一 原创题 语言运用 小春准备了关于周总理生平的介绍，请你帮他解决下列问题。
周恩来，字翔宇，1898年生于江苏淮安。那时的中国内忧外患，国弱民穷，年少的他目睹惨状，救国种子深埋心底。修身课上，面对魏校长的 yán sù()提问，他 qīng xī()且有力地说出“为中华之崛(juè jué)起而读书”的振兴中华的宏伟志向。这一誓言，彰显出他胸怀天下的远大(报复 抱负)，小小年纪，便已展现出 fēi fán()的格局与气魄。青年时，周恩来投身革命，报效效(xiāo xiào)祖国，后领导南昌起义，以一生践行救国救民的誓言，diǎn rán()革命的星火。
1. 选出括号内正确的读音或词语，打“√”。
2. 根据拼音写出词语。

1. jué 抱负 xiào
解析：本题考查字音、词语运用。根据语境及课内所学知识选出正确的读音及词语即可。
2. 严肃 清晰 非凡 点燃

二 讲故事要思路清晰，请结合课文内容帮小春完成下面内容。

人物 魏校长、周恩来等 事件1
人物 事件2 耳闻“中华不振”
人物 中国女人、巡警、周恩来等 事件3
我发现第、件事是原因，第件事是结果。我能用“之所以……是因为……”来连接这三件事，概括课文主要内容：

事件1:修身课上魏校长提问学生为何读书，周恩来回答“为中华之崛起而读书” 人物:周恩来
事件3:目睹中国女人在被外国人占据的地盘受欺负，质问巡警却无果
2 3 1 示例:周恩来之所以在修身课上坚定地说出“为中华之崛起而读书”，是因为他耳闻“中华不振”，又目睹了中国女人在被外国人占据的地盘受欺负，质问巡警却无果的事情，体会到伯父所说的“中华不振”的分量。

三 一场关于“为何读书”的讨论正在热烈展开。
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
1. 阅读要素 根据提示，概括选段的主要内容。
修身课上，少年周恩来，让魏校长。
2. 体会周恩来的发言与别的同学的不同，完成下面的思维导图。

3. 结合课文和周恩来写的诗（见右图），说说他立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。

1. 示例:清晰而坚定地回答“为中华之崛起而读书” 连声赞叹，夸赞他有远大的抱负与胸怀
2. 周恩来:中华之崛起 国家、民族
别的同学:家父、明理、光耀门楣 个人或家庭
胸怀远大、志向崇高，把个人理想与国家命运紧密相连的爱国精神
3. 因为少年周恩来在奉天(沈阳)读书时，亲眼看见了中国人在被外国人占据的租界地受洋人欺凌、却无处说理的屈辱场景，深刻体会到伯父所说的“中华不振”的含义。当时的中国积贫积弱，饱受列强欺辱。他在诗中也表达了“邃密群科济世穷”的决心，深知只有通过学习科学文化知识，改变祖国落后挨打的局面，才能救国家于危难之中。因此，他立下了“为中华之崛起而读书”这一远大志向。