一、下列各组词语中，加点字的读音全部相同的一项是（）

A.空地 空闲 空白
B.便宜 方便 便利
C.买种 播种 耕种
D.埋藏 埋入 埋怨

A

逐个分析各选项加点字读音：A选项中“空地”“空闲”“空白”的“空”都读kòng；B选项中“便宜”的“便”读pián，“方便”“便利”的“便”读biàn，读音不全部相同；C选项中“买种”的“种”读zhǒng，“播种”“耕种”的“种”读zhòng，读音不全部相同；D选项中“埋藏”“埋入”的“埋”读mái，“埋怨”的“埋”读mán，读音不全部相同。

二、读句子，看拼音写词语。
1. 我和同学们在学校后山的bàn mǔ（）huāng dì（）上植树。老师fēn fù（）我们在树干周围适当多加一些土，以免jiāo shuǐ（）时形成一个大坑。
2. 这座máo tíng（）虽ǎi xiǎo（），却有着极高的人文价值和历史意义。

1. 半亩 荒地 吩咐 浇水
2. 茅亭 矮小

本题考查《落花生》一课要求掌握的重点生字词，结合句子语境和给出的拼音，规范书写对应词语即可，注意易错字的字形，不要写错别字。

三、根据语境，为下面句子中加点的“体面”一词选择正确的解释。（填序号）
体面：①面子；身份；体统。②光荣；光彩；面子上好看。③（相貌或样子）好看；美丽。
1. 叔叔身姿挺拔，面部轮廓分明，整个人看起来十分体面。（）
2. 我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（）
3. 妈妈告诉我：“在重要场合，说话做事都要讲究体面，注意分寸。”（）

1.③ 2.② 3.①

1. 第一句是形容叔叔的外形样貌出众，这里的“体面”指人的相貌、样子好看，对应释义③。2. 这句话出自课文《落花生》，意思是不要只追求表面的光彩好看，却做对他人没有益处的人，这里的“体面”指光荣、面子上好看，对应释义②。3. 第三句说在重要场合言行要守规矩、符合身份要求，这里的“体面”指面子、身份、体统，对应释义①。

四、根据课文内容，完成下面的练习。
1. 根据父亲和孩子们的对话，完成下面的思维导图。

好处
样子
长得低矮
埋在地里
2. 父亲在描述花生时，运用了的修辞手法，把、、同花生进行比较，突出了花生的品质。
3. 父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，教导“我们”如何做人。从写法上看，这是一种（借物喻人 借景抒情）的写法，课文是用（对话 叙述）的形式把这一道理表达出来的。

1. 好处栏从上到下依次填写：味道鲜美、可以榨油、价格便宜；样子栏横线处填写：果实
2. 对比；桃子、石榴、苹果；朴实无华、不图虚名、默默奉献
3. 借物喻人；对话

1. 本题考查对《落花生》课文内容的梳理，结合文中孩子们与父亲谈论花生的相关情节，即可梳理出花生的好处和外形特点；2. 本题考查修辞手法与事物品质的理解，父亲将花生和外表光鲜、把果实高高挂在枝头的桃子、石榴、苹果做对照，以此凸显花生的可贵特质；3. 本题考查课文写作手法的掌握，课文借助花生的特点阐释做人的道理，全文以家人交谈的形式传递主旨，对应相关写作概念即可得出答案。

五、阅读短文，完成练习。
金色花
偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
只有仙人掌活下来了。可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也这样易于养活该有多好啊！对于它的存在，我不再关心。
许久以后的黄昏，我倚着阳台远望，无意间瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
不是吗？且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜、怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得丑，越看越厌恶……我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
久雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和（）的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的阳光吗？我定睛一看，什么？是花！
是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片（）富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着（）柔软的花穗，细密地遍布着（）滋润的花粉。
它凝然静立，却闪烁着（）辉煌灿烂的光芒……
我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶、窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强，在沙漠吞噬了无数娇美的花朵之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花，这怎能不令人赞叹？
它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。
美一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
1.将短语“流苏般、雪乳般、泉水般、宫殿般、绸缎般”填入文章的括号中。
2.选文是以“我”对仙人掌的情感变化为线索组织材料的，根据内容，概括出“我”的情感变化。
遗憾、不关心 → → →
3.请用“”和“~~~~~~”分别画出描写仙人掌开花前和开花后的样子的句子，这里用了的修辞手法，这样写的好处是；文中还将仙人掌和、、对比，这样写的作用是。
4.联系短文，谈谈你对“美一旦与顽强结合，就是不可摧毁的”这句话的理解。

1. 括号依次填入：泉水般、绸缎般、流苏般、雪乳般、宫殿般
2. 情感变化依次为：厌恶、嫌弃 → 惊讶、震撼 → 惭愧、赞叹（肃然起敬）
3. 开花前画线句子：它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜、怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。
开花后画波浪线句子：是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
对比；把开花前仙人掌的丑陋和开花后的美丽形成强烈反差，给读者留下鲜明深刻的印象；海棠、月季、文竹；用三种娇弱难养的花和外表普通却生命力极强的仙人掌对比，突出仙人掌坚韧顽强的特质，深化文章主旨。
4. 示例：仙人掌外表不好看，生长环境十分艰苦，但它靠着顽强的意志扛过了所有磨难，最终绽放出耀眼的金色花。当美和顽强的品格结合在一起，就拥有了无比强大的力量，任何困境都无法摧毁它，这样的美也会让所有人心生敬意。

1. 本题考查词语搭配，结合不同描写对象的特点，将给出的短语和对应事物的特质匹配即可完成填空。
2. 本题考查梳理人物情感线索，顺着文章的叙事顺序，逐段提取作者对仙人掌的态度变化，就能梳理出完整的情感脉络。
3. 本题考查修辞手法与写作手法的作用，先定位文中描写仙人掌开花前、开花后的语句，二者形成对比；同时仙人掌也和前文提到的娇弱难养的海棠、月季、文竹形成对比，两类对比都是为了突出仙人掌顽强的特质，凸显文章中心。
4. 本题考查理解文章主旨句，结合仙人掌在恶劣环境中坚守、最终开出美丽花朵的经历，点明顽强的意志能守护美，让美拥有不会被困境摧毁的强大力量即可。