①那年春天,因为顽皮,无人管束得了,爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯着我,不准我到野外乱跑,说要磨磨我的棱角,每天放学后逼我写毛笔字,写不好不准吃饭。
②“点要沉腕之力,带出顿钩。”“横要气贯长虹,欲东先西。”
③我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回,一起一落,声音就化成了一个个黑字。
④“写错了,重来!”
⑤而我的眼神飘向窗外的春燕,心思不由自主地飞向远方。“叭”的一声,爷爷的巴掌落到了桌面,墨汁溅到我的脸上,一不小心就成了黑脸,笔下的字,却慢慢变得规整起来。
⑥但是,伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳,我心痒不安,一个横笔还未写完,爷爷的巴掌拍拍我的头,声音闷闷的。我不敢抬头,眼光投到了白纸上,一点一横,渐渐凝重。
⑦不远处,一个老师慢慢走过来,笑着说,爷孙俩坐得这么规矩,是在下棋吗?走近了,他才看到我在练毛笔字。于是又对爷爷说,你也守得住啊!爷爷应道,一点一横都写不端正,以后还能有三撇四捺?
⑧后来,每天下午我都在写一点一横,爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好,但是人安静下来了。写完字,爷爷有时让我出去玩一会儿。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话,就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌,长桌一端靠着窗台,两人各坐一边,真有点像在对弈,静悄悄的。窗外是一片稻田,农夫笑语声声,春光照进来,房间里都是绿的,透过门框就是一幅春日耕读图。
⑨下一学期,爷爷不代课了,我回到了原来的学校,虽然不像以前那样疯玩,喜欢上了课外书和投稿,但那副笔墨再未开启过。
⑩后来闲来无事,我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了,无人督促,自由自在,却写不出更多觉得舒服的笔迹,便无心去深入练习了。
⑪长大以后,我以写作为业。有时兴起,抛开书帖,写点随性的笔画。可是几种字体、数张白纸过后,能入眼的却是那一点一横,端详一阵,一种熟悉的气息扑面而来,纸上放亮了,如春晖熠熠。
⑫我常想,爷爷要是在身边,我们还可“对弈”下去,我的三撇四捺要丰韵好多,别人看到我们,又是一幅多么传情的图景!
(有删改)
1 第①自然段的加点词“棱角”在文中是指。(2分)
2 细读文章第②~⑧自然段,梳理爷爷磨炼“我”心性的过程,填一填。(4分)

3 根据文章内容判断下列说法的正误,对的画“√”,错的画“×”。(3分)
(1)爷爷性格古板冷漠,从不关心“我”真正的感受和快乐。 ()
(2)“纸上放亮了,如春晖熠熠”通过对春日阳光的描绘,营造了一种明朗温暖的氛围。 ()
(3)爷爷有教育智慧,他深知练习“一点一横”既是学习写字的基础,又能锻炼人的心性。 ()
4 环境描写的作用▶第⑧自然段的画线句对两人的对弈环境进行了细致的刻画,这样写的好处是什么?(3分)


5 下列对文章标题理解有误的一项是(3分) ()
A. 体现了文章叙述的主要内容。 B. 兼具语言的节奏美和意蕴美。
C. 强调了点和横写法上的区别。 D. 暗含作者对爷爷的绵长思念。
6 读完全文,你感受到了作者怎样的思想感情?(3分)

1 “我”顽皮、不受管束的性格
解析 本题考查对词语在具体语境中含义的理解能力。“棱角”原指物体的棱和角,比喻人显露出来的锋芒或独特的性格。第①自然段中,爷爷因“我”“顽皮,无人管束得了”而将“我”转校并“时刻盯着我”,并说“要磨磨我的棱角”,结合上下文可知,这里的“棱角”指的是“我”顽皮、不受管束、自由散漫的性格特点。爷爷希望通过严格管教和练习书法,让“我”变得沉稳、规矩。
2 ①字逐渐规整 ②心痒不安,横笔未写完
③巴掌拍拍我的头 ④要求练好一点一横再写其他,有时候允许出去玩
解析 本题考查对文章情节与人物变化的梳理能力。①根据⑤自然段“笔下的字,却慢慢变得规整起来”可概括出“字逐渐规整”;②由第⑥自然段“我心痒不安,一个横笔还未写完”可以概括得出;③第⑥自然段“爷爷的巴掌拍拍我的头”是“我”心痒不安,横笔未写完时爷爷的态度;④第⑧自然段“每天下午我都在写一点一横,爷爷要我练好这两笔再写其他的”“写完字,爷爷有时让我出去玩一会儿”可知爷爷对“我”的态度。
3 (1)× (2)× (3)√
解析 本题考查对人物形象与文章内容的理解能力。(1)爷爷虽然严厉,但他是出于对“我”的关心和教育,并非“古板冷漠”,也没有“从不关心‘我’真正的感受和快乐”。文中爷爷允许“我”写完字出去玩,说明他并非完全不关心“我”的感受。
(2)此句描绘的是字写得舒展有神,如阳光般温暖,并非“对春日阳光的描绘营造氛围”,而是比喻书法带来的感受,属于理解偏差。(3)爷爷的教育方法体现了他对写字与心性关系的深刻理解,说法正确。
4 描绘窗外生机勃勃的春日景象,营造出宁静祥和的氛围,展现出爷孙俩和谐的关系,烘托了“我”内心的宁静。
解析 本题考查对环境描写作用的分析能力。环境描写往往服务于人物与情节,此处通过“春光照进来”“农夫笑语声声”等描绘,既营造了宁静祥和的氛围,也展现了爷孙俩和谐的关系,反映出“我”的内心终于渐渐宁静下来。
5 C
解析 本题考查对标题含义与作用的理解能力。A项正确,标题“一点一横长”是文章的核心事件;B项正确,标题富有节奏感和意蕴美;D项正确,标题隐含作者对爷爷的思念;C项错误,标题并未强调一点一横在写法上的区别。
6 我感受到了作者对爷爷深深的思念和对那段练字时光的怀念。
解析 本题考查情感体会。作者在结尾处通过想象“爷爷要是在身边,我们还可‘对弈’下去”的画面,呼应了前文“爷孙俩下棋”的场景,既表达了对爷爷深深的思念,也饱含着作者对那段被爷爷督促练字的安静时光的怀念。