4. 图10－4是一种显示微小形变的装置，它可以将微小形变“放大”，方法是这样的：在一张桌子上放两个平面镜M和N，让一束光依次被这两面镜子反射，最后射到一个刻度尺P上，形成一个光点。如果在箭头所指处用力向下压桌面，使桌面发生形变，此时M上的入射角（选填“变大”“变小”或“不变”），光点就会在刻度尺上出现明显的移动，在图中，刻度尺上光点将会向（选填“上”或“下”）移动。我们在以前的实验中也用到了此法，如。（举出一例即可）

图10－4

4. 变小 下 当乒乓球靠近正在发声的音叉，乒乓球被弹起，说明发声的音叉在振动（答案不唯一）

【分析】
本题需结合光的反射定律与微小形变的放大原理分析：当用力压桌面时，桌面形变带动平面镜M、N倾斜，改变M的入射角；再根据反射定律判断光点移动方向，最后回忆采用转换法放大微小量的实验。
【解析】
1. 用力向下压桌面时，桌面发生微小形变，使平面镜M和N向中间倾斜，导致平面镜M的入射光线与法线的夹角（入射角）变小。
2. 根据光的反射定律，反射角等于入射角，M处入射角变小则反射角变小，光线经M、N两次反射后，最终射到刻度尺P上的光点会向下移动。
3. 这种将微小形变放大的方法是转换法，类似的实验如：当乒乓球靠近正在发声的音叉，乒乓球被弹起，说明发声的音叉在振动（利用乒乓球的弹起放大音叉的微小振动）。
【答案】
变小；下；当乒乓球靠近正在发声的音叉，乒乓球被弹起，说明发声的音叉在振动（答案不唯一）
【知识点】
光的反射、微小形变放大、转换法
【点评】
本题通过光的反射放大微小形变，考查学生对转换法的掌握，需结合形变对平面镜位置的影响分析入射角变化，进而判断光点移动方向，同时能列举类似的放大微小量的实验。
【难度系数】
0.5

5. 大气压与生活密切相关，驻守青藏高原的战士用普通锅煮不熟饭，是因为高原上的大气压较低，导致水的沸点（选填“降低”“不变”或“升高”）。某同学在青藏高原做“托里拆利实验”，液面稳定后如图10－5所示，当时测量的大气压值为mm高水银柱。如果测量时，管中的水银混有空气泡，导致管中上方不是真空，则测量结果（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。

图10－5

5. 降低 580 偏小

【分析】
要解决这道题，需掌握沸点与气压的关系、托里拆利实验的原理及误差分析：①液体沸点随气压降低而降低，高原气压低，水的沸点会变化；②托里拆利实验中，大气压值等于管内外水银面的高度差，需从图中读取该高度差；③若管内混有空气，空气会产生向下的压强，影响水银柱高度，导致测量结果偏差。
【解析】
1. 沸点与气压的关系：气压越低，液体的沸点越低。高原地区大气压较低，因此水的沸点会降低；
2. 托里拆利实验的大气压测量：大气压值等于管内水银面与槽内水银面的高度差，由图可知该高度差为580mm，故当时测量的大气压值为580mm高水银柱；
3. 实验误差分析：若管中水银混有空气泡，管内上方不是真空，空气会对水银柱产生向下的压强，抵消了部分大气压的作用，使得支撑的水银柱高度减小，因此测量结果偏小。
【答案】
降低；580；偏小
【知识点】
沸点与气压关系；托里拆利实验；大气压测量
【点评】
本题结合生活实例和经典实验考查大气压相关基础知识点，难度适中，需准确理解沸点与气压的关系、托里拆利实验的原理及误差产生的原因。
【难度系数】
0.5

6. 图10－6为小丽研究“影响压力作用效果的因素”实验中的场景。

图10－6
（1）本实验的科学探究方法是和。
（2）小丽为了探究压力的作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中的两次实验进行比较得出结论；为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的两次实验进行比较
得出结论。
（3）通过实验小丽得出结论：压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关。小丽的结论（选填“正确”或“不正确”）。
（4）在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是利用了来减少压力作用的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是通过来增加压力作用的效果。

6.(1) 控制变量法 转换法 (2) D、E
E、F
(3) 正确 (4) 增大受力面积 减小受力面积

【分析】
要解答本题，需结合“影响压力作用效果的因素”实验的原理、探究方法、结论及生活应用来分析：
1. 实验中，探究多个变量对压力作用效果的影响时，需控制其他变量不变，采用控制变量法；同时通过海绵的凹陷程度（易观察的现象）体现压力的作用效果，这是转换法。
2. 探究压力作用效果与压力大小的关系时，要保持受力面积相同，改变压力，需选择受力面积一致、压力不同的实验；探究与受力面积的关系时，要保持压力相同，改变受力面积，需选择压力一致、受力面积不同的实验。
3. 结合实验的变量控制和现象可判断结论是否正确，再联系生活实例分析压力作用效果的改变方式。
【解析】
（1）本实验研究压力作用效果与多个因素的关系，需控制其他因素不变，采用控制变量法；压力的作用效果通过海绵的凹陷程度反映，将不易直接观察的效果转换为明显的凹陷程度，采用转换法。
（2）探究压力作用效果与压力大小的关系时，需控制受力面积相同：图D是小桌（无砝码），图E是小桌加砝码，两者受力面积均为桌腿与海绵的接触面积，压力不同，故选D、E；探究压力作用效果与受力面积的关系时，需控制压力相同：图E是小桌加砝码，图F是小桌倒放加砝码，两者压力相同，受力面积分别为桌腿、桌面与海绵的接触面积，故选E、F。
（3）D、E对比说明压力越大，压力作用效果越明显；E、F对比说明受力面积越小，压力作用效果越明显，因此小丽的结论正确。
（4）书包背带做得宽，是压力一定时，通过增大受力面积减小压力作用效果；磨刀是压力一定时，通过减小受力面积增大压力作用效果。
【答案】
(1) 控制变量法 转换法
(2) D、E E、F
(3) 正确
(4) 增大受力面积 减小受力面积
【知识点】
压力作用效果、控制变量法、转换法
【点评】
本题考查力学基础实验“影响压力作用效果的因素”，涵盖实验方法、变量控制、结论应用，需掌握实验设计的核心思路，结合生活实例理解物理知识，是常规基础题。
【难度系数】
0.6