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5.(温州市鹿城区)搜索校园生物时,下列做法中,错误的是()。
A.边调查边记录
B.忽略不知名的生物
C.将找到的生物进行分类研究
A.边调查边记录
B.忽略不知名的生物
C.将找到的生物进行分类研究
答案
B
解析
【分析】
本题考查生物调查（搜索校园生物属于调查活动）的操作规范，解题思路是：回忆生物调查的核心要求，调查时需全面收集信息、如实记录所有生物（无论是否知名），还要对结果进行整理分类，据此判断各选项的对错，找出错误做法。
【解析】
搜索校园生物属于生物调查活动，调查的要求为：调查过程中要如实记录所有观察到的生物，不得因不知名就忽略；对调查结果需进行整理分析，可对生物进行分类研究。选项A边调查边记录，符合如实记录的要求，做法正确；选项B忽略不知名的生物，违反了调查需全面、如实记录的原则，做法错误；选项C将找到的生物进行分类研究，是对调查结果的合理处理，做法正确。因此错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
生物调查法；调查的基本要求
【点评】
本题围绕校园生物搜索的操作规范命题，考查学生对生物调查基础方法的掌握，属于初中生物的基础知识点，难度较低，只要牢记调查需全面、如实记录的要点即可正确作答。
【难度系数】
0.7
本题考查生物调查（搜索校园生物属于调查活动）的操作规范，解题思路是：回忆生物调查的核心要求，调查时需全面收集信息、如实记录所有生物（无论是否知名），还要对结果进行整理分类，据此判断各选项的对错，找出错误做法。
【解析】
搜索校园生物属于生物调查活动，调查的要求为：调查过程中要如实记录所有观察到的生物，不得因不知名就忽略；对调查结果需进行整理分析，可对生物进行分类研究。选项A边调查边记录，符合如实记录的要求，做法正确；选项B忽略不知名的生物，违反了调查需全面、如实记录的原则，做法错误；选项C将找到的生物进行分类研究，是对调查结果的合理处理，做法正确。因此错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
生物调查法；调查的基本要求
【点评】
本题围绕校园生物搜索的操作规范命题，考查学生对生物调查基础方法的掌握，属于初中生物的基础知识点，难度较低，只要牢记调查需全面、如实记录的要点即可正确作答。
【难度系数】
0.7
6.(金华市婺城区)下列植物中,属于草质茎的是()。
A.桃树
B.广玉兰
C.狗尾草
A.桃树
B.广玉兰
C.狗尾草
答案
C
解析
【分析】
要选出草质茎的植物，需先明确草质茎和木质茎的特征：草质茎的茎内木质部不发达，木质化组织少，茎干柔软；木质茎的茎内木质部发达，木质化组织多，质地坚硬。再结合选项中植物的类型判断：桃树、广玉兰是木本植物，茎为木质茎；狗尾草是草本植物，茎为草质茎。
【解析】
根据茎的木质化程度，植物分为草本植物（草质茎）和木本植物（木质茎）。选项A桃树、B广玉兰属于木本植物，茎的木质化程度高，是木质茎；选项C狗尾草属于草本植物，茎的木质化程度低，质地柔软，是草质茎。因此符合要求的是C。
【答案】
C
【知识点】
植物的茎的类型；草本植物与木本植物
【点评】
本题考查植物茎的类型，属于基础知识点，只需区分草本和木本植物茎的特点即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.3
要选出草质茎的植物，需先明确草质茎和木质茎的特征：草质茎的茎内木质部不发达，木质化组织少，茎干柔软；木质茎的茎内木质部发达，木质化组织多，质地坚硬。再结合选项中植物的类型判断：桃树、广玉兰是木本植物，茎为木质茎；狗尾草是草本植物，茎为草质茎。
【解析】
根据茎的木质化程度，植物分为草本植物（草质茎）和木本植物（木质茎）。选项A桃树、B广玉兰属于木本植物，茎的木质化程度高，是木质茎；选项C狗尾草属于草本植物，茎的木质化程度低，质地柔软，是草质茎。因此符合要求的是C。
【答案】
C
【知识点】
植物的茎的类型；草本植物与木本植物
【点评】
本题考查植物茎的类型，属于基础知识点，只需区分草本和木本植物茎的特点即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.3
7.(诸暨市)只要两片树叶的()相同,我们就说它们属于同一种叶子。
A.颜色
B.形状
C.大小
A.颜色
B.形状
C.大小
答案
B
解析
【分析】首先明确判断同一种叶子的核心依据，需区分叶子的可变属性与稳定属性：颜色会受季节、光照等环境因素影响，大小会因生长阶段、营养条件不同改变，而形状是同一种叶子相对固定的本质特征，据此分析选项即可得出答案。
【解析】逐一分析选项：A项，叶子的颜色会随季节、光照等变化，如秋季树叶变黄，颜色不固定，不能作为判断同一种叶子的依据；B项，同一种植物的叶子具有相对稳定的形状，是区分不同种类叶子的重要特征，符合题意；C项，叶子的大小会因生长情况不同变化，同一植株的新叶和老叶大小可能差异明显，不能作为判断依据，因此选B。
【答案】B
【知识点】植物叶的特征
【点评】本题考查对叶子基本特征的基础认知，属于常识类题目，结合日常观察即可作答，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：A项，叶子的颜色会随季节、光照等变化，如秋季树叶变黄，颜色不固定，不能作为判断同一种叶子的依据；B项，同一种植物的叶子具有相对稳定的形状，是区分不同种类叶子的重要特征，符合题意；C项，叶子的大小会因生长情况不同变化，同一植株的新叶和老叶大小可能差异明显，不能作为判断依据，因此选B。
【答案】B
【知识点】植物叶的特征
【点评】本题考查对叶子基本特征的基础认知，属于常识类题目，结合日常观察即可作答，难度较低。
【难度系数】0.8
8.(杭州市西湖区)到达公园后,小王发现公园里有很多有趣的生物,其中有一种长得奇特又可爱的动物,特点如下:身上长满毛,四肢细长,耳朵大而尖,眼睛很大,喜欢奔跑,以胎生的方式繁殖后代,并用乳汁喂养。据此判断它应该属于()。
A.鱼类
B.两栖类
C.鸟类
D.哺乳类
A.鱼类
B.两栖类
C.鸟类
D.哺乳类
答案
D
解析
【分析】首先回忆各类动物的主要特征：鱼类生活在水中，用鳃呼吸，体表多有鳞片，卵生；两栖类幼体用鳃呼吸，成体水陆两栖，卵生；鸟类体表覆羽，卵生；哺乳类体表被毛，胎生，哺乳。再结合题干中动物的特点（身上长毛、胎生、哺乳），逐一比对选项即可得出答案。
【解析】A选项鱼类，特征是卵生、用鳃呼吸、体表有鳞片，与题干中胎生、哺乳、长毛的特征不符；B选项两栖类为卵生，不符合题干特征；C选项鸟类体表覆羽、卵生，不符合；D选项哺乳类具有体表被毛、胎生、哺乳的典型特征，与题干描述完全一致，因此选D。
【答案】D
【知识点】哺乳动物的主要特征、动物的分类
【点评】本题考查动物类群的判断，核心是掌握各类动物的典型特征，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】A选项鱼类，特征是卵生、用鳃呼吸、体表有鳞片，与题干中胎生、哺乳、长毛的特征不符；B选项两栖类为卵生，不符合题干特征；C选项鸟类体表覆羽、卵生，不符合；D选项哺乳类具有体表被毛、胎生、哺乳的典型特征，与题干描述完全一致，因此选D。
【答案】D
【知识点】哺乳动物的主要特征、动物的分类
【点评】本题考查动物类群的判断，核心是掌握各类动物的典型特征，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.9
9.(温岭市)有一种新型锁,不用钥匙,而是用人的手指来打开,这是利用了()。
A.每个人手指的温度不同
B.每个人手指散发的气味不同
C.每个人手指上的指纹不同
A.每个人手指的温度不同
B.每个人手指散发的气味不同
C.每个人手指上的指纹不同
答案
C
解析
【分析】首先，题目中的新型锁是指纹锁，其核心是利用每个人指纹的唯一性来识别身份。我们需逐一分析选项：A选项，手指温度不同不是该锁的识别依据；B选项，手指散发的气味也不是这种锁的工作原理；C选项，每个人的指纹是独特的，这正是指纹锁的工作基础，因此应选C。
【解析】这种新型锁为指纹锁，其工作原理是基于每个人的指纹具有独特性，可通过识别指纹完成开锁操作。对各选项分析如下：A选项，手指温度差异并非该锁的识别依据，不符合题意；B选项，手指散发的气味也不是该锁利用的特征，不符合题意；C选项，每个人手指的指纹不同，是指纹锁的应用基础，符合题意，因此选C。
【答案】C
【知识点】指纹的独特性、科技产品原理
【点评】本题结合生活中的新型科技产品，考查学生对指纹锁工作原理的了解，贴近生活，难度较低，属于常识类题目。
【难度系数】0.8
【解析】这种新型锁为指纹锁，其工作原理是基于每个人的指纹具有独特性，可通过识别指纹完成开锁操作。对各选项分析如下：A选项，手指温度差异并非该锁的识别依据，不符合题意；B选项，手指散发的气味也不是该锁利用的特征，不符合题意；C选项，每个人手指的指纹不同，是指纹锁的应用基础，符合题意，因此选C。
【答案】C
【知识点】指纹的独特性、科技产品原理
【点评】本题结合生活中的新型科技产品，考查学生对指纹锁工作原理的了解，贴近生活，难度较低，属于常识类题目。
【难度系数】0.8
10.(杭州市余杭区)下列措施中,与保护生物多样性关系最小的是()。
A.设立自然保护区
B.不乱砍滥伐
C.禁止捕猎野生动物
D.随意丢弃垃圾
A.设立自然保护区
B.不乱砍滥伐
C.禁止捕猎野生动物
D.随意丢弃垃圾
答案
D
解析
【分析】首先明确题目要求是选出与保护生物多样性关系最小的措施，需逐一分析各选项对生物多样性的影响程度，对比后确定符合要求的选项。
【解析】逐一分析各选项：A.设立自然保护区是保护生物多样性最有效的就地保护措施，直接助力生物多样性保护；B.不乱砍滥伐可避免破坏生物的栖息环境，维持生态系统稳定，与保护生物多样性密切相关；C.禁止捕猎野生动物能减少对物种的捕杀，保护物种数量，直接作用于生物多样性保护；D.随意丢弃垃圾会造成环境污染，虽对生物生存有一定危害，但该行为并非直接针对生物多样性的保护措施，与保护生物多样性的关系最小。因此选D。
【答案】D
【知识点】生物多样性的保护措施
【点评】本题考查生物多样性保护的基础知识点，需明确各措施对生物多样性的影响差异，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各选项：A.设立自然保护区是保护生物多样性最有效的就地保护措施，直接助力生物多样性保护；B.不乱砍滥伐可避免破坏生物的栖息环境，维持生态系统稳定，与保护生物多样性密切相关；C.禁止捕猎野生动物能减少对物种的捕杀，保护物种数量，直接作用于生物多样性保护；D.随意丢弃垃圾会造成环境污染，虽对生物生存有一定危害，但该行为并非直接针对生物多样性的保护措施，与保护生物多样性的关系最小。因此选D。
【答案】D
【知识点】生物多样性的保护措施
【点评】本题考查生物多样性保护的基础知识点，需明确各措施对生物多样性的影响差异，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8
11.(杭州市西湖区)冬冬在宝石山上发现了一种不知名的虫子:身体分三部分,头部长着一对触角,胸部有三对足和两对翅。这种虫子最有可能和()是同类。
A.蜘蛛
B.蝗虫
C.蜈蚣
A.蜘蛛
B.蝗虫
C.蜈蚣
答案
B
解析
【分析】要判断这种虫子的同类，需先明确昆虫的典型特征，再对比选项中各类动物的特征，匹配符合的类别。
【解析】昆虫的核心特征为：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部着生三对足、一般有两对翅。逐一分析选项：A选项蜘蛛属于蛛形纲，身体分为头胸部和腹部两部分，有四对足，不符合；B选项蝗虫属于昆虫，完全具备题目描述的特征，符合要求；C选项蜈蚣属于多足纲，身体由多数体节构成，每节生足，不符合。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】昆虫的主要特征、节肢动物类群特点
【点评】本题考查昆虫的形态结构特征，属于基础识记类题目，需准确区分不同节肢动物类群的特点，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】昆虫的核心特征为：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部着生三对足、一般有两对翅。逐一分析选项：A选项蜘蛛属于蛛形纲，身体分为头胸部和腹部两部分，有四对足，不符合；B选项蝗虫属于昆虫，完全具备题目描述的特征，符合要求；C选项蜈蚣属于多足纲，身体由多数体节构成，每节生足，不符合。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】昆虫的主要特征、节肢动物类群特点
【点评】本题考查昆虫的形态结构特征，属于基础识记类题目，需准确区分不同节肢动物类群的特点，难度较低。
【难度系数】0.8
12.(绍兴市柯桥区)根据一个人下颌中央有无沟、有无耳垂、双眼皮和单眼皮三种特征进行组合,可以有()不同的组合。
A.6种
B.8种
C.12种
A.6种
B.8种
C.12种
答案
B
解析
【分析】要计算三种特征的不同组合数，需先确定每种特征的表现形式数量，再利用乘法原理（分步计数原理）计算总组合数。首先明确：下颌中央有无沟有2种情况，有无耳垂有2种情况，双眼皮和单眼皮有2种情况，将每种特征的情况数相乘即可得到总组合数。
【解析】解：每种特征的表现形式数量均为2种：①下颌中央有无沟：2种；②有无耳垂：2种；③双眼皮和单眼皮：2种。根据乘法原理，总组合数=2×2×2=8种，因此答案选B。
【答案】B
【知识点】相对性状、乘法原理
【点评】本题结合生物性状考查乘法原理的应用，属于基础题型，关键是理清每种性状的表现数，分步计算后相乘即可，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】解：每种特征的表现形式数量均为2种：①下颌中央有无沟：2种；②有无耳垂：2种；③双眼皮和单眼皮：2种。根据乘法原理，总组合数=2×2×2=8种，因此答案选B。
【答案】B
【知识点】相对性状、乘法原理
【点评】本题结合生物性状考查乘法原理的应用，属于基础题型，关键是理清每种性状的表现数，分步计算后相乘即可，难度较低。
【难度系数】0.7
13.(杭州市西湖区)关于绘制生物分布图,下列说法中错误的是()。
A.生物在不同的季节会有所不同,我们可以进行长期观察
B.生物种类太多,我们可以用“图注+编号”的方法来绘图
C.绘制生物分布图时不用标注不知名的植物
D.可以将画出的生物图剪贴在分布图旁边,用箭头指出它的位置
A.生物在不同的季节会有所不同,我们可以进行长期观察
B.生物种类太多,我们可以用“图注+编号”的方法来绘图
C.绘制生物分布图时不用标注不知名的植物
D.可以将画出的生物图剪贴在分布图旁边,用箭头指出它的位置
答案
C
解析
【分析】
本题要求选出关于绘制生物分布图的错误说法，解题思路为：逐一分析每个选项，判断其是否符合绘制生物分布图的正确方法，进而找出错误选项。
【解析】
A选项：生物的分布会随季节发生变化，进行长期观察能够准确记录不同季节的生物情况，该说法正确；
B选项：若生物种类过多，采用“图注+编号”的方法可以清晰区分不同生物，避免绘图混乱，该说法正确；
C选项：绘制生物分布图时，即使是不知名的植物，也需要标注其位置，这样才能完整呈现该区域的生物分布，该说法错误；
D选项：将画出的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出其位置，能直观展示生物的分布情况，该说法正确。因此错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
绘制生物分布图、生物分布记录方法
【点评】
本题考查绘制生物分布图的基本操作要求，属于生物学科的基础知识点，难度较低，学生只要掌握绘制时的注意事项即可正确作答。
【难度系数】
0.8
本题要求选出关于绘制生物分布图的错误说法，解题思路为：逐一分析每个选项，判断其是否符合绘制生物分布图的正确方法，进而找出错误选项。
【解析】
A选项：生物的分布会随季节发生变化，进行长期观察能够准确记录不同季节的生物情况，该说法正确；
B选项：若生物种类过多，采用“图注+编号”的方法可以清晰区分不同生物，避免绘图混乱，该说法正确；
C选项：绘制生物分布图时，即使是不知名的植物，也需要标注其位置，这样才能完整呈现该区域的生物分布，该说法错误；
D选项：将画出的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出其位置，能直观展示生物的分布情况，该说法正确。因此错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
绘制生物分布图、生物分布记录方法
【点评】
本题考查绘制生物分布图的基本操作要求，属于生物学科的基础知识点，难度较低，学生只要掌握绘制时的注意事项即可正确作答。
【难度系数】
0.8
14.(安吉县)调查时,遇到一种从未见过的花,我们应该()。
A.不研究
B.拍照后进行研究
C.摘下一朵进行研究
A.不研究
B.拍照后进行研究
C.摘下一朵进行研究
答案
B
解析
【分析】
解题思路：首先明确调查活动的原则，对待未知生物要兼顾保护与研究。遇到从未见过的花时，不能放弃研究（排除不研究的选项），也不能随意采摘破坏植物（排除摘下的选项），应选择既不破坏植物又能开展研究的做法。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：不研究不符合调查的目的，调查是为了了解未知事物，该做法错误；
B选项：拍照后进行研究，既不会破坏植物，又能获取该花的相关信息，符合调查的要求，该做法正确；
C选项：摘下一朵花会破坏植物，不利于生物保护，不符合调查的文明要求，该做法错误。
【答案】
B
【知识点】
生物调查要求、生物保护
【点评】
本题结合实际调查场景，考查学生对调查活动中规范行为和生物保护的理解，引导学生树立爱护生物的意识，属于基础常识题。
【难度系数】
0.8
解题思路：首先明确调查活动的原则，对待未知生物要兼顾保护与研究。遇到从未见过的花时，不能放弃研究（排除不研究的选项），也不能随意采摘破坏植物（排除摘下的选项），应选择既不破坏植物又能开展研究的做法。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：不研究不符合调查的目的，调查是为了了解未知事物，该做法错误；
B选项：拍照后进行研究，既不会破坏植物，又能获取该花的相关信息，符合调查的要求，该做法正确；
C选项：摘下一朵花会破坏植物，不利于生物保护，不符合调查的文明要求，该做法错误。
【答案】
B
【知识点】
生物调查要求、生物保护
【点评】
本题结合实际调查场景，考查学生对调查活动中规范行为和生物保护的理解，引导学生树立爱护生物的意识，属于基础常识题。
【难度系数】
0.8
15.(苍南县)关于给动植物分类,下列观点中相对科学的是()。
A.不管采用什么分类标准,麻雀和鸡都属于同一类,不能将它们分开
B.生物学家有非常专业的分类方法,我们的分类基本是错误的
C.依据不同的分类标准进行分类时,会有不同的分类结果
A.不管采用什么分类标准,麻雀和鸡都属于同一类,不能将它们分开
B.生物学家有非常专业的分类方法,我们的分类基本是错误的
C.依据不同的分类标准进行分类时,会有不同的分类结果
答案
C
解析
【分析】
这道题考查生物分类的基本概念，解题思路是：先明确生物分类的核心特点——分类标准不同，分类结果会不同；再逐一分析每个选项的表述是否符合该特点，排除错误选项后得出正确答案。
【解析】
生物分类是根据生物的相似特征（如形态结构、生活习性等）划分类别的过程，分类标准不同，分类结果会存在差异。
选项A：麻雀和鸡虽同属鸟类，但如果以“是否善于飞行”为标准，麻雀会飞、鸡不会飞，二者不属于同一类，因此“不管什么分类标准都不能分开”的表述错误。
选项B：普通人基于日常观察的分类，只要依据合理特征就有意义，并非“基本错误”，生物学家的专业分类更系统，但不能否定普通分类的合理性，该表述错误。
选项C：依据不同分类标准（如形态结构、生活环境等），确实会得到不同的分类结果，符合生物分类的基本特点，表述正确。
【答案】
C
【知识点】
生物的分类、分类标准的多样性
【点评】
本题考查生物分类的基础知识点，难度不大，只要理解“分类标准与结果的关系”就能正确解答，属于生物学科的基础题。
【难度系数】
0.6
这道题考查生物分类的基本概念，解题思路是：先明确生物分类的核心特点——分类标准不同，分类结果会不同；再逐一分析每个选项的表述是否符合该特点，排除错误选项后得出正确答案。
【解析】
生物分类是根据生物的相似特征（如形态结构、生活习性等）划分类别的过程，分类标准不同，分类结果会存在差异。
选项A：麻雀和鸡虽同属鸟类，但如果以“是否善于飞行”为标准，麻雀会飞、鸡不会飞，二者不属于同一类，因此“不管什么分类标准都不能分开”的表述错误。
选项B：普通人基于日常观察的分类，只要依据合理特征就有意义，并非“基本错误”，生物学家的专业分类更系统，但不能否定普通分类的合理性，该表述错误。
选项C：依据不同分类标准（如形态结构、生活环境等），确实会得到不同的分类结果，符合生物分类的基本特点，表述正确。
【答案】
C
【知识点】
生物的分类、分类标准的多样性
【点评】
本题考查生物分类的基础知识点，难度不大，只要理解“分类标准与结果的关系”就能正确解答，属于生物学科的基础题。
【难度系数】
0.6
