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6. 化学与人类健康密切联系，下列做法错误的是 （
A.使用含氟牙膏预防龋齿
B.为预防侏儒症可补充适量的锌元素
C.微量的硒可防癌，过量的硒会致癌
D.人体大量摄入微量元素有益于身体健康
D
）A.使用含氟牙膏预防龋齿
B.为预防侏儒症可补充适量的锌元素
C.微量的硒可防癌，过量的硒会致癌
D.人体大量摄入微量元素有益于身体健康
答案
6. D
解析
【分析】本题围绕化学元素与人体健康的关系设置选项，解题思路是逐一分析每个选项涉及的化学元素知识，判断做法或说法的正误，最终选出错误选项。需回忆氟、锌、硒等元素对人体的作用，以及微量元素的合理摄入原则，以此为依据判断各选项的对错。
【解析】选项A：氟元素可增强牙齿抗酸性，使用含氟牙膏能预防龋齿，做法正确；选项B：锌元素影响人体生长发育，缺锌会引发侏儒症，补充适量锌可预防，做法正确；选项C：硒是人体必需微量元素，微量时可防癌，过量则会致癌，说法正确；选项D：微量元素虽为人体必需，但需适量摄入，大量摄入会危害健康，该做法错误，符合题目要求。
【答案】D
【知识点】化学元素与人体健康、微量元素的合理摄入
【点评】本题考查化学与生活中的基础健康常识，难度较低，需准确掌握常见元素对人体的作用及微量元素的摄入原则，避免概念误解。
【难度系数】0.8
【解析】选项A：氟元素可增强牙齿抗酸性，使用含氟牙膏能预防龋齿，做法正确；选项B：锌元素影响人体生长发育，缺锌会引发侏儒症，补充适量锌可预防，做法正确；选项C：硒是人体必需微量元素，微量时可防癌，过量则会致癌，说法正确；选项D：微量元素虽为人体必需，但需适量摄入，大量摄入会危害健康，该做法错误，符合题目要求。
【答案】D
【知识点】化学元素与人体健康、微量元素的合理摄入
【点评】本题考查化学与生活中的基础健康常识，难度较低，需准确掌握常见元素对人体的作用及微量元素的摄入原则，避免概念误解。
【难度系数】0.8
7. 化学核心素养之一是建立认知模型，下列建立的化学模型正确的是 （
A.海水中元素含量模型：H 85.8%，O 10.7%，Cl 2.0%，Na、Mg等 1.5%
B.4个氧原子：
C.原子结构模型：电子、原子核、质子
D.化学反应模型：氧化反应、化合反应
D
）A.海水中元素含量模型：H 85.8%，O 10.7%，Cl 2.0%，Na、Mg等 1.5%
B.4个氧原子：
C.原子结构模型：电子、原子核、质子
D.化学反应模型：氧化反应、化合反应
答案
7. D
解析
【分析】
要判断各化学模型是否正确，需逐一分析选项对应的化学概念：
1. 选项A：海水中含量最多的元素是氧元素，该模型中H占比远高于O，与事实不符，错误。
2. 选项B：插图表示的是2个氧分子（每个氧分子含2个氧原子），并非4个氧原子，错误。
3. 选项C：原子由核外电子和原子核构成，原子核一般由质子和中子构成（氢原子除外），该模型结构描述错误，错误。
4. 选项D：氧化反应与化合反应属于交叉关系，部分反应（如碳燃烧）既是氧化反应又是化合反应，该模型正确表示了二者的交叉关系，正确。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：海水中元素含量排序为O（约85.8%）、H（约10.7%）、Cl（约2.0%）、Na、Mg等（约1.5%），选项中H和O的占比颠倒，模型错误。
B选项：图中是2个O₂分子，不是4个氧原子，模型错误。
C选项：原子结构模型中，原子核包含质子和中子（氢除外），该模型结构描述错误，模型错误。
D选项：氧化反应是物质与氧的反应，化合反应是多种物质生成一种物质的反应，二者为交叉关系，该模型正确表示了这种关系，符合化学事实。
【答案】
D
【知识点】
海水中元素含量、原子结构、反应类型关系
【点评】
本题考查化学模型的判断，需准确掌握基础化学概念，是对“模型认知”核心素养的考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
要判断各化学模型是否正确，需逐一分析选项对应的化学概念：
1. 选项A：海水中含量最多的元素是氧元素，该模型中H占比远高于O，与事实不符，错误。
2. 选项B：插图表示的是2个氧分子（每个氧分子含2个氧原子），并非4个氧原子，错误。
3. 选项C：原子由核外电子和原子核构成，原子核一般由质子和中子构成（氢原子除外），该模型结构描述错误，错误。
4. 选项D：氧化反应与化合反应属于交叉关系，部分反应（如碳燃烧）既是氧化反应又是化合反应，该模型正确表示了二者的交叉关系，正确。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：海水中元素含量排序为O（约85.8%）、H（约10.7%）、Cl（约2.0%）、Na、Mg等（约1.5%），选项中H和O的占比颠倒，模型错误。
B选项：图中是2个O₂分子，不是4个氧原子，模型错误。
C选项：原子结构模型中，原子核包含质子和中子（氢除外），该模型结构描述错误，模型错误。
D选项：氧化反应是物质与氧的反应，化合反应是多种物质生成一种物质的反应，二者为交叉关系，该模型正确表示了这种关系，符合化学事实。
【答案】
D
【知识点】
海水中元素含量、原子结构、反应类型关系
【点评】
本题考查化学模型的判断，需准确掌握基础化学概念，是对“模型认知”核心素养的考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
8. 在① $\ce{H_{2}O}$,② $\ce{H_{2}}$,③ $\ce{O_{2}}$,④ $\ce{H}$,⑤ $\ce{O}$,⑥ $\ce{H^{+}}$,⑦ $\ce{O^{2-}}$七种微粒中,属于分子的是
①②③
(填序号,下同),属于原子的是④⑤
,属于离子的是⑥⑦
。$\ce{H}$ 和 $\ce{H^{+}}$两种微粒相同的是质子数(或核电荷数)
,不同的是核外电子数(合理即可)
(至少说一条)。答案
8. ①②③ ④⑤ ⑥⑦ 质子数(或核电荷数) 核外电子数(合理即可)
解析
【分析】
要解决这道题，需明确分子、原子、离子的定义及特征：分子是由原子构成的、保持物质化学性质的微观粒子，通常用化学式（含多个原子）表示；原子是化学变化中的最小粒子，用单个元素符号表示；离子是带电的原子或原子团，符号右上角带电荷标识。另外，原子得失电子形成离子，质子数不变，核外电子数改变。据此逐一判断微粒类型，再对比H和H+的异同。
【解析】
1. 判断分子：①$\ce{H_{2}O}$是水分子，②$\ce{H_{2}}$是氢分子，③$\ce{O_{2}}$是氧分子，均属于分子；
2. 判断原子：④$\ce{H}$是氢原子，⑤$\ce{O}$是氧原子，均属于原子；
3. 判断离子：⑥$\ce{H^{+}}$带正电荷，⑦$\ce{O^{2-}}$带负电荷，均属于离子；
4. 对比$\ce{H}$和$\ce{H^{+}}$：两者都属于氢元素，质子数（核电荷数）均为1，故相同；$\ce{H}$原子有1个核外电子，$\ce{H^{+}}$失去1个电子，核外电子数为0，故不同。
【答案】
①②③；④⑤；⑥⑦；质子数(或核电荷数)；核外电子数(合理即可)
【知识点】
分子、原子、离子的区分；原子与离子的异同
【点评】
本题考查微观粒子的基础概念，需准确掌握分子、原子、离子的定义及原子与离子的本质区别，属于化学入门级基础题，侧重概念的理解与应用。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确分子、原子、离子的定义及特征：分子是由原子构成的、保持物质化学性质的微观粒子，通常用化学式（含多个原子）表示；原子是化学变化中的最小粒子，用单个元素符号表示；离子是带电的原子或原子团，符号右上角带电荷标识。另外，原子得失电子形成离子，质子数不变，核外电子数改变。据此逐一判断微粒类型，再对比H和H+的异同。
【解析】
1. 判断分子：①$\ce{H_{2}O}$是水分子，②$\ce{H_{2}}$是氢分子，③$\ce{O_{2}}$是氧分子，均属于分子；
2. 判断原子：④$\ce{H}$是氢原子，⑤$\ce{O}$是氧原子，均属于原子；
3. 判断离子：⑥$\ce{H^{+}}$带正电荷，⑦$\ce{O^{2-}}$带负电荷，均属于离子；
4. 对比$\ce{H}$和$\ce{H^{+}}$：两者都属于氢元素，质子数（核电荷数）均为1，故相同；$\ce{H}$原子有1个核外电子，$\ce{H^{+}}$失去1个电子，核外电子数为0，故不同。
【答案】
①②③；④⑤；⑥⑦；质子数(或核电荷数)；核外电子数(合理即可)
【知识点】
分子、原子、离子的区分；原子与离子的异同
【点评】
本题考查微观粒子的基础概念，需准确掌握分子、原子、离子的定义及原子与离子的本质区别，属于化学入门级基础题，侧重概念的理解与应用。
【难度系数】
0.8
9. 硒(Se)是人体内重要的微量元素之一。含硒丰富的食物有水产品、动物内脏、蘑菇、富硒大米、白菜心等，施用含硒肥料，可提高植物中硒的含量。食物中的硒主要以硒酸钠（Na₂SeO₄）、亚硒酸钠（Na₂SeO₃）、植物活性硒等形式存在。
图1 硒质量浓度-荧光强度标准曲线
硒元素含量的检测可采取荧光光谱法，在相同条件下，将待测液的荧光强度与标准曲线(图1)对比，即可快速获取结果。将10 g某富硒大米、河虾样品分别制成1 L待测液，各进行5次实验，测得数据如图2所示。据此回答：
（1）富硒食品中“硒”指的是
（2）亚硒酸钠(Na₂SeO₃)由
（3）图2测定的数据中，第
（4）下列说法中正确的是
A. 每日摄入“硒”越多，越有利于身体健康
B. 施用含硒肥料，可使植物中硒元素含量增加
C. 实验测得富硒大米中的硒元素含量比河虾的高
D. 实验测得河虾待测液中硒元素含量大约为3 μg·L⁻¹
图1 硒质量浓度-荧光强度标准曲线
硒元素含量的检测可采取荧光光谱法，在相同条件下，将待测液的荧光强度与标准曲线(图1)对比，即可快速获取结果。将10 g某富硒大米、河虾样品分别制成1 L待测液，各进行5次实验，测得数据如图2所示。据此回答：
（1）富硒食品中“硒”指的是
元素
（填“元素”或“单质”）。（2）亚硒酸钠(Na₂SeO₃)由
3
种元素组成，相对分子质量为173
。（3）图2测定的数据中，第
4
次实验可能存在较大误差。（4）下列说法中正确的是
BCD
（填字母）。A. 每日摄入“硒”越多，越有利于身体健康
B. 施用含硒肥料，可使植物中硒元素含量增加
C. 实验测得富硒大米中的硒元素含量比河虾的高
D. 实验测得河虾待测液中硒元素含量大约为3 μg·L⁻¹
答案
9. (1) 元素 (2) 3 173 (3) 4 (4) BCD
解析
【分析】
1. 问题（1）：富硒食品中的“硒”是从宏观组成角度描述，指硒元素，而非单质，单质硒性质特殊，故填元素。
2. 问题（2）：根据亚硒酸钠的化学式Na₂SeO₃，可判断元素种类；相对分子质量为各原子相对原子质量之和，计算得出结果。
3. 问题（3）：实验数据中，偏离多数数据的实验存在较大误差，结合题目信息确定第4次实验。
4. 问题（4）：逐一分析选项，结合题干信息和化学知识判断正误，选出正确选项。
【解析】
（1）富硒食品中的“硒”强调物质的宏观组成，指硒元素，故答案为元素。
（2）亚硒酸钠（Na₂SeO₃）由钠、硒、氧三种元素组成；相对分子质量=2×23 +79 +3×16=173。
（3）图2数据中，第4次实验结果与其他几次偏差明显，存在较大误差，故填4。
（4）A选项：硒是人体必需的微量元素，需合理摄入，过多摄入有害健康，错误；B选项：题干明确“施用含硒肥料，可提高植物中硒的含量”，正确；C选项：实验测得富硒大米的硒元素含量比河虾高，正确；D选项：结合标准曲线，河虾待测液中硒元素含量约为3 μg·L⁻¹，正确；故选BCD。
【答案】
(1) 元素 (2) 3；173 (3) 4 (4) BCD
【知识点】
化学元素与人体健康、化学式的计算、实验数据分析
【点评】
本题结合生活实际考查化学基础知识点，难度适中，需要学生掌握元素概念、化学式计算方法，以及实验数据的分析能力，同时理解化学与生活的联系，明确微量元素的合理摄入原则。
【难度系数】
0.7
1. 问题（1）：富硒食品中的“硒”是从宏观组成角度描述，指硒元素，而非单质，单质硒性质特殊，故填元素。
2. 问题（2）：根据亚硒酸钠的化学式Na₂SeO₃，可判断元素种类；相对分子质量为各原子相对原子质量之和，计算得出结果。
3. 问题（3）：实验数据中，偏离多数数据的实验存在较大误差，结合题目信息确定第4次实验。
4. 问题（4）：逐一分析选项，结合题干信息和化学知识判断正误，选出正确选项。
【解析】
（1）富硒食品中的“硒”强调物质的宏观组成，指硒元素，故答案为元素。
（2）亚硒酸钠（Na₂SeO₃）由钠、硒、氧三种元素组成；相对分子质量=2×23 +79 +3×16=173。
（3）图2数据中，第4次实验结果与其他几次偏差明显，存在较大误差，故填4。
（4）A选项：硒是人体必需的微量元素，需合理摄入，过多摄入有害健康，错误；B选项：题干明确“施用含硒肥料，可提高植物中硒的含量”，正确；C选项：实验测得富硒大米的硒元素含量比河虾高，正确；D选项：结合标准曲线，河虾待测液中硒元素含量约为3 μg·L⁻¹，正确；故选BCD。
【答案】
(1) 元素 (2) 3；173 (3) 4 (4) BCD
【知识点】
化学元素与人体健康、化学式的计算、实验数据分析
【点评】
本题结合生活实际考查化学基础知识点，难度适中，需要学生掌握元素概念、化学式计算方法，以及实验数据的分析能力，同时理解化学与生活的联系，明确微量元素的合理摄入原则。
【难度系数】
0.7
