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3. 题3图是“研究气泡的运动规律”的实验装置。要正确判断气泡是否做匀速直线运动，需要对气泡运动时的相关物理量进行测量。为了便于测量，就要使气泡在管内运动得较
慢
（快/慢）。气泡的运动如果是匀速运动，收集到的数据特点是：运动的路程和时间成正
比。答案
3. 慢；正
解析
【分析】要判断气泡是否做匀速直线运动，需准确测量气泡运动的时间和路程。若气泡运动过快，时间测量的误差会很大，因此需让气泡运动得较慢，便于测量时间；匀速直线运动的核心特点是速度恒定，结合速度公式可分析路程与时间的关系，进而完成填空。
【解析】1. 实验中，为便于测量气泡运动的时间，要使气泡在管内运动得较慢：气泡运动慢时，通过相同路程所用的时间更长，时间测量更准确，因此第一空填“慢”；2. 匀速直线运动的速度v保持不变，根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，变形可得$s=vt$，当速度v一定时，路程s与时间t成正比，因此第二空填“正”。
【答案】慢；正
【知识点】匀速直线运动、速度公式
【点评】本题考查“研究气泡的运动规律”实验的操作要点和匀速直线运动的基本特点，属于初中物理基础题，侧重对实验设计思路和基本规律的考查。
【难度系数】0.7
【解析】1. 实验中，为便于测量气泡运动的时间，要使气泡在管内运动得较慢：气泡运动慢时，通过相同路程所用的时间更长，时间测量更准确，因此第一空填“慢”；2. 匀速直线运动的速度v保持不变，根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，变形可得$s=vt$，当速度v一定时，路程s与时间t成正比，因此第二空填“正”。
【答案】慢；正
【知识点】匀速直线运动、速度公式
【点评】本题考查“研究气泡的运动规律”实验的操作要点和匀速直线运动的基本特点，属于初中物理基础题，侧重对实验设计思路和基本规律的考查。
【难度系数】0.7
4. 步行不仅是一种简易健身运动，还能很方便地对一些长度进行估测。
（1）人正常步行时，步距变化不大，因此，步距可作为身体上的一把“尺子”。用皮卷尺测出
（2）小冰测出自己的步距为0.6 m，她从教学楼的一端沿直线走到另一端，共走了70步，则教学楼的长度是
（3）小冰按照上述的速度，从家到学校用时10 min，则小冰的家到学校的路程是
（1）人正常步行时，步距变化不大，因此，步距可作为身体上的一把“尺子”。用皮卷尺测出
沿直线
（沿曲线/沿直线）步行②
（填序号：①一步的距离 / ②10步或多步的距离，除以步数），测出的步距误差较小。（2）小冰测出自己的步距为0.6 m，她从教学楼的一端沿直线走到另一端，共走了70步，则教学楼的长度是
42
m；如果这个过程用时35 s，则她的步行速度是1.2 m/s
。（3）小冰按照上述的速度，从家到学校用时10 min，则小冰的家到学校的路程是
720 m
。答案
4.（1）沿直线；② （2）42；1.2 m/s （3）720 m
解析
【分析】
这道题是结合生活实际的物理基础题，解题思路如下：
1. 第（1）问：测量步距时，为减小误差，不能仅测单步距离（单步长度易有偶然偏差），应沿直线步行，测量10步或多步的总距离再除以步数，这样测量结果更准确；
2. 第（2）问：教学楼长度等于步距乘以步数，速度根据公式$v=\frac{s}{t}$，用教学楼长度除以步行时间计算，注意单位统一；
3. 第（3）问：先将时间单位换算为秒，再根据$s=vt$计算家到学校的路程。
【解析】
（1）测量步距时，为减小误差，应沿直线步行，测量10步或多步的总距离再除以步数，故填：沿直线；②；
（2）教学楼长度：$L = 0.6\ \mathrm{m} × 70 = 42\ \mathrm{m}$；
步行速度：$v = \frac{s}{t} = \frac{42\ \mathrm{m}}{35\ \mathrm{s}} = 1.2\ \mathrm{m/s}$；
（3）时间换算：$t' = 10\ \mathrm{min} = 10 × 60\ \mathrm{s} = 600\ \mathrm{s}$；
家到学校的路程：$s' = vt' = 1.2\ \mathrm{m/s} × 600\ \mathrm{s} = 720\ \mathrm{m}$；
【答案】
（1）沿直线；② （2）42；1.2 m/s （3）720 m
【知识点】
长度的测量、速度的计算
【点评】
本题紧密联系生活实际，考查长度测量减小误差的方法和速度公式的应用，属于基础题，需注意单位换算和误差分析的基本逻辑。
【难度系数】
0.7
这道题是结合生活实际的物理基础题，解题思路如下：
1. 第（1）问：测量步距时，为减小误差，不能仅测单步距离（单步长度易有偶然偏差），应沿直线步行，测量10步或多步的总距离再除以步数，这样测量结果更准确；
2. 第（2）问：教学楼长度等于步距乘以步数，速度根据公式$v=\frac{s}{t}$，用教学楼长度除以步行时间计算，注意单位统一；
3. 第（3）问：先将时间单位换算为秒，再根据$s=vt$计算家到学校的路程。
【解析】
（1）测量步距时，为减小误差，应沿直线步行，测量10步或多步的总距离再除以步数，故填：沿直线；②；
（2）教学楼长度：$L = 0.6\ \mathrm{m} × 70 = 42\ \mathrm{m}$；
步行速度：$v = \frac{s}{t} = \frac{42\ \mathrm{m}}{35\ \mathrm{s}} = 1.2\ \mathrm{m/s}$；
（3）时间换算：$t' = 10\ \mathrm{min} = 10 × 60\ \mathrm{s} = 600\ \mathrm{s}$；
家到学校的路程：$s' = vt' = 1.2\ \mathrm{m/s} × 600\ \mathrm{s} = 720\ \mathrm{m}$；
【答案】
（1）沿直线；② （2）42；1.2 m/s （3）720 m
【知识点】
长度的测量、速度的计算
【点评】
本题紧密联系生活实际，考查长度测量减小误差的方法和速度公式的应用，属于基础题，需注意单位换算和误差分析的基本逻辑。
【难度系数】
0.7
5. 小明用每隔相等时间拍照一次的相机，拍得纸锥下落的照片如题5图所示。该相机说明书的部分描述如下：“……每秒拍照两次，像成在同一底片上……”
（1）实验中所用刻度尺的分度值是
（2）纸锥从A运动到C的时间$t_{AC}=$
（3）纸锥从A到D下落的速度变化情况是
（4）图右侧部分为纸锥从E运动到F的放大图，该过程中纸锥运动的路程是
题5图
（1）实验中所用刻度尺的分度值是
1 cm
。（2）纸锥从A运动到C的时间$t_{AC}=$
1
s。（3）纸锥从A到D下落的速度变化情况是
不断变快
（不断变快/不断变慢/先快后不变），判断的依据是在相同的时间内，通过的路程变大
。（4）图右侧部分为纸锥从E运动到F的放大图，该过程中纸锥运动的路程是
20.0
cm，纸锥下落的平均速度是0.4
m/s。题5图
答案
5.（1）1 cm （2）1 （3）不断变快；在相同的时间内，通过的路程变大 （4）20.0；0.4
解析
【分析】
解决本题需结合频闪照片的特点，先明确刻度尺分度值、相邻拍照的时间间隔，再通过相同时间内的路程变化判断速度，最后利用刻度差值和时间计算路程、平均速度。
【解析】
（1）刻度尺上相邻两大格（如60cm到70cm）间有10个小格，每个小格代表1cm，故分度值为1cm；
（2）相机每秒拍照两次，相邻两次拍照的时间间隔为$\frac{1s}{2}=0.5s$。从A到C有2个时间间隔，总时间$t_{AC}=2×0.5s=1s$；
（3）纸锥下落时，相邻拍照时间间隔相同，观察A到B、B到C、C到D的路程，发现相同时间内通过的路程越来越大，因此速度不断变快；
（4）E对应刻度为60.0cm，F对应刻度为80.0cm，E到F的路程$s=80.0cm-60.0cm=20.0cm$；E到F有1个时间间隔，时间$t=0.5s$，平均速度$v=\frac{s}{t}=\frac{0.2m}{0.5s}=0.4m/s$。
【答案】
（1）1 cm （2）1 （3）不断变快；在相同的时间内，通过的路程变大 （4）20.0；0.4
【知识点】
刻度尺的使用、平均速度计算、速度变化判断
【点评】
本题结合频闪照片考查基础物理量的计算，需掌握频闪照片的时间间隔规律，利用控制变量法分析速度变化，难度适中。
【难度系数】
0.5
解决本题需结合频闪照片的特点，先明确刻度尺分度值、相邻拍照的时间间隔，再通过相同时间内的路程变化判断速度，最后利用刻度差值和时间计算路程、平均速度。
【解析】
（1）刻度尺上相邻两大格（如60cm到70cm）间有10个小格，每个小格代表1cm，故分度值为1cm；
（2）相机每秒拍照两次，相邻两次拍照的时间间隔为$\frac{1s}{2}=0.5s$。从A到C有2个时间间隔，总时间$t_{AC}=2×0.5s=1s$；
（3）纸锥下落时，相邻拍照时间间隔相同，观察A到B、B到C、C到D的路程，发现相同时间内通过的路程越来越大，因此速度不断变快；
（4）E对应刻度为60.0cm，F对应刻度为80.0cm，E到F的路程$s=80.0cm-60.0cm=20.0cm$；E到F有1个时间间隔，时间$t=0.5s$，平均速度$v=\frac{s}{t}=\frac{0.2m}{0.5s}=0.4m/s$。
【答案】
（1）1 cm （2）1 （3）不断变快；在相同的时间内，通过的路程变大 （4）20.0；0.4
【知识点】
刻度尺的使用、平均速度计算、速度变化判断
【点评】
本题结合频闪照片考查基础物理量的计算，需掌握频闪照片的时间间隔规律，利用控制变量法分析速度变化，难度适中。
【难度系数】
0.5
