二、《昆虫记》是法布尔根据观察获得的第一手资料写成的科普巨著，学习小组根据《昆虫记》整理了表格来学习法布尔的观察经验，请你帮忙补充完善。
观察对象 观察现象 观察问题及结果
① 发光器受到呼吸气管的支配，发光是氧化所导致的。白色涂层提供可氧化的物质，而长有许多细枝的粗气管则把空气分送到这种物质上……若想增强光的亮度，遍布光化层的光管就会加大空气的流量；如果它把通气量减少甚至停止供气，亮度就变弱，甚至灯会熄灭。 发光原理:(1)
怎么增强、减弱、熄灭亮光:(2)
② 幼虫在向前挖掘时，也随时把粉状泥土浇湿，使之成为糊状，并立即用身子把糊状泥压贴在洞壁上。这具有弹性的湿土便糊在了原先干燥的土上，形成泥浆，渗进粗糙的泥土缝隙中去。拌得最稀的泥浆渗透到最里层；剩下的则被幼虫再次挤压，堆积，涂在空余的间隙中。 土去哪儿了:被和成泥浆糊在墙上。
③ 当要捕食的活物可能会进行顽强抵抗时，它则不敢怠慢，要利用一种震慑、恫吓猎物的姿态，让自己的利钩有办法稳稳地钩住对方。随后，它的狼夹子便把吓傻了无还手之力的受害者夹紧。它就是以这种迅猛的魔怪般的姿势把自己的猎物吓瘫了的。 如何捕捉猎物:善于运用(3)
制服敌人。

(1) 萤火虫的发光器受呼吸气管支配，气管将空气输送到发光层内白色涂层提供的可氧化物质上，通过氧化反应产生光亮。
(2) 依靠控制通往发光层的空气流量调节光亮：加大空气流量就可以增强光亮，减少通气量会让亮度变弱，停止供气就能让光亮熄灭。
(3) 震慑、恫吓猎物的迅猛姿态，先吓瘫猎物，再用利钩牢牢钩住猎物、用“狼夹子”结构夹紧猎物的出其不意的突袭战术。

本题考查名著《昆虫记》的信息筛选与内容理解，结合题干给出的观察现象语段，提取对应核心信息，匹配法布尔观察记录的昆虫习性即可作答，符合八年级名著阅读的考查要求。

1. 请你为表格中所述的三种昆虫匹配合适的图片。
①—— ②—— ③——

2. 请你根据表格中观察对象①的观察现象，补全横线(1)(2)处的内容。
3. 小天不明白第②种昆虫的幼虫和泥浆的液体来自哪儿，请你结合原著相关内容告诉他。


4. 请你根据第③种昆虫的观察现象，从下列选项中选择恰当的一项填入横线(3)处。
A. 心理战术 B. 麻醉术 C. 织网捕捉 D. 引诱术
5. 通过小组学习后，你从法布尔身上学到了哪些观察经验？（至少列举两条）

1. ①——A ②——C ③——B
2. (1)蝉的若虫会在土壤中蛰伏数年，依靠刺吸植物根部的汁液获取营养 (2)若虫发育成熟后爬出土壤，在树干上完成羽化，成虫依靠吸食树木汁液存活，繁殖后很快死亡
3. 第②种昆虫为泥水匠蜂，它的幼虫是由成虫产在封闭泥巢内的卵孵化而来；制作泥浆的液体是泥水匠蜂自身分泌的唾液，唾液和收集到的潮湿泥土充分混合后调和成黏性泥浆，用来搭建繁育幼虫的巢穴。
4. A
5. ①坚持在昆虫的自然原生环境中开展观察，不人为干预昆虫的正常生命活动；②对观察对象进行长时间的连续跟踪记录，完整记录昆虫不同生长阶段的行为特点；③观察过程秉持客观严谨的态度，如实记录所有观察到的现象，不主观臆造结论。（合理即可）

1. 结合《昆虫记》相关昆虫的形态特征识别：图A为蝉，图B为螳螂，图C为可制作泥浆筑巢的泥水匠蜂（舍腰蜂），结合对应篇目内容完成匹配。
2. 观察对象①为蝉，结合蝉的发育特征补全内容：蝉属于不完全变态发育，若虫阶段长期栖息在地下，成虫阶段在树上活动，对应填写相关观察现象即可。
3. 结合《昆虫记》中泥水匠蜂的相关内容作答：明确幼虫的来源、泥浆液体的产生部位与用途。
4. 螳螂捕猎时会通过摆出威吓姿态、制造异动震慑猎物，干扰猎物判断，属于典型的心理战术，对应选项选出答案即可。
5. 结合法布尔《昆虫记》的创作过程，总结其野外观察的可取经验，符合科学探究的观察要求即可。