5. 骑行1公里可获得40克减排量、乘坐公交车可获得150克减排量……在武汉碳普惠个人低碳生活平台上，公众的低碳生活行为可获得即时正向反馈，具有较强的参与趣味性。用户获得的减排量将存入个人“碳账户”，累积到一定数量后可兑换商品与优惠券。这种将“减碳”行为具象化、可感知的模式，能够有效调动公众参与低碳行动的积极性。上述做法（）
① 表明保护环境已成为全民共识 ② 有利于激励人们落实环保行动
③ 可以直接增加人民群众的收入 ④ 旨在倡导绿色低碳的生活方式

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

C

逐一分析题肢：①“保护环境已成为全民共识”表述绝对化，不符合当前社会实际，排除；②该模式可有效调动公众参与低碳行动的积极性，有利于激励人们落实环保行动，表述正确；③减排量兑换商品与优惠券并不能直接增加人民群众的收入，表述错误；④该模式将“减碳”行为具象化可感知，旨在倡导绿色低碳的生活方式，表述正确。综上②④正确。

6. 材料一 近年来,我国积极推动全球绿色低碳发展,"十五五"规划纲要将"美丽中国建设取得新的重大进展"作为"十五五"时期经济社会发展的主要目标之一,并设专章对"加快经济社会发展全面绿色转型 建设美丽中国"作出重大部署。
(1)结合材料,简要说明我国积极推进美丽中国建设的原因。
材料二 今天,"绿色化"已悄无声息地渗透到我们生活的方方面面。以下是某中学绿色环保社团的活动内容。

(2)参与绿色环保社团活动,填写表格中相关活动内容。

(1) ①我国当前面临较为严峻的资源短缺、环境污染、生态退化的现实问题，推进美丽中国建设是破解生态环境困境的必然选择；②是我国坚持走绿色发展道路，推动经济社会全面绿色转型，实现高质量发展的内在要求；③能够为人民创造良好的生产生活环境，满足人民对美好生活的向往，增进民生福祉；④展现我国的大国担当，为推动全球绿色低碳发展贡献中国力量。
(2) 示例：①组织校园绿植认养活动，号召同学们认养校园内的花木，定期开展养护工作，共建绿色校园；②进入周边社区开展垃圾分类科普志愿活动，向居民讲解垃圾分类的标准和技巧，引导居民养成环保习惯。（符合绿色环保主题、可落地的合理答案均可）

(1) 本题结合九年级上册生态文明相关知识点，从我国生态国情、发展需求、民生诉求、国际担当几个维度分析推进美丽中国建设的必要性即可。(2) 本题为开放性实践类题目，设计的活动需要符合中学生绿色环保社团的身份，贴合校园、周边社区场景，具备可操作性，契合绿色环保主题即可。

2025年12月，江西省委、省政府印发《江西省加快经济社会发展全面绿色转型的若干措施》，聚焦加快产业结构绿色低碳转型、健全生态产品价值实现机制、构建清洁低碳能源体系等六方面内容。对此，下列认识正确的有 （）
① 坚持绿色发展就是要淘汰传统产业
② 全面绿色转型是引领发展的第一动力
③ 保护和改善环境就是保护和发展生产力
④ 全面绿色转型促进经济社会可持续发展

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

D

逐一辨析题肢：①坚持绿色发展是推动传统产业绿色低碳升级，并非要淘汰全部传统产业，该表述错误；②创新是引领发展的第一动力，并非全面绿色转型，该表述错误；③保护和改善环境就是保护和发展生产力，是教材中绿色发展的正确观点，符合题意；④推进全面绿色转型，能够统筹生态保护与经济发展，促进经济社会可持续发展，表述正确。因此正确的是③④。