荷花(节选)/山茶花(节选)
2025·浙江省温州市鹿城区期末测试，有改动
选文一 荷花(节选)
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。【A】荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。【B】白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
选文二 山茶花(节选)
你见过山茶花吗？
山茶花真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的……有的一株树上就有多种颜色，甚至一朵花就。【C】山茶花的花形也很美，有潇(xiāo)洒地舒展着单瓣的，有重瓣的，也有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致。
有次，我问一位老花农：“山茶花为什么这样美?”他乐呵呵地说：“你没看到山茶花的花骨朵儿的那股特别的劲儿吗?”
我这才注意起花骨朵儿来。果真特别！一般的花，开放前不久才打花骨朵儿。山茶花呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的花骨朵儿。原来山茶花的花骨朵儿是这样一月又一月，一季又一季地积蓄着。下的功夫这么大，花的力气这么多，开出的花怎能不美呢？
(有改动)
1 创意运用【选文一】呈现了荷花三种不同的开放状态，请你将图片与对应的描写连一
连。(3分)

2 体会优美生动的词句，边读边想象画面，完成下列小题。(4分) ［语文要素］
(1)创意运用 读画线句【A】，当读到“挨挨挤挤”这一词语时，你仿佛看到了荷叶的画面。(2分)
(2)评价鉴赏 读画线句【B】【C】，下列分析不正确的一项是(2分)
()
A.“冒”字展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶中间蓬勃生长的样子。
B.“潇洒”这一词语赋予了山茶花人的情态，生动形象地写出了山茶花开放的状态。
C.这两处语句中的“饱胀”“破裂”“舒展”“叠成”等词语，写出了花朵充满生命力的模样，把荷花和山茶花写活了。
D.这两处语句都运用了比喻、排比的修辞手法，写出了荷花和山茶花的多种姿态，句式整齐，节奏鲜明。
3 评价鉴赏【选文二】开头的问句在文中起到的作用是(2分)
()
①激发读者的阅读兴趣。 ②表达作者强烈的情感。
③自然地引出介绍的事物。 ④概括全文的主要内容。
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
4 整体感知 借助关键语句，概括【选文二】第2自然段的大意。(2分)
5 评价鉴赏 阅读两篇选文，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分)
(1)“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”这句话赞美了画家技艺高超。
()
(2)加点词语“色彩缤纷”写出了山茶花色彩丰富的特点。
()
(3)两篇选文都是从颜色、形状和品格三个方面来写荷花和山茶花的美丽的。 ()
6 评价鉴赏 你更喜欢选文中的荷花还是山茶花? 结合选文内容说明理由。(3分)

1.
2. (1)答案 (示例)层层叠叠、互相交错，像一群孩子一样挤在一起，你不让我，我不让你，在池面上连成一片
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
描绘画面
第二步:学方法,理思路
阅读相关语句,在理解词义的基础上,联系生活实际,想象语句描绘的画面。
阅读画线句【A】,联系知识积累可知，“挨挨挤挤”在句子中指荷叶多而且相互之间靠得很紧,甚至有些拥挤的样子。联系生活中看到的池塘里荷叶密集相拥的景象,想象一片片荷叶紧紧挨着、密密挤着,连成一片的画面。据此组织语言作答。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
(2)D
3. B
4. 山茶花的颜色多、花形美。
5. (1)× (2)√ (3)×
6. 答案 (示例 1)我更喜欢荷花。因为荷花清香美丽,形态各异的荷花就像一大幅活的画,给我带来了美的享受。
(示例 2)我更喜欢山茶花。因为山茶花不仅颜色多、花形美,更重要的是它的花骨朵儿在开放前会长期积蓄力量,它的这种精神让我十分敬佩。
评分标准:选择一种喜欢的花,得 1 分;根据其特点说明理由,得 2 分。
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
发表看法
第二步:学方法,理思路
阅读两篇选文,根据文中描绘的事物的特点,发表自己的看法。
首先,了解事物特点。阅读可知,【选文一】主要描写了荷花池中的荷花,它们清香美丽、形态各异,一池荷花就像一大幅活的画,给人带来了美的享受;【选文二】主要从山茶花颜色多、花形美、花骨朵儿默默积蓄力量三个方面展现了山茶花的特点。
其次,发表看法。根据两篇选文中描写的事物的特点,选择自己更喜欢的一种,说清楚理由即可。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。