16. (1)如图3-2-13所示,小球被挡板挡住,静止于光滑斜面上。请画出小球受到的重力和挡板受到的压力的示意图。

(2)如图3-2-14甲所示是天蒙山索道的吊厢随钢索向下方做匀速直线运动的情景,图3-2-14乙所示是吊厢及吊厢内物体的简化图。请画出物体所受力的示意图(力的作用点画在物体的重心O上)。

(1) 如图所示

(2) 如图所示

17. 如图3-2-15所示,某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。

(1)本实验的科学探究方法是控制变量法和______。
(2)小桌对海绵的压力改变了海绵的______(选填“形状”或“运动状态”)。
(3)为了探究压力的作用效果与压力大小的关系,比较图甲和图乙的实验可知,受力面积相同时,压力______(选填“越大”或“越小”),压力的作用效果越明显。
(4)根据图乙和图丙的实验可知,当压力大小相同时,受力面积______(选填“越大”或“越小”),压力的作用效果越明显。

(1) 转换法 (2) 形状 (3) 越大 (4) 越小

18. 如图3-2-16所示,小明用同一个木块做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验,木板、棉布均放置在水平桌面上。

(1)实验中,测量滑动摩擦力的原理是______。
(2)为了测出木块所受滑动摩擦力的大小,应用弹簧测力计沿水平方向拉动木块使其做______运动。
(3)完成图3-2-16甲所示实验时,小明进行了两次正确的操作,两次木块运动的速度分别为$v_{a}$、$v_{b}$,所受的摩擦力分别为$f_{a}$、$f_{b}$。已知$v_{a}＜v_{b}$,则$f_{a}$______(选填“＞”“＜”或“=”) $f_{b}$。
(4)小明与小伙伴共同创建了一种新的实验方式,将图3-2-16甲测量摩擦力大小的装置改为如图3-2-16丁所示的装置。这样做的好处是______。

(1) 二力平衡 (2) 匀速直线 (3) = (4) 便于操作,不需要控制传送带做匀速直线运动