3. 积累课内外描写自然美景的古诗。选择感兴趣的古诗抄写到“积累本”中，或制作自然美景古诗积累卡。

示例参考：
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

这是古诗积累实践类题目，目的是引导我们积累描写自然美景的经典古诗，我们可以挑选自己感兴趣的写景古诗，参照题目给出的示例格式工整抄写，也可以搭配简单的装饰制作成专属的古诗积累卡，加深对古诗里自然山水美景的感知。

1. 竖起耳朵，留心身边，你听到了哪些声音呢？选择一处，记录下来。
鸟儿的声音
啾啾 叽叽喳喳
厨房里的声音
滋啦 咕嘟咕嘟

()的声音

2. 课文第3自然段把声音描写得多么生动形象啊！用演读的方式，把课文第3自然段生动的语言展示出来。
(1)借助演读单，四人小组合作，演读第3自然段第②～④句。
演读单
组员1、组员2(做雨滴下落的动作)：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
组员3、组员4(做敲敲打打的动作)：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
齐读(相互看)：滴滴答答……叮叮咚咚……
组员1(双手向外扩展)：所有的树林，
组员2(举右手竖食指)：树林里的每片树叶，
组员3(双手向外扩展)：所有的房子，
组员4(手指屋顶和窗户)：房子的屋顶和窗户，
齐读：都发出不同的声音。


(2)小组合作演读第3自然段第⑤～⑥句，可以对照着演读评价表中的“评价内容”进行合作，还可以参考下图，读出音量变化。

小学学业质量检测精编(整组作业)·语文三年级上册－7(6－3)

参考演读实施方案：
1. 第②~④句演读：两名组员边做雨滴从高空缓缓下落的手势边读“下雨的时候，他喜欢玩打击乐器”，另外两名组员做出模拟敲桌面、打节拍的敲敲打打动作，重读“热闹”二字读出欢快的氛围，之后四人对视着齐读拟声词“滴滴答答……叮叮咚咚……”，随后按分工依次读出对应分句，重读各自分句里标注的带点重音字，最后四人齐读“都发出不同的声音”，动作和朗读完全同步。
2. 第⑤~⑥句演读：分配1名组员读“小溪淙淙，流向河流”，声音放轻、语速稍缓；第2名组员接读“河流潺潺，流向大海”，音量比前一句稍大；第3名组员接读“大海哗哗，汹涌澎湃”，用洪亮的声音读出磅礴的气势；之后两人轻快齐读“轻快的山中小曲”，最后四人齐声用饱满的声音读出“波澜壮阔的海洋大合唱”，全程动作和朗读同步，小组衔接没有停顿卡顿，对照评价表两项都可以拿到三星好评。

这是三年级上册课文《大自然的声音》的合作演读实践任务，完成要点如下：
1. 完成第②~④句演读：四人小组先对照演读单明确各自分工，读准标注的重音字，搭配提示的对应动作，把控好朗读节奏，句与句之间衔接紧凑，结束后对照演读评价表从“读准重音、读出水声美感”“动作同步、配合默契”两个维度完成自评和小组互评。
2. 完成第⑤~⑥句演读：参照音量变化图调整朗读音量：读“小溪淙淙，流向河流”时用轻柔音量，读“河流潺潺，流向大海”时音量逐步升高，读“大海哗哗，汹涌澎湃”时音量达到最高，之后读“轻快的山中小曲”音量回落变轻快柔和，最后读“波澜壮阔的海洋大合唱”时音量再次抬升，同时搭配对应动作，保证小组配合流畅自然。