1 下列不属于我国古代四大发明的是 （）

A.地动仪
B.印刷术
C.造纸术
D.指南针

1.A

【分析】本题考查我国古代四大发明的常识，需先明确我国古代四大发明的具体内容，再逐一分析选项，找出不属于四大发明的选项。
【解析】我国古代四大发明为造纸术、印刷术、火药、指南针。A选项地动仪是东汉张衡发明的用于测定地震方位的仪器，不属于四大发明；B选项印刷术、C选项造纸术、D选项指南针均属于四大发明，因此答案选A。
【答案】A
【知识点】中国古代四大发明、古代科技常识
【点评】本题属于基础常识题，考查学生对我国古代重要科技成就的识记能力，是学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】0.8

2 [2025桂林期中]下面有趣的物理现象中，属于热现象的是（）

A.用火将食物煮熟
B.雷雨过后，天空出现彩虹
C.雷雨天，天上先出现闪电后听到雷声
D.汽车在马路上奔驰

2.A

【分析】首先明确热现象的核心定义：热现象是与热量传递、温度变化、热作用相关的物理现象，需结合各选项对应的物理过程判断所属类型。
【解析】根据热现象的定义，逐一分析选项：
1. 选项A：用火煮熟食物，是通过燃烧释放热量，再以热传递的方式将热量转移给食物，使食物温度升高被煮熟，属于热现象；
2. 选项B：雨后彩虹是光的色散现象，属于光现象，与热无关；
3. 选项C：雷雨天先闪电后听到雷声，是因为光速远大于声速，属于声、光传播现象，不属于热现象；
4. 选项D：汽车奔驰是物体位置的变化，属于机械运动（力学现象），与热无关。
综上，属于热现象的是A选项。
【答案】A
【知识点】热现象的识别、物理现象分类
【点评】本题考查基础物理现象的区分，难度较低，需学生掌握热现象的基本概念，能准确辨别不同类型的物理过程。
【难度系数】0.8

3 新趋势 教材P8素材改编 下列人员属于“两弹一星”科学家的是 （）
① 钱学森 ② 袁隆平 ③ 邓稼先 ④ 翟志刚

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

3.B

【分析】
要解答本题，需先明确“两弹一星”科学家的范畴，再逐一判断题干中人物的身份：①钱学森是“两弹一星”元勋，参与两弹一星相关研制；②袁隆平是杂交水稻领域专家，与两弹一星事业无关；③邓稼先被称为“两弹元勋”，属于两弹一星科学家；④翟志刚是航天员，不属于两弹一星科学家。据此选出正确选项。
【解析】
1. 钱学森：是中国“两弹一星”元勋，为中国导弹、火箭及人造卫星事业作出重大贡献，属于“两弹一星”科学家；
2. 袁隆平：是“杂交水稻之父”，专注于农业领域的杂交水稻研究，与“两弹一星”事业无关；
3. 邓稼先：是中国核武器研制工作的开拓者，被誉为“两弹元勋”，属于“两弹一星”科学家；
4. 翟志刚：是中国航天员，主要贡献在载人航天领域，不属于“两弹一星”科学家。
综上，属于“两弹一星”科学家的是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
两弹一星科学家、新中国科技成就
【点评】
本题考查对“两弹一星”相关科学家的基础识记，只需准确区分不同领域科学家的贡献即可作答，难度较低。
【难度系数】
0.8

4 [2025聊城期末]要想学好物理学，首先要善于观察，发现问题，以下关于“观察”的说法正确的是（）

A.“观察”就是“看”
B.“观察”是指边听边看
C.“观察”需要有目的性并调动我们的各种“感官”
D.以上说法都不正确

4.C

【分析】要选出关于物理学习中“观察”的正确说法，需明确物理学科里“观察”的核心内涵，逐一分析每个选项的正误：首先排除对“观察”定义片面理解的选项，再确定符合物理学习要求的正确表述。
【解析】逐一分析各选项：A选项，“观察”并非单纯的“看”，还包括调动听觉、触觉等多种感官感知事物，表述片面，故A错误；B选项，“观察”不只是边听边看，更强调有明确的观察目的，并非仅依赖听和看，故B错误；C选项，物理学习中的观察需要有明确的目的性，同时要调动视觉、听觉、触觉等各种感官全面感知研究对象，符合“观察”的科学定义，故C正确；D选项，因C选项正确，故D错误。
【答案】C
【知识点】物理学习方法、观察的定义
【点评】本题考查物理学习中“观察”的基础概念，需准确把握物理学科中观察的内涵，避免将观察等同于单一的感官动作，属于易掌握的基础题。
【难度系数】0.8

5 新情境 科技成就 我国在航空航天领域的伟大成就有很多，如：
① “C919”大飞机翱翔蓝天。
② “天问一号”火星探测器着陆火星。
③ “北斗”导航卫星在轨飞行。
④ “嫦娥六号”月球探测器在月球采样。
以上航空航天器距离地球按由近到远顺序排列的是（）

A.①②③④
B.①③④②
C.①②④③
D.④②③①

5.B

【分析】要解决这道题，需明确各航空航天器距离地球的位置：①“C919”大飞机在地球大气层内飞行，距离地球最近；②“天问一号”火星探测器在火星轨道，火星与地球的距离远于月球；③“北斗”导航卫星在地球轨道运行，距离地球远于大气层内的飞机，近于月球；④“嫦娥六号”月球探测器在月球轨道，月球与地球的距离近于火星。据此可判断距离由近到远的顺序。
【解析】分别梳理各航天器与地球的距离：①C919大飞机位于地球大气层内，距离地球最近；②天问一号在火星，火星与地球的平均距离约5500万公里；③北斗导航卫星在地球轨道，距离地球约几万到几十万千米；④嫦娥六号在月球，月球与地球的平均距离约38万千米。对比可知，距离由近到远为①＜③＜④＜②，对应选项B。
【答案】B
【知识点】天体距离、航空航天常识
【点评】本题结合我国航空航天成就考查天体距离的判断，需学生了解常见航天器的运行位置，难度适中。
【难度系数】0.5

6 我们要围绕物理课程核心素养来学习物理，下列不属于物理课程核心素养的是（）

A.物理观念
B.科学思维
C.艺术审美
D.科学态度与责任

6.C

【分析】本题考查物理课程核心素养的范畴，解题思路是：先回忆物理课程标准规定的核心素养包含的内容，再逐一对比选项，找出不属于的选项。物理课程核心素养包含物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任，据此判断选项。
【解析】根据物理课程标准，物理课程核心素养的四个要素为：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。选项中的“艺术审美”不属于物理课程核心素养，因此本题选C。
【答案】C
【知识点】物理课程核心素养
【点评】本题属于基础识记类题目，考查对物理课程核心素养基本内容的掌握，难度较低，是学生需要牢记的课标基础知识。
【难度系数】0.8

7 [2025淮南期中]物理学的宗旨是发现自然现象背后的规律，使人们可以运用物理规律解决实际问题。我们学习物理时要掌握正确的方法，下列学习物理方法中错误的是 （）

A.善于观察，发现问题
B.死记公式，多做习题
C.勤于思考，科学推理
D.乐于实践，联系实际

7.B

【分析】本题考查学习物理的正确方法，需通过逐一分析选项判断错误项。首先明确学习物理的科学方法核心：要善于观察发现问题、勤于思考科学推理、乐于实践联系实际，不能仅靠死记公式。逐个分析选项：A选项善于观察发现问题是物理学习的良好起点，正确；B选项死记公式、多做习题，物理需理解公式的物理意义，死记硬背无法真正掌握知识，该方法错误；C选项勤于思考、科学推理是掌握物理规律的关键，正确；D选项乐于实践、联系实际能加深对物理知识的理解，正确。因此错误项为B。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：学习物理时，善于观察生活中的物理现象并发现问题，是正确的学习方法，故A不符合题意；
B选项：物理公式需结合物理意义理解，死记公式、仅靠多做习题的方法无法真正掌握物理知识，是错误的学习方法，故B符合题意；
C选项：勤于思考、进行科学推理，能帮助理解物理规律，是正确的学习方法，故C不符合题意；
D选项：乐于实践、将物理知识与实际生活联系，可加深对物理知识的理解，是正确的学习方法，故D不符合题意。
【答案】B
【知识点】物理学习方法
【点评】本题为基础题，考查学生对物理学习正确方法的认知，难度较低，属于识记类题目，学生易掌握。
【难度系数】0.9

8 物理学是一门十分有趣的科学，它研究声、光、热、力、电等形形色色的物理现象。关于汽车有很多物理现象，如：鸣笛提醒路人和车辆注意避让，属于现象；开转向灯提醒行人和车辆注意汽车要转向或者变道，属于现象；排气尾管很烫，属于现象。（选填“声”“光”“热”“力”或“电”）

8.声 光 热

【分析】
本题需结合物理学科研究的声、光、热等常见现象的分类，对应题目中汽车的相关现象判断所属类别：鸣笛涉及声音的产生与传播，转向灯利用光传递信息，排气尾管发烫与热量传递有关，据此逐一判断。
【解析】
鸣笛是声音的产生和传播过程，属于声现象；开转向灯是通过光的传播传递转向信息，属于光现象；排气尾管发烫是热量传递导致温度升高，属于热现象，因此依次填入声、光、热。
【答案】声 光 热
【知识点】声现象、光现象、热现象
【点评】本题考查物理基础现象的分类，贴近生活实际，属于概念类基础题，难度较低。
【难度系数】0.9

9 在物理学史上出现过很多伟大的物理学家，他们对人类的进步做出了巨大的贡献。请你联系所学知识填写表中空格。

9.① 牛顿 ② 相对论 ③ 伽利略

【分析】
本题考查物理学史中著名物理学家及其对应贡献，解题思路是回忆课本所学的物理学史知识：首先，发现万有引力的物理学家是牛顿；其次，爱因斯坦的核心科学成就是相对论；最后，摆的等时性原理是伽利略的重要发现，据此对应填写表格空格。
【解析】
根据物理学史的基础知识：①发现万有引力的物理学家为牛顿；②爱因斯坦的科学发现是相对论；③发现摆的等时性原理的物理学家是伽利略。
【答案】①牛顿 ②相对论 ③伽利略
【知识点】物理学史、物理学家的贡献
【点评】本题是对基础物理学史的识记考查，属于课本基础知识的直接应用，难度较低，主要考查学生对著名物理学家及其成就的记忆情况。
【难度系数】0.8