四 课内要素精练 阅读课文选段，回答问题。
①爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，()住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎()一把，使它紧()在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上()。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
③爬山虎的脚要是没()着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
1. 将批注栏中的动词填在恰当的括号内，并据此概括爬山虎爬墙的过程：
触墙→变圆片→→→
2. 第①段中，作者描写了爬山虎脚的位置、和颜色。其中画“”句运用了的修辞手法，写出了细丝的特点，突出作者观察的。
3. 读画“”句，想象画面，下图中正确描绘“爬山虎的脚”的是 ()

1. 巴 拉 贴 爬 触 巴住墙 拉嫩茎 贴在墙上
2. 形状 比喻 细小,难以被发现 细致
3. D 解析:本题考查理解文本和读图的能力。根据“长叶柄的地方”“反面伸出枝状的六七根细丝”等关键句判断选D。

五 课外迁移阅读 阅读课外选文，回答问题。
栾树的秋天(节选)
章铜胜
①栾树的羽状复叶，很寻常，并不耐看，人在树下经过时，也很少注意到它们。但到了秋天，栾树就不一样了。我觉得秋天属于栾树。
②某个秋日，正在湖边走时，有栾花三三两两地落下来，我一抬头，才发现树上的栾花全开了，碎碎的金黄，攒聚如伞，在枝顶一把把地打开。风一阵阵从远处吹来，栾花纷纷扬扬地从树上落下。我从地上捧起一捧栾花，凑近嗅了嗅，闻到一种很浅淡的芬芳，那样淡然，像它的小花，在绿色的栾树枝头，毫不张扬。碎小的栾花，有四瓣花瓣，花瓣长得很特别，线状长圆形的花瓣是向外反折的，花瓣呈金黄色，而花瓣基部的鳞片却是鲜艳的红色，一朵小花上红黄相衬，就显得分外艳丽了。
③栾花刚落，栾树上的蒴果，就在树上挂起了一串串的“小灯笼”，粉红、旧红色的“小灯笼”，很醒目，也很好看。栾树的花和果，应该是有着某种默契的，栾花遮挡着果子，保护着果子，等栾花落了，栾树的果子就挂上它们的“小灯笼”，像是要在秋天的夜里，照亮朵朵栾花回家的路。
运用和的修辞手法，生动形象地写出了和花与果之间的传承，表达了。
④在秋日的阳光下，一棵栾树已经那样喜庆了，那一排栾树呢，算是缤纷多彩了吧。有时候，我怀疑，有些植物是为某个季节而生的，比如栾树，它肯定是为秋天而生的。栾树为我们定义了一个季节——秋天。秋天，是属于栾树的。(有删改)
1. 作者从颜色、、、等多角度观察了栾花，从“”“”“”等描写中，我感受到作者观察的细致。
2. 作者在文中描写了栾树在不同阶段的特征，说明作者对栾树进行了(细致 连续)的观察。结合文章内容，把下面的思维导图补充完整。

3. 读第③段，体会作者是如何把文章写得生动优美的，完成批注。
4. 文章开头说“我觉得秋天属于栾树”，结尾又说“秋天，是属于栾树的”，这样写的作用是什么？下列说法有误的一项是 ()
A. 首尾呼应，使文章结构更加严谨。 B. 表达作者对栾树的喜爱之情。
C. 重复了同一句话，让读者加深印象。 D. 深化了栾树是秋天象征的主题。

1. 气味 大小 形状 示例:浅淡 碎小 四瓣
2. 连续 羽状复叶,普通平常 树上挂起一串串果子
3. 比喻 拟人 栾树果的形状和红艳的色彩 作者对栾树生命过程的赞美
4. C 解析:本题考查分析写作手法。A.开头和结尾重复句子,是典型的首尾呼应,让文章结构完整,选项说法正确。B.两次强调“秋天属于栾树”,强化了喜爱与赞美之情,选项说法正确。C.这不是简单的重复,而是首尾呼应,还有深化主题的作用,这个说法只停留在表面,忽略了深层的写作目的。D.结尾再次强调,让“栾树定义了秋天”的核心主题更突出,选项说法正确。