异常孤单。
3 答案 字义 能引起美妙而大胆的联想 蕴含人们的爱国之情
解析 本题考查学生提取信息和综合概括的能力。通读全文，可以从关键词句中了解作者从字形、字义、精神三个方面写出了汉字的魅力。第一自然段写了汉字的字形能引起美妙而大胆的联想；第三自然段写了汉字的字义能激发兴趣或引起深思；第四至七自然段则写作者借赞美汉字的精神，表达了爱国之情。
4 答案 天地万物 汉语拼音
解析 本题考查学生对说明方法的理解能力。根据题干中给出的提示“汉字”，联系“作比较”这一说明方法，就能在文中找到与“汉字”比较的对象分别是“身外之物”“天地万物”“汉语拼音”。因“天地万物”已包括“身外之物”，故填“天地万物”和“汉语拼音”。
5 答案 因为中文汉字是每个中华儿女的精神家园，汉语是旅居海外的同胞的母语，他们看到汉字就会引发浓烈的乡情，感受到祖国母亲的温暖与温馨。
解析 本题考查学生对文章内容的理解能力。“一团火”“一盏灯”给人温暖与温馨的感觉，“一声乡音”体现了一种思乡的情感，抓住这些关键词去理解及组织语言即可。
6 答案 借以赞美汉字，表达对祖国语言文字的热爱之情。
解析 本题考查学生对作者的思想感情的体会。屠格涅夫的散文诗表现了俄罗斯语言所蕴含的民族精神，作者借其赞美汉字，写出了汉字所蕴含的民族精神，表达了自己对祖国语言文字的热爱之情。
7 答案 示例：当看到“洲”字的时候，你会想起什么呢？一起来了解它的“前世今生”吧！“洲”的本字是“州”，本义是“水中的陆地”。甲骨文写作，其字形是一道江河，水流中间的小圆圈就是一小片地。后来“州”字被用作古代行政区域名，于是另造“洲”字将两者进行区别。
解析 本题考查学生借助字形理解字义，借助资料解说文字演变的能力。解题时，可以查阅相关资料，了解汉字的演变过程，用生动有趣活泼的形式将汉字故事讲给低年级的学生听。