(四)阅读庞余亮①的《亲爱的凤城河》，完成18～22题。(22分)
①出门旅游，我看得最少的是水。这其实不是固执，我不想破坏我贮存的“水晶宫”——记忆中的童年。渐渐漫过木码头的水，逃到淘米箩的小鱼，躲在树根下的虾，还有赤裸的少年们，他们在我的“水晶宫”里是那么透明，又是那么忧伤。
②
③我去凤城河的那天，是一个春天的黄昏。河岸边都是小小的菖蒲，就像春天的小指甲。还有刚刚冒出来的菱蓬，像是水中的风车，在微波中慢慢旋转着。菱花还没开，它要开就开在月光下，月光下的凤城河，菖蒲新鲜，菱花细心，还有像月亮一样的铜锣，就挂在凤城河的河面上。
④凤城河边有过一首诗，叫作《书海陵滕从事文会堂》，作者是范仲淹。范仲淹这首诗写于海陵凤城河畔，献给好朋友滕子京。范滕二人在泰期间，做了不少好事，比如修筑堤堰，防御水灾。
⑤这首友情诗中有一句很温暖，那就是“君子不独乐，我朋来远方”。这也是23年后的《岳阳楼记》的种子。《岳阳楼记》很有名，这篇文章的光芒遮蔽了凤城河对它的贡献。“沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。”这是范仲淹《岳阳楼记》中写洞庭湖也是写凤城河的景色啊。
⑥凤城河边有个老街，老街上有鱼汤面的芳香，芳香中有辛辣的胡椒粉的味道。水多的凤城，需要祛湿驱寒的鱼汤面，也需要温老暖贫的泡炒米。在河中打捞生活的乡亲们，停了篙，系了缆，上了岸来，就是六百米长的老街——那热闹，简直就是传说中的京城啊。下河的向南，上河的向北。青砖上的青苔，黛瓦上的麻雀，麻石街上的糖人，戏院里的草炉饼，书场里的热手巾，？
⑦岁月的洪水悄悄漫过了凤城河，在老街上，我想见到的却是柳敬亭。老街，肯定记得柳敬亭醉了酒的说书声。柳老说书的声音，报平安的更声，在一个忙碌的时代，只有静静的凤城河在默默收藏。那年我在鲁迅文学院，中国作协请来了评书大师刘兰芳给我们上课。我想得最多的却是柳敬亭，那个能够把一肚子凤城河水化作了一肚子故事的柳敬亭。
⑧那个能够把一肚子的凤城河的水化作了一肚子故事的柳敬亭，现在在哪里呢？
⑨和我们一起游凤城河的范君参与了凤城河的治理，而多年以前，他的祖先范仲淹，曾在凤城河留下了脚印。也许景色醉了人，他像一个顽童似的，竟然和我们一起对着望海楼喊渡——对岸，将过来什么样的船娘？
⑩此岸有凤凰姑娘，有青梅竹马的凤凰姑娘，大义如山的凤凰姑娘。还有来凤楼的钟声，敲一下，会穿透所有的混沌，也会惊醒陈庵里那个戏痴孔尚任。
⑪桃花，桃花。桃花已谢，但孔尚任心中的永远盛开。从“十里秦淮”到海陵为官，在官场失意的孔尚任白天治河，晩上在陈庵写作。到凤城河之前，他已经完成了《桃花扇》初稿，内容就是复社文人侯方域和秦淮歌妓李香君的故事。但他总是觉得没有写尽。所以，孔尚任一边写，一边就到河边俞氏的“渔壮园”偷偷试演。
⑫“自笑南征缘底事，三年结社稿成函。”
⑬现在，凤城河边的古戏台还在，《桃花扇》还在凤城河畔演出。“两个痴虫，你看国在哪里，家在哪里，君在哪里，父在哪里，偏是这点花月情根，割他不断么？”
⑭历史是落下的树叶，现实是正在枝头的树叶。陈庵边的已谢，凤城河边定会开出更多更艳的。桥上的人，水里的浮萍。在范君沙哑喉咙的介绍中，亲爱的凤城河，像邻家的巧媳妇，有朴素之美、烟火气之香，有家常之亲。
⑮春天的黄昏，亲爱的凤城河上，都是日子的黄金。
(选自《泰州晚报·坡子街》，有删改)
【注】①庞余亮：江苏泰州兴化籍作家。
18. “春天的黄昏，亲爱的凤城河上，都是日子的黄金。”你觉得凤城河上有哪些“黄金”？请根据文章内容完成思维导图。(3分)

19. 第①段中，作者将“记忆中的童年”比作“水晶宫”，这里“记忆中的童年”具有哪些特点？(4分)
答：
20. 第⑦段画线句子插叙了作者的一段经历。作者听评书大师刘兰芳上课，“想得最多的却是柳敬亭”，作者为什么这样写？(3分)
答：
21. 本文多次提到“桃花”，请结合上下文分析下列句子中加点的“桃花”的内涵。(6分)
(1)桃花已谢，但孔尚任心中的【甲】永远盛开。
(2)陈庵边的【乙】已谢，凤城河边定会开出更多更艳的【丙】。
答：
22. 请结合文章内容，分别阐述文中画波浪线问句的作用。(6分)
(1)那时的世界在什么地方？那时的我又在什么地方？(3分)
答：
(2)说是凤城的草根，已有两千年，你见到过两千年的草根吗？(3分)
答：

18. （1）春意盎然的自然美景 （2）善于说书的柳敬亭 （3）痴迷写戏的孔尚任
解析 本题考查对文章内容的梳理与概括。凤城河上的“黄金”并非指实际的黄金，而是那些具有极高价值的景和人。第③段描写凤城河岸边的菖蒲、菱花等植物，以及月光下的河面等自然风光，据此第（1）空可概括为“春意盎然的自然美景”。第④⑤段写为民着想的范仲淹，第⑦⑧段写“把一肚子凤城河的水化作了一肚子故事”的柳敬亭，第⑨⑩段写大义如山的凤凰姑娘，第⑪段写“白天治河，晚上在陈庵写作”的孔尚任。据此第（2）空可概括为“善于说书的柳敬亭”，第（3）空可概括为“痴迷写戏的孔尚任”。
19. ①纯净透明（童年的纯粹无瑕）；②充满生机（有小鱼、虾等鲜活记忆）；③美好易逝（隐含忧伤情感）；④珍贵难得（需要小心贮存保护）。（每点1分）
解析 本题考查对文章内容的理解。作答时，应根据喻体的特点，结合文章内容概括本体的特点。水晶宫的特点：透明、纯净、珍贵、易碎、梦幻。根据“渐渐漫过木码头的水，逃到淘米箩的小鱼，躲在树根下的虾”可知，童年生活充满生机活力；根据“还有赤裸的少年们，他们在我的‘水晶宫’里是那么透明”可知，童年生活纯净无瑕；根据“还有赤裸的少年们……又是那么忧伤”可知，美好时光易逝，流出伤感之情；根据“我不想破坏我贮存的‘水晶宫’——记忆中的童年”可知，童年的时光珍贵难得，呵护备至，表现了记忆的珍贵脆弱。据此分点作答即可。
20. ①以评书大师刘兰芳忆起柳敬亭，凸显其对凤城河历史意义之深，表达了作者的赞美与崇敬；②柳敬亭的故事已成为凤城河历史文化的一部分，既彰显了凤城河深厚的文化底蕴，也体现了传统文化对作者的深刻影响；③引出下文对柳敬亭归属的追问，抒发了作者对他的怀念，以及对凤城河传统文化的珍视与眷恋。（每点1分）
解析 本题考查插叙的作用。解答时，可从内容、人物和主旨等角度分析。根据第⑦段“在老街上，我想见到的却是柳敬亭”“中国作协请来了评书大师刘兰芳给我们上课。我想得最多的却是柳敬亭”可知，“我”由刘兰芳联想到柳敬亭，侧面烘托了柳敬亭在“我”心中的地位，表达了对柳敬亭的崇敬和怀念；根据第⑦段“老街，肯定记得柳敬亭醉了酒的说书声。柳老说书的声音……只有静静的凤城河在默默收藏”、第⑧段“那个能够把一肚子的凤城河的水化作了一肚子故事的柳敬亭，现在在哪里呢”可知，柳敬亭的故事与凤城河紧密关联，已成为其历史文化的重要组成部分，表达了作者对凤城河传统文化的怀念和珍视，同时也暗示了凤城河的文化底蕴对作者的深远影响。据此概括作答即可。
答题技法 插叙
定义：插叙是指在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
作用：①使文章脉络清晰；②推动故事情节的发展，有助于情节的展开；③对主要情节起补充衬托或解释说明的作用；④使文章情节有波澜，结构富有变化，避免平铺直叙；⑤突出中心，深化主题；⑥为下文做铺垫；⑦更好地突出人物的性格，使人物形象生动完整。
21. ①甲处“桃花”是指孔尚任对艺术的执着追求和对理想的坚守；②乙处“桃花”表面指自然凋零的桃花，暗指与孔尚任、《桃花扇》相关的历史记忆；③丙处“桃花”象征着凤城河历史文化必将焕发新的生机与活力，寓意着文化传承与发展。（每点2分）
解析 本题考查词语的内涵。解答时，应联系上下文语境，结合文章内容分析。根据第⑪段可知，孔尚任虽官场失意，但白天治河，晚上写作《桃花扇》，而《桃花扇》讲述侯方域与李香君的爱情故事，蕴含着对家国兴亡的感慨和对正义的坚守。因此，甲处的“桃花”与《桃花扇》紧密相关，象征着孔尚任对艺术的执着追求和对理想的坚守。陈庵是孔尚任写作《桃花扇》的地方，故乙处“桃花”明指陈庵边的自然之花，暗指与孔尚任、《桃花扇》相关的历史记忆，象征着过去的历史场景或岁月痕迹。根据第⑬段“《桃花扇》还在凤诚河畔演出”、第⑭段“历史是落下的树叶，现实是正在枝头的树叶”可知，丙处的“桃花”寓意凤城河文化生生不息，新的艺术与精神将继续绽放。据此概括作答即可。
22. （1）起承上启下的作用。（1分）两个“那时”承接上文作者对童年生活的回忆，表达了作者对美好童年时光逝去的遗憾、忧伤；（1分）引出下文作者游览凤城河，对凤城河美景的描绘。（1分）
（2）以反问的形式，（1分）强调了凤城老街的历史悠久和文化底蕴深厚，（1分）同时引发读者的思考和共鸣，增强文章的感染力。（1分）
解析 本题考查问句的作用。解答时，可从内容、情感和结构的角度分析。（1）根据第①段可知，童年的记忆美好而珍贵，作者不想破坏。紧接着第②段对童年的记忆进行了追问，这既流露出作者对童年美好记忆的深切怀念，又暗含着对童年时光易逝的伤感。问句承接了上文对童年的回忆，引发了作者对现实的联想，自然过渡到下文对凤城河的描写。（2）根据第⑥段可知，前文描述了凤城老街的热闹景象，如“鱼汤面的芳香”“泡炒米”“青砖上的青苔”“戏院里的草炉饼”等，这些都是凤城极具生活气息的“草根”元素。问句中，“两千年的草根”象征着凤城悠久的民间生活与历史传统。而反问的形式，强调了凤城历史悠久，突出了凤城文化的厚重感。同时，反问句比陈述句语气更强烈，能引发读者思考——这些日常景象并非普通的生活片段，而是历经千年传承的文化符号，从而增强了文章的感染力。据此概括作答即可。
答题技法 问句的作用
（1）设问、反问等句式引发读者主动思考问题，使表达更富层次感。
（2）疑问、反问等句式加强语气，传达作者强烈的情感或态度。
（3）通过提问直接突出中心，深化主题。
（4）连续提问形成排比句，增强语言气势。
（5）用问句构建文章的结构，引出下文，或者在段落之间起到承上启下的作用。