(二)出路
永 爱
①我的侄子从小就聪明伶俐,上学之前,所有人都对他充满期待。
②望子成龙的弟弟和弟妹把他送进了一所非常好的小学。弟弟甚至跟我说:“我儿子可得好好学习,不能像我这样!”
③然而,在小学阶段,侄子的语文就没有及格过,数学因为不会写字,最后也成绩平平。从一年级到六年级,他的文化课成绩都是班里的倒数第一。
④那时候,我们都没有意识到,这是一个教育学上的问题,叫读写障碍,又叫读写困难。根据国际读写障碍协会的定义,这是一种特定的语言障碍。
⑤本来对孩子的未来抱着极高期待的弟弟,被侄子小学6年来的学习成绩彻底击溃了。他常常跟我们说:“孩子只要健康长大就好,大不了跟我去学电焊!”
⑥见到侄子,大家心照不宣地不提学习和考试的事情,只无关痛痒地问他吃饱了没有、穿暖了没有。
⑦因为成绩不好,侄子上了当地最差的初中。即使在生源如此普通的初中,他仍然平静地当着倒数第一名。国家九年义务教育结束,侄子才15岁,他该何去何从?
⑧我爸妈跟我弟弟说:“你不会让他这么小就当电焊工吧?去找所职业学校让他学一项技能吧!”弟弟也心疼他儿子,再说要当电焊工,15岁的孩子也没人敢用。于是弟弟就跟他儿子说:“你喜欢学什么,就报个什么学吧。”
⑨弟弟的想法是,再读3年书,他儿子就18岁了,就能跟着他学电焊了。至于上职高能不能学到本领,他已经不在意了。
⑩但15岁的侄子已经开始思考他的未来,思考要靠什么来养活自己。思来想去,他选择了和自己喜欢的计算机相关的专业。于是,他到市里的一所职业技术学校学电子商务。3年的职高生涯,头一年他学了一些理论知识,之后的两年,大多数时间他在大城市间辗转。因为这所职业技术学校经常组织学生去大城市的工厂或公司实习。
⑪我弟弟本来打算让侄子职高毕业后就跟他干电焊的工作,但被侄子拒绝了。侄子跟我弟弟说:“爸爸,我要考大专。”当时,我弟弟真的搞不懂了,他儿子从小不好好学习,这会儿怎么愿意读书了?是浪子回头了吗?但他还是欣喜地对侄子说:“只要你愿意读书,爸爸就一直供你!”
⑫到这个时候,我们都还在误解侄子。其实,他不是不愿意读书,是读写障碍让他在学习中面临困难。而作为家长,我们都没有察觉并帮助他克服这个困难。
⑬侄子付出了很多努力,花了半年时间补习高考内容,终于以200多分的成绩考上省里的一所大专院校。让我们想不到的是,他选择了动漫制作专业。这时,他已经对自己未来要干什么有了明确的方向。3年的大专时光,他一边学习,一边承接视频剪辑、影视特效制作的业务。在自媒体轰轰烈烈发展的当下,他已经能够用热爱的技能赚钱养活自己了。
⑭如今,侄子即将毕业,他的很多同学在广告公司、影视后期制作公司、动画制作公司等单位就业。
⑮侄子对我说:“姑姑,我不着急工作,还是要把本科读完。我现在一点儿都不担心将来,因为在那个将来,会有我热爱的工作,有我喜欢干的事情,我看得到。”
⑯在智能输入法和听写软件的帮助下,他不断克服自己的读写障碍,努力冲刺专升本的考试。看到他对自己热爱的专业和职业有了规划,并充满信心,全家人很是欣慰。
(选自《读者》,有删改)
1.根据“侄子”的经历,在下面的横线上填写恰当的内容。
上学之前,“侄子”聪明伶俐→→→上职高时,“侄子”开始思考他的未来
2.文章多处巧妙地运用了伏笔,请选择一处分析其作用。
3.请结合文章内容,简述“侄子”的人生经历及其给你带来的启示。

1. 小学阶段,“侄子”成绩平平(或:小学阶段,“侄子”的文化课成绩都是班里的倒数第一) 初中阶段,“侄子”上了当地最差的初中(或:初中阶段,“侄子”仍然是倒数第一名)
2. 所有人都对“侄子”充满期待与大家心照不宣地不提“侄子”学习和考试的事情相照应,前文为后文埋下伏笔。作用:交代了家人对“侄子”的期待,表现了家人对“侄子”的关爱,使情节合情合理;使文章结构严密、紧凑,引起读者思考、回味,让读者读到下文内容时,不至于产生突兀疑惑之感,从而在读者心中留下深刻印象。
3. “侄子”在小学时面临读写障碍困难,但他很努力,15岁时开始思考未来,升入市职业技术学校;后来又考入省里的一所大专院校,对未来有了明确的方向;如今又参加专升本的考试,规划自己热爱的专业和职业。“侄子”的人生经历启示我:要努力学习,树立信心,对未来要有明确的方向;一步步克服学习道路上的一个个困难,直到达成自己的目标。