花园
汪曾祺
①在任何情形之下,那座小花园都是我们家最亮的地方。
②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上,它的颜色是深沉的。我的脸上若有从童年带来的红色,它的来源是那座花园。
③我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵？它是哪儿来的？这是一个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由地纠在一起。
④“巴根草,绿茵茵,唱个唱,把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。我躺着,用手指绕住它的根,用一种不露锋芒的力量拉,听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。
⑤草被压倒了。我的头动一动,倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它,很久很久,看它的努力快要成功时,又把头枕上去,嘴里叫一声“嗯”！有时,怜惜它的苦心,就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳,它在我的耳根伸起腰来了,当我看天上的云。我的鞋底是滑的,草磨得它发了光。
⑥莫碰臭芝麻,沾惹一身,难闻死人。沾上身了,不要用手指去拈,用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛,讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”(一,),我举着网,蹑手蹑脚,抄近路,循它的声音找着时,拍,得了。可是回去,我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！
⑦我觉得虎耳草有一种腥味。
⑧紫苏的叶子上的红色呵,暑假快过去了。
⑨蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗,而我们对于捉的兴趣恐怕更大些。我看过一本秋虫谱,上面除了苏东坡米南宫,还有济颠和尚说的话,都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀,我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂,它的牙是米牙还是菜牙,但我仍然那么欢喜。听,嚯嚯嚯嚯,哪里？这儿是的,这儿了！用草掏,手扒,水灌,嚯,蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手,扑,追着扑。有时正在外面玩,忽然想起我的蟋蟀还没喂呐,于是赶紧回家。我每吃一个梨,一段藕,吃石榴吃菱,都要分给它一点。正吃着晚饭,我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天,听完了对父亲笑笑,得意极了。一捉蟋蟀,那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法,撒一点盐,立刻它就化成一摊水了。
⑩有的蝉不会叫,我们称之为哑巴。捉到哑巴比捉到“红娘”更坏。但哑巴也有一种玩法。用两个马齿苋的瓣子套起它的眼睛,那是刚刚合适的,仿佛马齿苋的瓣子天生就为了这种用处才长成那么个小口袋样子,一放手,哑巴就一直向上飞,决不偏斜转弯。
⑪好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙,我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的,有点不配,因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来(像个),嗡,飞出去了,我便用一点点湿泥把那个洞封好,在原来的旁边给它重掘一个,等着,一会儿,它拖着肚子回来了,找呀找,找到我掘的那个洞,钻进去,看看,不对,于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者,干脆看它进了洞,用一根树枝塞起来,看它从别处开了洞再出来。好容易,可重见天日了,它老先生于是坐在新大门旁边息息,吹吹风。神情中似乎是生了一点气,因为到这时已一声不响了。
⑫祖母叫我们不要玩螳螂,说是它吃了土谷蛇的脑子,肚里会生出一种铁线蛇,缠到马脚脚就断,什么东西一穿就过去了,穿到皮肉里怎么办？
⑬它的眼睛如金甲虫,飞在花丛里五月的夜。
1. 下列对散文的理解和分析,不正确的一项是()。
A. 文章通过对回忆花园生活,表现作者对花园的留恋,对童年生活的追忆
B. 第①段“最亮”一词,强调了花园于“我”的非凡意义和美好深刻的记忆
C. 第②段第二句话意在强调那座花园让“我”从童年时期就拥有了健康的身体
D. 文章以儿童的视角描写美景、叙写乐事,以儿童纯真的心灵感受美
2. 品味第⑨段画线句,从动作描写和句式运用两个角度写出其表达效果。
3. 汪曾祺的作品中,括号也是一个个提示牌,他会在希望你关注的地方加上,提示你不要错过。请仔细阅读第⑥段和第⑪段括号里加点的文字,结合语境,分别写出它们的作用。
4. 汪曾祺有一句名言：“生活,是很好玩的。”请联系上文,谈谈你对这句话的理解。要求读出两层意思。

1. 选择题
解：
- **选项A**：文章回忆花园里拔草、捉蝉、捉蟋蟀等生活场景，确实表现了对花园的留恋和对童年生活的追忆，该选项**正确**。
- **选项B**：“最亮”一词突出花园在“我”记忆中的重要地位和美好印象，该选项**正确**。
- **选项C**：第②段第二句话“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”，强调的是花园给“我”童年带来的美好回忆（如快乐等），而非“健康的身体”，该选项**错误**。
- **选项D**：文章以儿童视角描写花园里的事物和活动，体现儿童纯真心灵对美的感受，该选项**正确**。
综上，答案是$C$。
2. 句子赏析
解：
动作描写角度**：
句中“掏”“扒”“灌”“扑”等一系列动词，生动形象地描绘出“我”捉蟋蟀时的具体动作。
这些动作表现出“我”捉蟋蟀时的急切、专注和投入，让读者仿佛身临其境，感受到捉蟋蟀过程中的乐趣。
句式运用角度**：
运用短句，如“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑”。
短句节奏明快，简洁有力，增强了语言的表现力和感染力，突出了捉蟋蟀时紧张、活泼的氛围和“我”的兴奋心情。
3. 括号文字作用
解：
第⑥段括号文字作用**：
“一种蝉，叫得最好听”对“都溜”进行解释说明。
让读者清楚“都溜”是一种蝉，且其特点是叫声好听，体现了“我”对这种蝉的喜爱，也为后文“我”急于捉它而沾一身臭芝麻的情节做铺垫，增加了文章的趣味性和可读性。
第⑪段括号文字作用**：
“那神气像个东张西望的近视眼”运用比喻的修辞手法，把土蜂从洞里钻出来的神态比作东张西望的近视眼。
生动形象地写出土蜂的可爱、蠢笨的样子，表现了“我”对土蜂的观察细致和对它的喜爱（或觉得它有趣），同时也体现了“我”童年生活的纯真和乐趣。
4. 对名言的理解
解：
第一层意思**：
从文中来看，花园里有各种有趣的事物和活动。如拔巴根草，感受草根的甜味和它似有若无的水红色；捉“都溜”（蝉），虽然沾一身臭芝麻但乐趣无穷；捉蟋蟀，用各种方法，还细心喂养，听它叫就很得意；愚弄土蜂等。这些生活中的小事充满了趣味，体现了生活是好玩的。
第二层意思**：
作者以一颗纯真、热爱生活的心去感受和体验这些事情。即使是一些在大人看来可能微不足道的事情（如玩草、捉虫等），在作者（童年的“我”）眼中都充满了乐趣。这告诉我们，只要我们有一颗热爱生活、善于发现的心，就能从平凡的生活中找到乐趣，生活就是好玩的。它倡导人们以积极、乐观、纯真的态度去对待生活，去发现生活中的美好和趣味。