3. 通过对本课的预学，你有哪些疑问？请写下来。
课中导学

示例：①原始社会没有剥削压迫，为什么还会被存在阶级剥削的奴隶社会取代？②私有制是怎么一步步产生的？③奴隶社会取代原始社会为什么被称为历史的进步？

本题为开放性预习设问，旨在引导学生在预习《从原始社会到奴隶社会》的过程中主动思考、梳理知识疑点，没有统一固定答案，围绕本课核心知识点（原始社会的特征、私有制的产生、阶级与国家的出现、奴隶社会的社会特点等）提出符合逻辑的合理疑问即可。

4. 阅读材料，回答问题。(8分)
材料一 大约公元前7000—公元前5000年的贾尔莫遗址，可以看作是两河流域农业文明的代表，它由25栋用焙干的泥土盖成的房子组成。在这个遗址的沉积物中，人们既发现了大量大麦、小麦和其他农作物的种子，也发现了大量绵羊和山羊的遗骨，但其中只有几根野生动物的骨头。
（摘编自何硕果《世界史:以文明演进为线索》）
材料二 (新石器时代)剩余粮食使得很多人能够集中居住在城市，专门从事某一领域的工作……个人可以用粮食或手工制品来换购宝石、珠宝和其他贵重物品。私有土地的制度化强化了财富积累的重要性。生活在农业社会的人们必须懂得季节的变换，他们学会了将太阳、月亮和星辰位置的变化与季节的交替联系在一起。
（摘编自杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史——文明的传承与交流》）
（1）根据材料一，概括贾尔莫遗址反映的人类生产生活方式。(4分)
（2）综合材料和所学知识，分析材料一中的生产生活方式产生的影响。(4分)

（1）遗址发现了固定房屋,反映出当时人们已过定居生活;出土的农作物种子和大量家畜遗骨,反映出贾尔莫遗址已出现原始农业和畜牧业。(4分)
（2）剩余粮食让部分人脱离农业,推动了手工业与农业分离;交换和私有土地制度,使财富积累加剧,私有制得到发展;农业生产的需求促使人们观测天象,积累了早期的天文历法知识。(任意写出两点即可,4分)