3【悟物候之智】清晰传递物候发现能促进大家对自然语言的理解。几位同学分享了自己的物候发现，下列表述最恰当的一项是()

A.我看到好多东西变了，就是说不清楚。
B.今年校园的樱花比去年早开了三天，这说明春季气温可能有所上升。
C.春天来了，花都开了，真好看啊！
D.管它物候不物候，反正每年都一样。

B 【解析】 本题考查口语交际。A 项表述模糊，无法有效传递信息；B 项表述具体，既指出了樱花开放时间的变化这一物候现象，又结合现象做出了合理推测，体现了对自然语言的理解与思考；C 项仅描述景象，缺乏对物候意义的解读；D 项不符合探究自然的氛围。故选 B。

课内核心考点
理解和辨析文本内容→T1；理解诗句和运用文本知识→T2；理解文本内容→T3；理解和概括文本内容→T4。
[2025 商丘期中]阅读下面的文字，回答问题。(11 分)
【材料一】

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“百花深秋凋谢，蜡梅傲雪迎春”……这些古今诗话，生动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有密切的关系。这些便是我们通常所说的物候。文献记载，我国特有的 24 节及 72 候，就是以物候为基础的。“候”就是气候，五日为候，三候为节(节气)，六气为时(季)，四时为岁(年)。每候都有相应的物候现象，叫作“候应”。72 候可以说是古代的“物候历”。
(摘编自《漫话物候》)
【材料二】
①物候现象的来临决定于哪些因素呢？
②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿 1741 到 1750 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921 到 1930 年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
(摘编自竺可桢、宛敏渭《大自然的语言》)
【材料三】
①掌握和预报农时的方法，除物候法外，还有节气法和农业气象预报法。
②以节气定农时的方法在民间较流行，有很多这方面的农谚：对于小麦播种，北京地区是“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，华北南部是“秋分早，霜降迟，只有寒露正当时”，安徽、江苏是“寒露蚕豆霜降麦”，浙江则是“立冬种麦正当时”。节气是根据地球在它绕太阳公转轨道上的位置定下来的，不同地区和年份，节气几乎是同一日期。太阳高度也是随节气而变化的，所以节气能反映气候的多年平均状况，并且便于记忆。
③但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异；即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害。尤其是气候异常的年份，按节气播种不免要吃亏。按节气定的农时缺乏灵活性。按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握。还有，任何气象仪器只能测单一的气象要素，如温度、湿度、日照时数等，根据农业气象指标预报的农时，很难反映作物对环境的综合要求。
④用物候来指示农时则避免了上述两种方法的不足。物候指标是看得见、摸得着的活指标，每个物候现象的出现，都是气候等环境因素综合影响的结果。它既是当时当地气候状况的指标，也是过去一段时期内气象要素的累积指标，还能反映气候的年际变化和地区差异，所以物候指示的农时是活农时。物候报农时和农业气象法报农时是一致的，特别是现在，一些农时的物候指标可以通过平行的物候资料和农业气象资料对比分析得出。所以物候法也有农业气象法的科学性，是农业气象法的重要补充和科学表现形式。它很直观，一般农民都能掌握。
(摘编自“水木社区”《采用物候报农时的优越性》)
1 下列对三则材料的理解和分析，的一项是()(3 分)
A.材料一开头引用古今诗句，可以激发阅读兴趣，增强文学性。
B.物候主要是用来预报农时，选择播种日期，更好地发展农业生产。
C.材料二采用由小到大、由时间到空间的说明顺序，条理清楚。
D.三则材料都是事理类科普说明文，体现了涉及多学科联系的特点。
2 下列诗句中表现的物候现象，主要受高下差异因素影响的一项是()(2 分)
A.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。(庐山，北纬 30 度)
B.二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。(江南，北纬 31 度)
C.太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风。(太行山，北纬 37 度)
D.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(胡天，北纬 43 度)
3 阅读材料三第②段中关于小麦播种的农谚，运用材料一和材料二中的知识回答：北京和江苏在什么季节播种小麦？两地的播种时间相差多少日数？(2 分)
4 预报农时的三种方法中，节气法和农业气象预报法各有哪些不足，物候法又有哪些优点？结合材料三简要概括。(4 分)

1 C(3 分) 【解析】 本题考查对文本内容的理解和辨析。C 项有误，材料二采用的是由主到次、由空间到时间的说明顺序。故选 C。
2 A(2 分) 【解析】 本题考查理解诗句和运用文本知识。A 项，诗句描绘了山上桃花开得比山下迟的景象，说明高下差异对物候的影响；B 项，诗句描绘了二月江南地区气候温暖、花满枝头的景象，体现的是纬度的差异对物候的影响；C 项，诗句描绘了早春二月的潞州郊野依然是北风狂舞、寒气滚动的景象，说明由于太行山地区纬度高，气候比较寒冷，体现的是纬度对物候的影响；D 项，诗句描绘了北风席卷大地把白草吹折，胡地八月就纷扬落雪的景象，反映了纬度对物候的影响。故选 A。
3 第一问:北京和江苏在秋季播种小麦。(1 分)
第二问:两地的播种时间相差 30 天。(1 分)
【解析】 本题考查对文本内容的理解。第一问，根据材料第②段中“对于小麦播种，北京地区是‘白露早，寒露迟，秋分种麦正当时’”“安徽、江苏是‘寒露蚕豆霜降麦’”可知，北京和江苏播种小麦的时间分别是秋分和霜降；再结合材料一中“二十四节气示意图”可知，秋分和霜降都是在秋季，故北京和江苏在秋季播种小麦。第二问，根据材料一中“‘候’就是气候，五日为候，三候为节(节气)”可知，每两个节气之间相差 15 天，而秋分和霜降相差两个节气，即 30 天，故两地播种时间相差 30 天。
4 第一问:①按节气定农时缺乏灵活性(或:不能反映不同地区及同一地区不同年际的气候变化)；②农业气象预报法较复杂，群众不易掌握，气象仪器很难反映作物对环境的综合要求。(2 分，答出一点即可)
第二问:①物候法比较灵活；②有农业气象法的科学性；③直观，群众能掌握。(2 分，每点 1 分，答出两点即可)
【解析】 本题考查对文本内容的理解和概括。第一问:节气法和农业气象预报法的不足。根据材料三第③段中“但各地的气候是不同的……按节气播种不免要吃亏”“按节气定的农时缺乏灵活性”可概括为:按节气定农时缺乏灵活性；根据材料三第③段中“按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握”可概括为:农业气象预报法较复杂，群众不易掌握；根据材料三第③段中“任何气象仪器只能测单一的气象要素……很难反映作物对环境的综合要求”可概括为:气象仪器很难反映作物对环境的综合要求。第二问:物候法的优点。根据材料三第④段中“物候指标是看得见、摸得着的活指标……所以物候指示的农时是活农时”可概括为:物候法比较灵活；根据材料三第④段中“物候法也有农业气象法的科学性……和科学表现形式”可概括为:物候法有农业气象法的科学性；根据材料三第④段中“它很直观，一般农民都能掌握”可概括为:物候法很直观，群众能掌握。